小学美术教育对学生成长的影响论文.doc

小学美术教育对学生成长的影响论文 摘要：文章从人体大脑的生理机能入手分析美术教育在小学生成长中的重要作用美术教育通过具象传播知识应该强调对学生观察力、想象力的培养训练学生在观察实物的基础上自主绘画、自主创作激发其右脑潜能提高其思维能力和智力水平为其将来学习和继续深造打下坚实的基础 关键词：美术教育；小学生成长；想象力；创造力 美术课程对开发学生右脑有着重要的作用小学生处在身体成长与大脑发育迅速的阶段教师可以通过音乐、美术等课程的声音和图像的刺激让他们潜意识里调动右脑进行信息处理提高右脑的利用率从而更好地提高他们的思维能力和智力水平 一、美术教学的重要作用 右脑的功能非常重要音乐、美术等课程对于右脑的开发起到重要的作用那么美术教育的作用是如何体现的呢美术是提高动手能力的艺术美术不仅仅指绘画手工制作也是美术的一部分所以折纸、泥塑、根雕、小木工等都可以成为美术教学的手段以根雕为例其对于乡村小学的学生提高动手能力尤其有利农村学生生活在乡间生活在大自然的怀抱中这为根雕教学提供了天然的条件教师在进行根雕教学时可以用一些精美、有趣的根雕作品吸引学生的兴趣然后布置作业让学生回家搜集自认为有趣的废弃树根并将其制作成根雕带到课堂上向大家展示寻找废弃树根的过程是锻炼学生观察力、想象力和动手能力的过程学生在村野间四处搜寻一旦发现自认为有趣的废弃树根就会想办法将其带到课堂上同时他们一旦发现有些树根本身的造型不尽如人意本着向全班同学展现最佳作品的心理则会自己动手进行修饰最后在课堂上呈现自己的作品但这并不是最终目的当学生展示自己的作品时教师可以让其讲述自己作品的来历并描述作品的形态和内涵如“它像什么为什么觉得像”等一件小小的根雕能够发挥的作用是无穷的在实际动手制作根雕的过程中学生通过发挥想象力创作作品学习能力、动手能力和解决问题的能力都得到了提高美术是一门创造的艺术美术教学通过手工制作、绘画、临摹等方式综合训练学生的想象力、动手能力、学习能力小学生是充满奇思妙想的教师应该改变以往的只注重理论知识传授的教学模式注重培养学生的学习兴趣和学习能力小学美术教学主要是打基础理论的深化则是在中学和大学阶段进行教师要肯定学生的奇思妙想鼓励其画出或制作出自己想象中的事物培养其发现问题、解决问题的能力教师在美术教学中应通过对具体实物的展现锻炼学生的想象力和创造力发挥其右脑的潜能从而提高小学美术教育的质量为学生未来的发展夯实基础并开拓无限的可能这应该成为素质教育阶段美术教学的核心任务美术教学可以从生活的方方面面取材一切可以观察到的事物都可以作为美术教学的题材同时美术教学与生活的紧密结合也会让学生有更多的机会观察生活、感悟生活这种教学方式具有可行性 二、现在美术教学中存在的问题与相关建议 对于被称为“图像脑”的右脑可以通过声音、图像等方式的刺激极大地提高其活力解除通常的左脑对右脑的压制从而提高人的思维能力美术是让学生的观察力、想象力和动手能力得到综合发展的一门课程然而现实中的美术教学存在一些问题其一美术教学理论化美术教学更多的是在教室里进行在黑板上教学美术的发展史等理论知识的灌输大大降低了学生的学习兴趣其实这些专业理论知识可以在中学阶段向学生传授然而一些教师提前向学生讲授这种黑板式美术教学是本末倒置的不仅不能有效地开发学生右脑的潜能更容易抹杀学生的创造天性其二美术形象单一化山是这样的太阳是那样的鲜花应该这样画美术教师在黑板上画出一个个物象学生坐在课桌前临摹教师的“标准范画”这样的美术教学将美术形象单一化结果导致所有学生画出来的内容都有很强的相似性丧失了学生自己的理解和想象针对以上存在于美术教学中的问题笔者认为要提高美术教学质量真正发挥美术对于学生成长的重要作用需要从以下几点入手：一是提高美术教师队伍的整体素质转变其教学观念通过采取提高教师待遇吸引经过美术专业培养、富有创造性的青年教师担任教学任务打造年轻化、专业化教师队伍等措施真正发挥美术教师在学生成长过程中的重要作用二是采取引导式、启发式美术教学方式注重培养学生的想象力和创造力教师应运用鼓励学生实际观察具体的事物或野外写生等多样性的教学手段提高学生学习的兴趣；也应鼓励学生、大胆地表达自己的想法赞赏原创性作品充分发挥学生的想象力和创造力 三、结语 美术教育可以促进学生的观察力、想象力和动手能力综合发展小学阶段美术教育的目标不是培养艺术家而是开发学生的大脑、培养学生的学习兴趣让学生形成一种“观察提问寻