小学阶段乐学美术的方法研究论文.doc

小学阶段乐学美术的方法研究论文 小学阶段乐学美术的方法研究论文写下面推荐小学阶段乐学美术的方法研究论文相关范文可供浏览参考 小学阶段乐学美术的方法研究论文【1】 【摘要】在小学阶段教学活动中美术活动是引导少儿创新能力与创造意识的最佳途径 美术教育处于艺术和教育的交缘地区既有艺术属性又有科学的内涵 本文利用引导、启发、激励以及与各学科之间相互穿插的方法进行研究让孩子们体会到学习美术是件快乐的事 研究结果表明：这些方法有利于学生的学习激发学生们学习的乐趣提高了学生的美术鉴赏能力激发了学生的创作情感 【关键词】小学美术乐学教学方法 小学美术是培养孩子们的审美意识让孩子们在思想上从单纯的画画上升到能了解画画只是美术中的一部分 “美”包含非美学含义和美学含义本文谈谈美的美学含义 美包含三层含义：第一层含义指的是具体的审美对象或是“美的东西”;第二层含义指的是众多审美对象所具有的特征主要是形式和形象上表现出来的审美属性;第三层含义指的是美的本质和美的规律 美术的学习要注重学生的精神面貌若内心喜悦学起来便有声有色画面涂的颜色也非常鲜艳 但情绪一旦低落色彩就显得暗淡无光 所以学习美术一定要乐学在愉快的气氛中来接受美的熏陶 那么怎样才能让学生乐学美术呢?我总结了以下几点： 一运用多媒体创设情境吸引学生主动参与 全日制义务教育美术课程标准第二部分课程的总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具、材料和制作过程学习美术欣赏和评述的方法丰富视觉、触觉和审美经验体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣;了解基本语言的表达方式和方法表达自己的情感和思想美化环境与生活 由此可见教学形式的多样化已成为一种必然的趋势提高课堂效率它使美术教学真正达到短时高效丰富多彩 虽然信息技术不能完全取代美术课常规教育但是远程教育资源与学科的整合为美术教师提供了提高课堂效率的方法和手段基于网络环境下的美术教育势在必行 二把美术教学与语文教学进行有机结合 恩格斯曾说：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候首先呈现在我们眼前的是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面”就教育教学而言不论一个学科的教学它们都应当是同一种广博文化背景下的一部分永远不应当是孤立存在的、有限的封闭系统 无论在中国或外国文学与美术、诗歌与绘画一向有着紧密的联系宋代苏轼的韩干马诗曰：“画为不语诗诗是能言画”这足以说明诗与画是密不可分的只不过是表现形式不同罢了 古往今来大量的汉字都能以“图画”的形式绘出只是因为年代久远不断演变有些已无法再现了 但语言文字与绘画是对“孪生姐妹”却是不争的事实 肯定地说美术与语文的结合不但可行而且必行 而人教版小学语文教材中的课文恰恰为我们提供了与美术巧妙结合的舞台与契机 三音乐与美术不分家 在绘画时如果加上轻柔的音乐内心会感到非常平静;如果加上欢快的音乐就好像画出的景物也是“活”的一样 所以选择一些适合的轻松愉快的音乐得以渲染在音乐声中想象在无形中启发画起来会更有劲有利于技能表现和创造性的发挥 看了徐悲鸿的奔马图仿佛听见骏马自远而近的“铁骑突出刀枪鸣”的音响;凡是看过潘鹤的作品艰苦岁月的人都不会忘怀长征途中的小红军被悠扬的笛声陶醉的神情 把音乐引进到美术欣赏课的教学不仅能活跃教学气氛而且有助于学生对美术作品的理解尤其是对一些抽象作品的理解 我们可以拿罗中立的油画父亲这一成功塑造了艺术形象的典范之作为例来进行欣赏和分析 首先让学生们讨论应给这幅画取一个什么画名才能使这一形象更具艺术感染力 经过思考大部分学生都给这幅画取了画名(多数都取名为老农)但不知是否确切很想知道原画的名称因而产生了心理上的期待 这时我们并不直接把答案告诉他们而是让他们进一步欣赏 接下去通过多媒体的手段以琵琶演奏的民歌父老乡亲为背景音乐在饱含深情的乐曲声中加上解说词渲染气氛深化、拓展了人们的绘画想象力 四数字符号在美术中的应用 美术自古就和数学联系紧密 古希腊人十分重视艺术形式与数学比例的联系他们在对形式规则进行了各方面研究后确立了58的黄金分割率并且按这一比值设计和创作雕塑与建筑 古希腊艺术全盛时期的雕塑家伯留克莱托斯也喜欢以数的比例关系来研究人物雕塑他确定了人的头与身体是17的比例关系 他的这一观点又逐步发展成为后来的18、19的比例标准 在小学美术中数字符号一般直观地表现在画面上比如五年级上册第三课美丽的纹样所使用的图形可以是三角形、菱形、圆形等画面非常直观地告诉你数学中的几何图形可以用到画画中来表现你想要的图形 不仅这样画面的构图方式也是利用三角构图、菱形构图等 五英语在美术中的体现 在现实生活中许多公共场合有一些标识或一些标志它们可能是这个地方的神话传说也可能是这个场所的代表 也可能是某一件物品的名称这些无不是美化了的英文字母 在课堂上同学们会利用英文字母的排列或把他们变形或做成手工作为这堂课的兴趣所在 不同的颜色在美术中叫做色彩明亮的色彩会给人欢快的感觉给眼睛的冲击力也就更大一些所以英文加上明亮的色彩会激发孩子们学习的兴趣从而达到好的效果 六美术与体育的关系更是密不可分 在我们的日常生活中每一步都可以叫做体育如写字时坐好的姿势拿去凳子可以叫蹲马步把这个动作用笔快速画出来叫美术中的速写 如果课堂上我们让几个学生做着体育动作其他学生快速画下来那么这堂课的速写效果肯定会事半功倍 如果想让学生们多了解一些体育项目可以用不同的色彩利用线条的形式画出来这样学生们会更愿意去看从而学到更多的东西 总之要想提高学生学习的积极性激发他们的兴趣就应让他们觉得学习是一件快乐的事情能在学习中陶冶自己的情操 教师在教学中应采取多种方法培养学生的个性和创新精神使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展最大限度地开发学生的创造潜能而创造型学生的培养必须要先有创造型的老师老师要多学习多思考不断创新教学方法让学生成为绽放的多姿多彩的花朵 参考文献 1尹少淳.全日制义务教育美术课程标准解读(实验稿)M.北京：北京师范大学出版社 2李国庆.美育原理M.西安：陕西人民教育出版社1993 3肖川.新课程与学习方式变革N.中国教育报.6.1 4袁振国.教育新理念M.北京：教育科学出版社 小学美术教育与教学方法【2】 随着教育改革的不断深化美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要 美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要也是人的全