小学音乐教学教育论文.doc

小学音乐教学教育论文 摘要：音乐是一种情感艺术它具有不确定性、模糊性和自由性的特征使人们用丰富的想象力和思考力来理解音乐为音乐的再创造提供了广阔的空间音乐艺术是创造性最强的艺术之一开发和培养学生对音乐产生浓厚的兴趣对提高其音乐素养和丰富人格素质具有极其重要的作用因此在新课程改革的背景下小学音乐教学应以审美体验为核心注重学生学习兴趣的培养发挥学生在教学活动中的主体地位我将结合自身的教学实践对如何在小学音乐课堂教学中培养学生音乐兴趣的教学策略进行探讨提高学生的音乐审美能力塑造其完美人格使学生能够放飞想象的翅膀回归音乐 关键词：小学音乐；培养；学习兴趣 前言 小学音乐教育是我国素质教育的重要组成部分对于人的全面发展具有多元化的作用和重要意义而兴趣则是学习音乐的基本动力学习兴趣与学习动机紧密相连是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的条件当学生的学习兴趣能够转化为学习动机时教师才能引导学生走进音乐的殿堂回归音乐感受音乐之美音乐课程标准明确指出：“在音乐教学中要把情感体验、态度与价值观放在首位突出情感体验强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度的培养”因此作为小学音乐教师要根据小学生的个性特征和发展规律将音乐情感体验作为载体运用有效地教学策略、灵活多变的教学形式以及多姿多彩的教学内容来丰富学生对音乐情感的审美体验激发和培养学生的学习兴趣为提升学生的音乐素养、完善人格素质奠定良好的基础 1营造良好的音乐氛围和教学环境 在小学音乐教学活动中激发和培养小学生学习音乐的兴趣与教学环境和氛围是紧密相连的在课堂教学中营造民主、和谐、宽松的教学环境和氛围是激发学生学习兴趣的前提条件良好的音乐氛围可以使学生沉醉在音乐美的熏陶中教室的环境优美艺术氛围浓厚有利于学生进行交流和活动使学生时刻感受到艺术美例如：教师可以在课间或者课余时间为小学生播放优秀的音乐作品；定期举办讲座进行音乐欣赏活动；在教室的布置上体现温馨、优雅和艺术气息可以运用乐器、歌片、图片等创造良好的音乐氛围让学生在充满艺术氛围的环境中受到熏陶激发学习兴趣提高学习音乐的积极性 2.创设音乐情境启发想象力 人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时往往通过音乐想象来理解音乐形象从而更加了解音乐作品的内涵达到审美的目的因此教师应引导学生以生理听觉为基础以心理想象为出发点有思考地欣赏音乐教师在教学过程中要努力做到自然环境和心理环境相协调巧妙地运用各种暗示如优美的语言、丰富的表情、形象的肢体表演等启发学生的情感因素感受音乐带来的丰富情感和震撼激发学生的好奇心和学习兴趣引导学生参与到音乐想象中来从而使学生主动、愉快地进行音乐学习 创设音乐情境是激发学生想象力插上音乐翅膀的重要手段当音乐结束后让学生讲出自己的想法和感受不管是歌曲欣赏还是演奏歌唱我都会让学生对音乐作品有所思考激发其学习兴趣例如：在苏少版新课本音乐教材三年级上册第一单元七个小兄弟一课的教学中先放伴奏音乐教师与学生一起跟随音乐律动身体之后让学生表达听过歌曲及身体律动后对歌曲情绪的感受然后让学生分别扮演七个音符一边听赏一边表演使学生得到直观、感性的认识由声音感知到动作感知对音乐的理解力和表现力得到很大提高在学生学会歌曲之后鼓励和帮助学生创造其他“乐器”给歌曲进行伴奏达到出乎意料的效果有的学生选择了一个瓷碗用筷子敲出清脆的声音有的串起一串酒瓶盖摇出一片轻松的唰唰声；也的是把小石子装进易拉罐摇动时沙沙作响清脆入耳学生用自制的乐器进行合奏不仅活跃了课堂气氛还使每个学生都能参与其中在课堂中学有所得体验到创造的成功与愉悦丰富了学生的音乐表现力充分发挥了学生的想象力激发了学习兴趣 3运用多样化的教学手段启发学习兴趣 新课程改革强调音乐教学的活动性和实践性教师要改变以往单一乏味的教学方式就要创造多姿多彩、趣味无穷的教学手段调动学生的积极性和兴趣美国现代心理学家布鲁姆说过：“学习最好的刺激是对学习材料发生兴趣”培养学生学习音乐的兴趣必须精心设计、合理安排教学内容教学过程不能墨守陈规重点、难点要合理搭配灵活多变还要设计别具一格的教学手段来引导学生主动学习 例如：我在教我的家乡在日喀则这首歌曲时运用多媒体教学手段播放美丽的草原风光带领学生走进歌曲的情境之中去感受和体验音乐的特色激发学习兴趣在歌曲学习之后根据这首歌的歌谱以我的家乡为歌名开展填词游戏然后通过投票的方式选出填的最受欢迎的用此方式收到了很好的教学效果家乡是同学们最熟悉的地方每个人都能通过歌词表达对家乡的热爱很快地完成歌词的创作对最佳作品进行表扬并让全体同学进行集体演唱通过这种游戏教学手段充分调动了全体学生的积极性激发了学生的学习兴趣通过多媒体和游戏法的教学手段更大程度地激发了学生的想象力让学生这个主体积极参与到教学活动中来身体动起来思维更要动起来在主动参与中不断提高自己的音乐情感和审美能力充分感受到音乐艺术的独特魅力 4拓展课外音乐实践活动激发学习兴趣 教师在课后采用各种方式积极拓展课外音乐实践活动不仅能够丰富学生的课余生活还能提高音乐教学质量培养小学生学习音乐的兴趣虽然课堂教学是小学生获得音乐的主要渠道但音乐课堂并不是音乐教学的唯一途径随着科技技术的快速发展和普及教师可以通过网络及信息技术的应用来开展音乐活动拓宽学生的视野因此教师必须转变传统的教学观念将音乐融入到学生的课外生活之中充分利用网络等其他音乐资源将音乐课堂延伸到每个角落以丰富、生动的教学内容创新教学模式提高学生学习音乐的积极性并激发学习兴趣 例如：在课外活动时间邀请知名音乐艺术家开展讲座、成立学校 合唱团、艺术社团、创办学校音乐网站定期举办文艺汇演、进行校园好声音选拔赛等一系列音乐活动在音乐教学中还应当注重培养学生的实践活动能力和人格的全面发展学校可以定期组织学生到养老院、孤儿院等社会福利场所进行慰问演出让学生参与到社会实践之中树立学生的自信心敢于展示自我大胆实践塑造全新形象为他人带去欢乐通过音乐实践活动不仅能够享受音乐的快乐还能培养学生热爱公益帮助他人的高尚品德促进学生的全面发展达到教学育人的最终目的 结论 音乐是所有教育中最富感染力的一门有声艺术音乐教育要根据学生的个性、认知规律和音乐本身所具有的教育意义注重教学情境的创设激发学生的学习兴趣在小学音乐教学中教师要善于运用合理的教学策略给学生提供多样化的学习方式和最大的能动空间并抓住学生渴望学习音乐的最佳时机对学生进行引导使学生在强烈的心理状态下参与学习体验情感给学生足够的想象空间放飞想象的翅膀回归音乐真正做到通过音乐教育让学生感悟艺术之美提高他们的审美能力激发对美的爱好和追求塑造健全人格