平安校园文化专题社区建设思考的论文.doc

平安校园文化专题社区建设思考的论文 一、社区工作主要成绩 该社区现有成员人总访问8.1万人次总访问量:11258;开展社区活动42个创建学习小组37个发表主帖1090个回帖280个上传社区资源140个形成活动资源135个发表相关的社区主题活动方案、论文、简报等共计290篇通过一年的努力已经成长为国家教育公共服务平台“推荐的社区” 二、社区工作特色 落实研训工作“搬家”到社区;组建核心团队分配角色任务及时助学解疑惑;线下、线上相结合师生参与添活力;任务驱动保基本;以奖代补引激励 (一)研训工作科研工作“搬家”到社区发挥平台效益促成果转化 1研训活动“搬家”到社区就是将线下学科研训、赛课、资源库征集与评审等专项活动“搬家”到社区对照该社区就是要把学校的安全文化主题活动相关内容搬到社区来 2科研工作“搬家”到社区就是把富有特色的区域推进学校安全文化建设行动研究安全课题“搬家”到社区实现社区与课题结缘这种线下与线上结缘不仅能促进成果的形成更能促进成果转化发挥其教育效益、安全效益、社会效益更能发挥起相辅相成、相得益彰的联动作用 (二)建核心团队分角色任务及时助学解疑惑 建核心团队分配角色任务按照片区、学校成立“学习小组”分配“社区助学”“社区宣传”“社区学习”等角色各司其职各负其责分解学习、活动任务针对很多社区成员感到茫然的问题及时回应悉心指导解决“茫然”的问题促进成员“领悟”的提升达成“主动参与”的良性循环 (三)线下活动是基础线上活动扩影响师生参与添活力 开展“安全文化社区”活动的本质在于提升教师影响家长成就学生这才是社区的终极目标学校安全、学生安全涉及千家万户没有学生的参与、没有家长的参与将会是无源之水、无本之木吸引更多的师生参与将安全文化融入学生学习生活渗透到家庭、社会社区活动开展的质量如何直接影响到该社区的活力;丰富多彩的社区主题活动是社区生命的源泉该社区的42个主题活动中有数十个活动开展得有声有色由此生成了大量的活动方案、相册、音视频及综合报道等珍贵的资源这些资源是对开展活动的记录与展示是线下活动的线上延伸 (四)实施任务驱动保基本以奖代补引激励 社区创建伊始就布置了社区的工作任务要求当年5月30日前凡是有安全课题的学校必须创建主题活动次月启动开展相关工作;次年5月30日前全部中小学、幼儿园必须创建主题活动并在创建后1月之内启动开展相关活动本年度该社区产生了4个先进集体7个先进个人有效地激发广大学校、教师参与社区活动的主动性和积极性 三、社区工作应该解决“四问题”“一清理” 通过一年的网络社区工作我们感觉到一是应该着力解决线上参与率低的问题该社区活动多为线下活动线上参与率较低社区成员之间互动少因此千方百计提升线上参与率乃当务之急二是解决助学者社区活动助学不到位的问题该社区创建的一些活动不符要求只是消息的传递社区助学者对社区活动各要素助学不到位的现象很普遍有的助学者或没有留下助学的足迹成了摆设三是解决社区助学者对活动成果推送意识不强的问题对提交的相关安全策略安全改进措施等没有进行及时筛选、推广这使得社区形成的实践知识无法扩散、延伸有悖社区建设的初衷四是要解决好角色分工不落实、活动设计不合理、活动规则不完善的问题社区团队、各分团队工作差异性大开展线下、线上活动水平参差不齐甚至出现有的活动粗糙、应付的情况该社区尽管创建了不少的学习小组、主题活动但是有的小组成员少(最少的1人)且大部分小组活动处于停滞状态这就成了俗称的“僵尸小组”或“僵尸活动”因此发起清理“僵尸小组”或“僵尸活动”工作提升社区品质迫在眉睫 四、社区未来的思考 开展平安校园文化社区建设与应用是一个新领域、一项新事物如何扩大社区规模及影响提高社区活力及凝聚力开展合作学习与个性化学习的途径完善社区规则、激励机制、活动评估方法与策略创建培育与发展精品社区需要社区建设者共同的智慧拓展思路、创新工作通过社区与科研结缘促进科研课题成果转化发挥其教育效益、安全效益、社会效益社区工作的本质在于提升教师影响家长成就学生是社区的终极目标是社区建设者努力的方向有中央电教馆的正确引领有社区人