小组合作在班级管理中的重要性论文.doc

小组合作在班级管理中的重要性论文 摘要： 班级管理不仅要达到维持良好的学习秩序营造良好的学习氛围的目的更是为了全面培养学生能力为学生的终身发展奠基小组合作的管理方式运用与班级管理中会激发孩子们自我管理的自觉性提高他们自我管理的能力与人沟通合作的能力激发他们积极进取的决心在实施中我们在分组分工竞争互助评价等环节加以引导就会起到事半功倍的效果 关键词： 小组合作；自主管理；互助竞争班级管理是学校管理的基础是实施学校教育,完成教书育人任务的平台也是我们塑造学生性格培养学生能力的基地因此值得所有教师用心思考将小组合作方式应用于班级管理当中就是对班级管理工作的一种尝试 一、运用小组合作式管理方式的必要性 素质教育要求我们培养能够自我管理具有自我教育自我调节能力具有合作精神的孩子为此目的我们不妨引进学科教学中的小组合作学习方式以最大限度的调动学生的自我管理积极性使班级实现自主管理使学生在此过程中得到充分的锻炼 二、小组合作式管理方式在实施过程中应注意以下几点 1.分组分组一定要采用自愿原则在此基础上加诸教师的具体要求才能保证分组的成功初中的少年人正处于青春期他们有点小小的逆反对父母和老师的建议不太愿意全盘接受对强制的管理更容易产生抵触情绪这种情况更应该放到小组中让学生影响学生学生教育学生可能语言是稚嫩的方式也不为成年人所赞同教育也未必彻底但关键是学生的主观意愿上愿意接受他们在不断磨合探索中慢慢接近正确的行为规范虽然过程稍慢但效果相当明显所以小组的分组一定要自愿这是因为只有学生志同道合平日关系融洽才有利于在小组合作中互相督促互相帮助互相激发更真挚的接受同伴的建议意见实现组内的自我管理和教育真正实现同声相应同气相承但就班级整体看班主任要想实现班级发展抓住两头关注全体促进学生间互相带动的目标还需在分组时有相应的规定首先根据学生平日表现、工作能力和学习成绩由学生选举选出6名组长为本组一层并根据以上三点由学生自己将全班化为14层学生自愿组合规定每组67人要求必须男女搭配必须有二三四层学生 2.分工组内各有职责明确分工使人人参与管理人人在管理中提高小组管理并非组长一人的事只有人人参与管理才会有责任感荣誉感才能真正实现学生的自我管理我们可以在小组中除组长外设学习委员、卫生委员、纪律委员、行为规范监督员、安全委员等职位让每个同学自愿选择组长协调使每位学生有自己负责的事情在被管理的同时也要管理别人无形中增加了责任感锻炼了能力 3.竞争与互助小组管理应实现组内互助组间竞争没有互助就没有进步没有竞争就没有动力因此小组内可根据能力和成绩结合各自优势科目指导学生配成师徒关系使他们在课堂讨论环节课后练习环节甚至回家后都能互相督促使学困生有疑问时有人讲解使学优生在讲解中强化基础获得提升小组间则要形成竞争各组一层与一层比二层与二层比以此类推不仅比学习也比纪律卫生活动工作使每名学生有赶超对象有进步目标 4.讲评适时讲评及时激励使组间竞争获得长久动力小组间的竞争一定会有先后顺序这时就应及时对优胜组给予奖励只有这样才能使学生更有动力更有凝聚力初期阶段我们不妨一天一总结一段时间后可以一周一总结对优胜组可以采用每周明星组照片上墙每学期明星组家长会奖励展示等激励还应在日常多见小环节给予优先选择权比如优先答题权等时时处处表扬先进激励后边小组迎头赶上 三、小组合作式管理方式的注意事项 小组合作式班级管理方式虽然有助于激发学生的主动性培养学生的自我管理能力但教师的主导作用不能忽视教师除了在分组环节讲评环节的主导作用更重要的是过程中的参与和指导比如当组间竞争分数悬殊时或个别组组内因管理、相处方式等产生矛盾时教师就要充分要发挥指导作用多关注多思考个别谈话背后支招要帮助组长解决难题扶持学生迅速成长 四、小组合作式管理方式的益处 我们进行班级管理不仅是为了维持正常的学校教育营造良好的学习氛围更是为了全面培养学生能力为学生的终身发展奠基学生在学校的生涯毕竟有限如果近看眼前效果班主任强压下进行管理也可以使班级井然有序使班级氛围良好但就孩子的终身看小组管理中孩子自我管理的自觉性受到激发与人相处和谐中求改进求发展的能力得到加强积极进取永不言败的劲头得以激发团队合作意识得到加强这些都是教师一言堂的管理方式所无法比拟的另外素质教育要求我们面向全体一般的班级管理中那些优秀学生的到了更多的锻炼机会获得了更大的发展但其余同学参与班级管理机会少之又少时间长了就会变得被动冷漠容易引发抵触情绪或丧失信心小组合作式的班级管理即有利于发挥优秀生的引领作用并形成优秀生间的良性竞争又有利于使不同层次学生得到锻炼增强每位学生的责任感迅速形成组内凝聚力进而形成班级凝聚力；还有利于学生之间互相帮助实现生生教育使学生真正成为班级的主人形成良好的班风学风另外也有利于将班主任从纷繁的琐碎事务中解放出来从