影视教育在中小学中的应用研究论文.doc

影视教育在中小学中的应用研究论文 随着我国电视事业的不断发展电视已成为我国儿童曰常生活的重要组成部分作为媒体,虽然电视没有完全颠覆传统的阅读认知方式但它带来的全新视听传播手段对传统的认知方式形成挤压诱发并催化了儿童早熟、个性丧失、感性与理性失调等严重心理甚至生理问题电视在造成童真消失的过程中所产生的负面影响应引起教育界的高度警觉另一方面优秀影视综合了思想、哲学、文学、戏剧、摄影、音乐、绘画、社会学、心理学、科学等多种精神营养应将这些先进文化纳人学校的教育体系之中在基础教育科学发展的进程中影视文化教育必定会成为中小学不可或缺的教育内容影视教育走进校园是对传统填鸭式教学体制的挑战电影不只是娱乐电影教育的精神是让学生获得批判、思考的空间能更深刻地体会自己所处的文化环境并为社会的发展、革新寻找出路 1中小学校影视教育的现状 目前在现有的教育机构中影视教育的队伍相当缺乏面对最大教育群体的中小学影视教育多为零散状态没有基本的教育队伍当然无法开展影视教育没有较好的影视教育影视创作队伍的文化水平和思想见识就难以提高可以预见随着影视对生活影响的日渐加深建立多层次的中国影视教育体系的问题会提上议事日程这一体系包括学校和社会教育两个部分在学校教育中大学、中小学影视教育分别属于不同的层次高等学校的影视教育包括影视艺术的鉴赏、创作、文化分析的教育它包含培养影视专门人才和影视文化工作者的专业教育而中小学校的影视教育现状明显薄弱由于课程体系和教育培养目标的压力也由于对影视教育意义的认识不足中小学生的影视知识大多限于对影星的了解和对娱乐故事层面的爱好他们的鉴赏力和辨别力较低因此对中小学生进行必要的影视传媒教育势在必行中小学影视教育的主要任务是培养正确的观影习惯和鉴赏能力以及借助影像进行思想教育培养良好的人生观与道德观建立针对青少年的影视教育体系是一项长期而艰巨的任务 2加强青少年媒介素养教育 所谓媒介素养就是指公众面对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力具体包括对媒介信息选择、理解、评价、质疑、创造和批评的能力它的主要目的在于培养公众健康的媒介评判能力通过教育来指导公众尤其是青少年使之正确理解并合理、积极地运用大众传播媒介及其信息和文化资源从而更好地了解社会了解世界完善知识,并积极参与社会活动同时具有识别和判断媒介虚拟世界与世界的能力教导青少年认识、分析、运用和监察大众传媒 青少年的媒介素养主要是指青少年独立辨别信息的意义辨别媒介并有选择性地接收大众传媒传递信息的能力通过对青少年媒介素养的培养使他们形成对媒介性质和功能的正确认识增强青少年对有害信息的辨别能力并利用传媒丰富和完善自我与之相适应的青少年的媒介素养教育是使他们掌握必要的媒介知识了解获取、利用信息的方法帮助他们建立必要的抵御能力和防范意识从而使青少年形成健全的媒介意识这也是解决“在获取精髓的同时避免受到媒介危害”这一问题的有益途径 影视艺术素养教育的主要任务就是教育受众掌握选择、鉴别、欣赏和分析解构影视艺术所需要的知识、技巧和能力从而正确理解、建设性地享用影视艺术传媒资源其主要的目标和内容有以下几个方面： 2.1教育受众全面认识影视艺术的功能和影响力 影视艺术作品具有重要的大众审美娱乐功能观赏性、娱乐性是影视艺术的主要特性之一如果一部影视艺术作品缺乏观赏价值那就从根本上偏离了艺术轨道背弃了影视艺术的本性其艺术审美、社会教化等基本功能就无法实现影视艺术在提供给广大民众以审美娱乐功能的同时还培养受众的审美情趣具有对受众审美情趣的导引功能另外影视艺术传播具有认知作用即信息功能作为现代社会最广泛的一种文化传播方式主要是通过作品中的人物形象和故事情节等影响人们的学识、思维、思想、情感、情绪等进而重新塑造受众的文化心理来实现的这就是影视艺术的“塑型”功能影视艺术传播以其快捷的声像画面传播思想情感、价值观念、文化心理等人文景观从而培育出各种“感情和冲动如爱情、怨恨、野心、空虚、英雄崇拜”等文化心理影视艺术通过其视觉性、趣味性、通俗性的娱乐形式传递社会文化从而潜移默化地改变着人们的人生观、价值观和行为方式提高人对现实和自身的认识影视艺术传播具有社会舆论导引的功能一部优秀的影视艺术作品往往通过生动的有趣故事情节和个性鲜明的人物形象等艺术要素感染受众引起受众的思想共鸣从而实现其统一思想、导引舆论等功能甚至发挥增强民族凝聚力或提升国家国际形象的作用 2.2教育受众群体建立对影视艺术批判的反应模式 要避免影视负面信息的危害需要社会法制去规范需要行业规范去导引需要社会道德去约束其中非常重要的一点就是社会受众对其进行有效的监督而受众监督的基础和前提就是普及影视艺术的基本知识提高受众的鉴别能力因而加强影视艺术素养教育提升受众影视艺术素养培育受众的影视艺术批判理念和鉴别能力促使影视艺术的被动消费者为主动积极的消费者对于当代影视艺术的健康发展是非常必需的受众影视艺术素养教育的一个重要的内容就是要教育受众提升“去伪存真去粗取精”、“取其精华弃其糟粕”的辨别能力总之培养受众对影视艺术的批判监督意识是影视艺术素养教育中非常重要的一项内容应该通过普及影视艺术素养教育让受众了解影视艺术批判的重要意义帮助受众确立批判和监督的意识建立对影视艺术批判的反应模式提高选择、思辨和梳理能力自觉抵制影视艺术传播中的错误影响和腐蚀有效避免“照单全收”式地毫无防备地接受影视艺术传播的不良后果 2.3提高受众影视艺术审美能力 有些影视艺术作品本身立意不高或缺乏正义感颠倒是非观念由于观众不能有效地选择和鉴别在欣赏影视艺术过程中产生负面影响;而有些还是由于观众的“误读”才使影视课程整合 艺术作品产生了负面传播效果这种影视艺术传播的负面效应也许是文学原创作者、导演和影视制作者、传播者所始料未及的特别是有些受众还处在青少年时期他们无论是对现实社会生活还是对影视片反映的社会生活都缺乏全面深刻的认识对影视艺术的解读缺乏基本的知识和理论指导因而在观看影视艺术作品时很容易产生负面影响除了过分沉溺于一些低俗、色情、暴力影视艺术作品不思进取玩物丧志外对那些本来立意并没有大问题的影视艺术作品也会由于“误读”而产生种种负面影响现在不少影视作品的人物形象很容易造成社会刻板印象导致那些缺乏影视艺术素养的受众出现思维定势和心理错觉有些影视艺术作品将“英雄”人物的暴力行为描述成“义举”许多恶性暴力行为在作品中没有得到应有的惩处这些暴力行为往往误导那些缺乏影视艺术素养的受众使他们误以为暴力是解决问题的重要途径甚至很多暴力行为往往不需要承担责任这已经成为误导青少年犯罪的重要原因我们强调引导受众的审美情趣提高受众审美能力一方面是要培养受众健康的审美情趣减少受众对影视艺术作品思想内涵的“误读”另一方面是培育受众在影视艺术消费过程中感悟美、鉴赏美、享受美的能力以及通过影视艺术创造美的能力即提高受众影视艺术审美水平让受众学会欣赏影视艺术 2.4教育受众学会从影视艺术中汲取精神营养 一是增加受众对媒体的了解使之学会以批判的意识接触、辨别媒体的信息这是媒介素养教育的基础可以减少媒体信息对公众的负面影响二是掌握与媒体交往的常识懂得合理地运用媒体完善自我、服务自我这是媒介素养教育的提升以进一步增强受众利用媒体的能力并从中获益面向社会与公众的影视艺术素养教育主要是让民众掌握识别影视艺术、选择影视艺术、提高对影视艺术批判、鉴别的能力使他们能够更好地选择、鉴赏影视艺术学会有效地利用影视艺术媒介不断提升自身文化的、道德的、精神的素养帮助自己成长与进步这是影视艺术素养教育的根本目的所在通过影视艺术素养教育,让受众了解影视艺术对自身的意义了解自己的需求并学会利用影视艺术满足自己的需求以促进自身的自由、全面、健康发展 通过学校教育使广大学生掌握影视艺术的基础知识了解影视艺术传播的基本规律提高影视艺术鉴赏水平和鉴别能力培育高尚的影视艺术审美情趣为学生在社会生活和工作中更好地选择、欣赏和利用影视艺术奠定基础根据学校教育中的小学教育、中学教育和大学教育3个阶段各阶段要根据学生不同年龄特点来安排影视艺术素养教育的内容一般地说小学阶段主要以培养学生的影视艺术意识为主可在教师的指导下欣赏、分析适合的影视艺术作品组织学生开展讨论活动;也可组织学生对自己看电影、看电视的行为进行评估;激发学生对影视艺术的兴趣使学生对影视艺术作品产生一种感性认识并初步掌握鉴赏影视艺术的基本方法和注意事项特别是要让学生懂得影视艺术作品所反映“故事事实”与现实世界的关系它们之间有联系但也有差别 艺术作品“故事”的迷信避免“照单全收”学会用自己的生活感受来欣赏、理解所看到的内容中学教育则要以扩大影视艺术知识面为主深化学生对影视艺术的认识可开设一些影视艺术基础理论课程组织学生探讨有关影视艺术的基本理论问题;可选择一些比较典型的影视作品组织学生开展影视评论活动;可向学生讲解影视制作的基本知识让学生了解影视艺术创作、制作的基本环节提高学生影视艺术