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把握初中物理起始阶段的教学论文 初中物理起始阶段的教学效果如何不仅影响学生初中阶段的物理学习而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向教学实践清楚地告诉我们这个阶段第一学期的前半期尤为重要 初二学生拿到物理课本后一般都显得很自豪想学好物理的求知欲很迫切但是很快又发现他们因受“物理难学”说法的影响对物理学习产生了一种害怕、畏难心理而且女同学占多数因此为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫 初二学生一开始的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的当他们进入课程教学后能否保持较浓厚的兴趣是他们能否学好物理的关键年秋季使用的新教材较原教材能比较容易达到这一目的新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序的重新安排切合学生的实际；课题的引入既有趣又通俗易懂对学生很有吸引力很容易激发学生的兴趣只要教师能充分重视引导学生阅读课本发挥学生学习的主体作用就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣又提高学生阅读能力的目的 在学生阅读课本内容时我们发现学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入我们就因势利导让他们回答这幅图意思那幅图说明课文中方面的内容这样学生对课本内容的印象深了便产生了学习兴趣有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得很认真教师可暗示他停止但在下课前要提示学生课后去阅读并把“阅读材料”中的内容稍加宣染引起学生的普遍重视和兴趣 新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实险较原教材多很多认真做好这些实验既能清楚地引入概念顺利地得出规律启发引导学生解决一些实际问题又能激发学生的学习兴趣特别是前半学期的实验一定要认真做、全部做、帮助学生做而且要做得成功这样能使学生兴趣盎然更加投入如“引言”中的演示实验趣味性很强在演示这个实验时为使实验效果好杯子应固定在桌面上（抓在手上不可靠）当教师用木尺敲击硬塑料片时前排的一个学生不自由主地用手做接的架势他担心鸡蛋会掉在他面前的桌面上打破突然鸡蛋落到杯子里学生一阵紧张后又兴奋起来又如第三章第二节的演示实验若用一般的橡皮筋来做既看不出振动快慢又听不出音调高低如用钢直尺来做把一端压在桌子边缘上拨动另一端钢直尺的振动快慢非常明显音调高低非常清楚效果很好 不仅教师的演示实验要做好做成功还要帮助学生把实验做好第一章第二节分组实验的第三步“把细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈”若按书上的图排绕学生的两只手不能松要测出线圈的总长度必须抓住铜丝两端连同线圈往刻度尺上靠或者让另一学生拿着尺来测量这样操作既吃力又不容易测出准确结果对于一个初学物理第一次做实验的初二学生来说很难做好教师发现这种情况后和学生一起动脑筋想出一个改进方法：把铜丝的一头弯曲折回压在铅笔上再在上面一圈一圈地排绕既紧密又不易松动学生可一手抓住铜丝的另一头一手拿刻度尺轻松自如地测量学生高兴地笑了对后面的实验充满了信心 新教材注意联系实际适当降低了难度但由于农村初中学生基础较差学习中还是会感到有困难的他们一遇困难一般都会产生为难情绪因此教师要认真分析、钻研新教材备好课力求讲得简洁、浅显、容易理解在教学中尽量为学生疏通教材使他们不感到物理知识难学同时帮助学生掌握正确的学习方