护理大专自考生实践环节管理初探.doc

护理大专自考生实践环节管理初探 高等教育自学考试的实践性环节是专业考试计划的重要组成部分在整个教学计划中是不可缺少的一个重要环节这一环节是为了实现高等教育自学考试专业规格和课程考试目标对应考者进行基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核护理专业因其专业的特殊性要求学生不仅要具有基础的护理知识更应具备把所学医学知识转化为实际操作的技能对于护理专业的学生来说实践性环节是向临床护理过渡的必要阶段因此自学考试护理专业的学生在完成理论考试后进行实习对顺利步入临床工作意义尤为重要一、护理学生实践性环节管理中的问题分析1护理大专自考生实验实习课时较少根据自学考试计划的规定临床实习考核的成绩不计入学分申请学位时实习成绩也不计入平均成绩这样的规定在很大程度上造成了学生对实习重要性认识不足理论课程考试合格后思想上容易产生松懈长期以来自学考试重“考试”轻“实践”学生为了顺利通过考试死记硬背缺乏技能的学习护理教育的课程设置以公共课基础课为主临床教学的课时很少就护理大专的考试计划来看护理专业的总学分75分而实验课只占到3.5分而相比国外发达国家护理教育的课程设置中基础课临床课人文和社会科学课占的比例各为1/32实践性环节中带教教师和学生沟通不够在管理中我们发现带教教师在负责实习时同时也担任其他教学和临床的工作压力很大有的教师一人的带教人数在20人以上不能做到一对一的指导由于事情繁多对学生缺乏耐心和责任心加上实习医院多为主考院校的附属医院医院的本科生和研究生的教学任务繁重医院上至领导下至医生护士对自考学生存有偏见因此对实习重视不够学生大多为在职护士有一定的工作经验参加自学考试是为提高自身业务水平获取学历文凭他们迫切希望得到老师的临床指导在实习管理过程中带教教师与学生的交流沟通成为提高实习效果的重要因素带教教师的教学水平业务水平医德医行都对学生产生潜移默化的影响3缺少对护生素质能力的培养现代护理技术不仅是单纯对病患疾病的护理还更多地融入了疾病预防卫生保健和疾病康复等理念这种变化要求护理教育培养能力型的护士现在医院的教学任务仅限于教会学生如何进行护理操作未重视对学生能力的培养和医德素质教育护理教育对德育的特殊要求：即不仅要具有精湛的护理技术扎实的医学知识而且还要有高尚的职业道德实习期间应增加人文教育加强学生的医德修养提高医德认识培养良好的医德品质可开设社会学、心理学、教育学、伦理学、和法学等方面的课程让学生选修扩大知识面训练自学能力、操作能力、创新能力、表达能力和观察思维能力4.加强自考办、教学单位和医院在实习过程中的密切合作就目前的现状来看三者之间的沟通还需要加强根据实践性环节的安排自考护理大专生首先应向主考院校的自考办提出实习申请经审查成绩全部通过后才安排实习接下来的临床教学和实习分别由护理学院和医院承担在实施过程中管理、教学和实习单位往往缺少沟通自考办制定实习的计划安排发放教学和实习单位对实习过程中的问题不了解对学生实习情况效果也无从掌握而教学和实习单位对自考的学生实习重视不够止于完成任务缺乏专人专管的管理体制因此学生学习和生活中的问题和困难找不到人反映造成思想不稳定学习目的不明确二、切实加强实践性环节管理1针对实践性环节管理中出现的问题研究适应自学考试护理大专生实习的具体措施制定相应的实习计划、教学大纲和培养目标根据高等教育自学考试专业规格要求和课程考试目标主考学校的自考办应与实习教学部门和医院共同制定实习教学计划以使学生取得最大的实习成效临床大专生实习应以掌握整体护理理论护理程序工作方法对患者及家属实施健康教育计划完成大专实习量化指标为主主要考核病室管理专科责任制护理及护理程序2加强实习生入校后进入临床前的教育工作自学考试学生由于采用业余学习在学校的时间相对普通高校学生短接触老师的机会少对主考院校的了解仅限于本专业的范围刚来到学校报到都有一种新鲜感和陌生感为尽快让学生熟悉学校和实习医院融入实习生活自考办应向学生介绍学校的历史和发展医院的规模各种规章制度操作规程科室情况让带教教师与学生见面互相认识了解选举工作细心的学生担任寝室负责人以寝室为单位及时反映学生中的意见建议和想法3以学生为中心针对性地解决学生学习的实际问题实习的过程实际上是学生把所学的基础护理技术应用于临床操作的过程即知识的外化过程实现知识的外化必须有学生的参与学生是这一过程的主体因此我们在管理中应考虑学生的具体情况和需要如有的学生在单位上担任护士甚至是主管护士有较强的临床护理经验对他们的指导应重点在提高鼓励他们提出问题进行启发性教学培养分析和解决问题的能力而对来自偏远地区乡村医院的学生根据他们平时临床经验少接触先进医疗设备少的情况重点让他们熟悉各种先进仪器设备的使用扎实和规范基本操作纠正不良护理习惯使每个学生在实习过程中都能有所收获4要使实习达到应有的效果必须切实加强管理、教学和医院三方的通力合作充分考虑自考学生学习的特殊性制定科学系统的管理体系设置专人负责管理及时了解学生实习教学情况实习进展科室对学生实习的反馈意见及病患对实习学生护理效果的满意度情况三方互通学生实习的情况严格学生的考勤制度定期召开护生座谈会表扬、鼓励优秀护生带教教师对学生的缺点和不足给以耐心教育和示范随时提问和检查对学生操作的差错及时分析和总结专职学生管理人员负责处理学生对实习工作的意见和建议加强医德行为医德习惯的训练根据护理专业的职业需要组织护士语言能力沟通能力仪容仪态职业道德方面的讲座教学部门适当增开人文科学类的课程让学生选学鼓励学生多看多问多操作进而提高分析和解决问题的能力自学能力和沟通合作的能力改变护生机械执行医嘱的工作态度5临床带教教师的素质是确保实习质量的关键主考学校在选择带教教师的条件上规定具有中级技术职称以上有丰富的专业知识和一定的带教能力热爱护理教学作风严谨具有良好的医德医风的教师负责接受护理专业实验、实习考核的单位应在主考学校的指导下抽调专职的带教教师从教学科研能力带教经验上加以考核并加强带教教师素质建设带教老师应起到率先垂范以身作则的作用应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及基础医学、心理学、伦理学等方面的知识传授给护生同时介绍相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识；在生活上主动关心、帮助她们在放手不放眼的情况下尽快让护生熟悉各项护理技术操作严格要求护生正确书写护理病历和病人入院的各种记录传授护生对一些急、重病症的正确急救措施鼓励学生刻苦学习理论知识注意理论与实践相结合培养护生阅读、收集、整理护理资料和临床护理科研的能力6推行实验实习考核成绩评定的科学化管理主考学校根据自学考试大纲的和临床专科实习要求严格实验实习考核评定标准为更好的作好实践性环节的管理应建立在校教师、学生、和实习医院带教教师三方的教学质量评价体系实习质量的好坏由教师给出考核成绩考核成绩不能只是完成实验和实习的反映而应充分考量学生的综合操作技能把护理操作中的应变能力沟通能力、分析和解决问题的能力纳入测评的内容实习期结束前召集护生总结座谈听取他们对实习的感想和体会对带教教师的评价等反馈意见学生对带教老师和带教老师对学生的评价有利于提高整体实习教学水平保证带教师资队伍的质量调动学生学习的热情通过实行学生和教师的双向评价制不断完善和提高实习质量现代社会随着人们生活水平的提高对疾病预防卫生保健和康复的要求日益增强对护理人员的需求也越来越多自学考试作为高等教育的重要补充在培养护理人才方面担负重要的责任现代医学模式的发展使护理工作的内容由单纯的疾病护理向整体护理转变现代医学已经把预防、保健、和康复等理念贯穿护理教育的全过程实践性环节是护生顺利踏上临床护理工作的重要环节只有加强这一环节的教学管理和实习管理才能为社会培养合格的护理人才 高等教育自学考试的实践性环节是专业考试计划的重要组成部分在整个教学计划中是不可缺少的一个重要环节这一环节是为了实现高等教育自学考试专业规格和课程考试目标对应考者进行基本技能及运用所学知识分析和解决实际问题能力的考核护理专业因其专业的特殊性要求学生不仅要具有基础的护理知识更应具备把所学医学知识转化为实际操作的技能对于护理专业的学生来说实践性环节是向临床护理过渡的必要阶段因此自学考试护理专业的学生在完成理论考试后进行实习对顺利步入临床工作意义尤为重要一、护理学生实践性环节管理中的问题分析1护理大专自考生实验实习课时较少根据自学考试计划的规定临床实习考核的成绩不计入学分申请学位时实习成绩也不计入平均成绩这样的规定在很大程度上造成了学生对实习重要性认识不足理论课程考试合格后思想上容易产生松懈长期以来自学考试重“考试”轻“实践”学生为了顺利通过考试死记硬背缺乏技能的学习护理教育的课程设置以公共课基础课为主临床教学的课时很少就护理大专的考试计划来看护理专业的总学分75分而实验课只占到3.5分而相比国外发达国家护理教育的课程设置中基础课临床课人文和社会科学课占的比例各为1/32实践性环节中带教教师和学生沟通不够在管理中我们发现带教教师在负责实习时同时也担任其他教学和临床的工作压力很大有的教师一人的带教人数在20人以上不能做到一对一的指导由于事情繁多对学生缺乏耐心和责任心加上实习医院多为主考院校的附属医院医院的本科生和研究生的教学任务繁重医院上至领导下至医生护士对自考学生存有偏见因此对实习重视不够学生大多为在职护士有一定的工作经验参加自学考试是为提高自身业务水平获取学历文凭他们迫切希望得到老师的临床指导在实习管理过程中带教教师与学生的交流沟通成为提高实习效果的重要因素带教教师的教学水平业务水平医德医行都对学生产生潜移默化的影响3缺少对护生素质能力的培养现代护理技术不仅是单纯对病患疾病的护理还更多地融入了疾病预防卫生保健和疾病康复等理念这种变化要求护理教育培养能力型的护士现在医院的教学任务仅限于教会学生如何进行护理操作未重视对学生能力的培养和医德素质教育护理教育对德育的特殊要求：即不仅要具有精湛的护理技术扎实的医学知识而且还要有高尚的职业道德实习期间应增加人文教育加强学生的医德修养提高医德认识培养良好的医德品质可开设社会学、心理学、教育学、伦理学、和法学等方面的课程让学生选修扩大知识面训练自学能力、操作能力、创新能力、表达能力和观察思维能力4.加强自考办、教学单位和医院在实习过程中的密切合作就目前的现状来看三者之间的沟通还需要加强根据实践性环节的安排自考护理大专生首先应向主考院校的自考办提出实习申请经审查成绩全部通过后才安排实习接下来的临床教学和实习分别由护理学院和医院承担在实施过程中管理、教学和实习单位往往缺少沟通自考办制定实习的计划安排发放教学和实习单位对实习过程中的问题不了解对学生实习情况效果也无从掌握而教学和实习单位对自考的学生实习重视不够止于完成任务缺乏专人专管的管理体制因此学生学习和生活中的问题和困难找不到人反映造成思想不稳定学习目的不明确二、切实加强实践性环节管理1针对实践性环节管理中出现的问题研究适应自学考试护理大专生实习的具体措施制定相应的实习计划、教学大纲和培养目标根据高等教育自学考试专业规格要求和课程考试目标主考学校的自考办应与实习教学部门和医院共同制定实习教学计划以使学生取得最大的实习成效临床大专生实习应以掌握整体护理理论护理程序工作方法对患者及家属实施健康教育计划完成大专实习量化指标为主主要考核病室管理专科责任制护理及护理程序2加强实习生入校后进入临床前的教育工作自学考试学生由于采用业余学习在学校的时间相对普通高校学生短接触老师的机会少对主考院校的了解仅限于本专业的范围刚来到学校报到都有一种新鲜感和陌生感为尽快让学生熟悉学校和实习医院融入实习生活自考办应向学生介绍学校的历史和发展医院的规模各种规章制度操作规程科室情况让带教教师与学生见面互相认识了解选举工作细心的学生担任寝室负责人以寝室为单位及时反映学生中的意见建议和想法3以学生为中心针对性地解决学生学习的实际问题实习的过程实际上是学生把所学的基础护理技术应用于临床操作的过程即知识的外化过程实现知识的外化必须有学生的参与学生是这一过程的主体因此我们在管理中应考虑学生的具体情况和需要如有的学生在单位上担任护士甚至是主管护士有较强的临床护理经验对他们的指导应重点在提高鼓励他们提出问题进行启发性教学培养分析和解决问题的能力而对来自偏远地区乡村医院的学生根据他们平时临床经验少接触先进医疗设备少的情况重点让他们熟悉各种先进仪器设备的使用扎实和规范基本操作纠正不良护理习惯使每个学生在实习过程中都能有所收获4要使实习达到应有的效果必须切实加强管理、教学和医院三方的通力合作充分考虑自考学生学习的特殊性制定科学系统的管理体系设置专人负责管理及时了解学生实习教学情况实习进展科室对学生实习的反馈意见及病患对实习学生护理效果的满意度情况三方互通学生实习的情况严格学生的考勤制度定期召开护生座谈会表扬、鼓励优秀护生带教教师对学生的缺点和不足给以耐心教育和示范随时提问和检查对学生操作的差错及时分析和总结专职学生管理人员负责处理学生对实习工作的意见和建议加强医德行为医德习惯的训练根据护理专业的职业需要组织护士语言能力沟通能力仪容仪态职业道德方面的讲座教学部门适当增开人文科学类的课程让学生选学鼓励学生多看多问多操作进而提高分析和解决问题的能力自学能力和沟通合作的能力改变护生机械执行医嘱的工作态度5临床带教教师的素质是确保实习质量的关键主考学校在选择带教教师的条件上规定具有中级技术职称以上有丰富的专业知识和一定的带教能力热爱护理教学作风严谨具有良好的医德医风的教师负责接受护理专业实验、实习考核的单位应在主考学校的指导下抽调专职的带教教师从教学科研能力带教经验上加以考核并加强带教教师素质建设带教老师应起到率先垂范以身作则的作用应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及基础医学、心理学、伦理学等方面的知识传授给护生同时介绍相关学科的新进展、新