抛锚式教学模式在高中地理教学的应用论文.doc

抛锚式教学模式在高中地理教学的应用论文 抛锚式教学模式的概念 抛锚式教学模式也被称为基于问题的教学或实例式教学模式这种教学不同于传统教学中通过听对知识进行间接了解的教学模式而是要求学生走进教学实际环境中去体验和感受问题就像轮船抛锚的过程一样在实际环境中确定某一问题以此问题为锚的固定点对教学中的内容与实际情境进行联系得以解决问题该模式强调以技术学作为学习的基础 抛锚式教学模式在高中地理教学中的实践应用 为了证实抛锚式教学在地理课堂中的教育作用我们对传统教育课堂与抛锚式教育课堂进行实验对比在学校中选取班级人数以及地理学习成绩实力相当的两个班级分别进行试验对进行传统教育的班级标号为班对抛锚式教育的班级标号为班进行比较在实验进行前为确保试验的成功性要确保所讲授内容相一致与此同时还要对学生进行保密工作确定试验日期为一个月并进行试卷考评抛锚式教学模式在课堂中所起的教学作用明显高于一般教学对学生掌握地理知识具有促进作用 抛锚式教学模式应用的效果与评价 抛锚式教学模式的应用效果 形成良好的新型师生关系：传统教学模式注重的是教师的“教”通常情况下教师教什么学生就学什么教师在教学中占主导地位这不符合新课程标准中以学生为教育主体的要求而抛锚式教学模式是对这种教学关系的挑战学生与老师的关系已经发展为相辅相成互相促进的关系了使学生成为了课堂的主角发挥其主体作用学生在课堂积极发言与老师或同学之间可进行讨论对有争议的知识点可以提出看法和观点抛锚式教学模式提倡学生的自主学习与合作学习能力对学生的学习主动性与创造性具有促进作用 促进学生的地理学习能力发展：抛锚式教学模式的引用大大加强了学生学习地理的热情和兴趣抛锚式教学倡导教学情境的创设学生以主角姿态对地理问题进行思考、探索并独立提出问题、解决问题可以将抽象化的地理知识在学生头脑中具象化以此激发学生的学习兴趣教学情境的设立使学生学习环境与其自身生活联系密切能够迅速使学生进入情境提高学习兴趣学生的地理学习能力包括地理创新思维能力、观察能力、归纳能力等方面抛锚式教学模式在地理课堂中的运用在提高学生的地理学习能力的同时也培养了学生的地理思维及地理情操学生在对地理进行学习过程中会激发起它对祖国、家乡的热爱之情 抛锚式教学的应用评价 学习内容：抛锚式教学模式的使用对学生地理思维及学生的综合素质培养起到巨大作用地理学科具有对空间和时间感要强的要求；高中地理还是一门集自然与人文科学的综合性学科；高中地理对于区域地理环境的讲解还与人类生产活动密切相关因此对学生学习能力要求极高为学生吸收地理知识带来了难题但是抛锚式教学会通过对教学情境的带入帮助学生形成地理思维使地理知识的学习更加生动有趣更加简单易懂 教师角色：抛锚式教学的运用对教师有着新的要求教师不在是教学中的讲授者而是帮助学生学习的引导者在对教学进行情景设置上教师应选择性的进行抛锚式教学不可对所有地理知识一概而论要对教学的理论限制、条件限制清楚地认识从而进行教学模式的选择否则会适得其反在学生自主学习时要加以引导对学生学习不足之处进行纠正并给予适当的知识补充帮助学生进行地理知识总结及自我学习方法评价及改正 学生角色：在抛锚式教学模式下学生成为了教学上真正意义的主体学生在地理课堂学习时要积极发挥自己的主体作用在老师设定的教学情境中积极地寻找问题、提出问题、并结合自身生活实际进行问题上的解决还要多与老师同学之间进行合作交流进而学到更多知识成