硕士金融毕业论文范文.doc

硕士金融毕业论文范文 在现代市场经济中金融的地位越来越突出金融创新也已成为经济发展的重要因素和先导力量具有强大的作用力、渗透力和推动力下面是小编为大家整理的关于硕士金融毕业论文范文供大家参考 硕士金融毕业论文范文： 摘要：互联网金融的兴起和发展对金融职业教育教学模式的创新提出了新的要求互联网金融兴起下金融职业教育教学模式创新应坚持需求导向的应用性、能力导向的复合性、市场导向的广泛性和就业导向的紧迫性等原则依据互联网金融的特点优化金融职业教育对象的素质要求、知识要求和能力要求以培养出能够满足互联网金融需求的应用型、复合型的人才 关键词：互联网金融;金融职业教育;模式 自20XX年“互联网金融元年”以来互联网金融蓬勃发展成为国内金融业界重要的新事物互联网凭借其“平等、开放、分享”等特征迅速渗入传统金融行业中催生了一大批如第三方支付、P2P网贷、众筹、云金融、财富管理等众多的互联网金融新产品、新模式截至20XX年12月底其效益已经突破10万亿其中较为典型的互联网金融平台P2P网贷平台数量达到1500家从业人员约为39万超过200万家企业因此受益互联网金融也于20XX年首度被写入政府工作报告为互联网金融的持续发展提供了有利信号在这一发展背景下金融职业教育必须分析现有模式存在的问题通过构建新的教育模式向金融行业培养和输出互联网金融应用型、复合型人才满足互联网金融对金融通才的需求 一、互联网金融兴起对金融职业教育提出的新需求 (一)互联网金融人才的理念与思维急需转变 互联网精神决定了互联网金融人才的理念与思维急需转变其中最重要的是培养和内化互联网思维以及迁移和转换互联网金融职业角色 1.培养与内化互联网思维 互联网思维即为互联网精神、互联网理念、互联网经济在互联网金融迅速发展的时代金融主体呈现出多元化特征网络小额信贷等新兴业务应运而生传统依赖于金融中介的金融交易活动发生了翻天覆地的改变取而代之的是成本低、交易便捷灵活的无中介模式这必然要求高等职业教育的人才培养模式及时转变使培养的现代金融人才更加契合互联网思维能够在全面开放、多元变量并存的互联网环境中形成职业思维模式能够在设定的互联网金融环境、互联网金融业态中进行思考和工作高职教育要以开放性、兼容性的互联网理念作为人才培养模式变革的切入点 2.快速转换金融业职业角色 在互联网金融发展的时代传统金融机构也已经意识到互联网发展带来的冲击互联网企业攫取了传统金融业的丰厚利润使得传统金融机构在业务创新、产品重构等方面的竞争更加白热化这必然会要求从业者具备互联网思维必然会增加对应用型、复合型金融人才的需求因此金融业人才必须及时迁移与转换自己的职业角色相较于传统金融职业人才角色而言互联网时代的金融职业人才更需要改变理念和思维更需要具备“通识知识、创新意识、互联思维”的能力素质 3.知识的掌握与能力的提升 互联网金融教育新模式要求学生通晓金融学基本原理掌握金融学分析问题的基本方法具备各项金融基本技能此外还需要掌握互联网金融的基础理论互联网金融领域内的互联网营销、P2P网贷、众筹融资、互联网支付等典型业态分类的特点与此同时学生还要掌握互联网信息技术的应用在加强信息技术与金融产品交叉结合的基础上初步具备设计创造互联网金融产品的能力要系统学习互联网金融中的征信、风险测量、风险评估和风险定价的原理具备一定的数据分析处理知识和项目管理知识了解现代企业管理、财务会计等基础理论知识等在能力方面互联网金融复合型人才应具备较强的学习能力、适应能力拥有良好的沟通和协作能力、语言与文字的表达能力、解决问题的能力;拥有互联网金融运行、管理能力;运用互联网新媒体对金融产品和服务进行营销的能力具备一定的公关能力能较好地驾驭和掌控商务谈判 (二)互联网金融与传统金融叠加的教学方式及内容的改变 互联网金融对传统金融业全方位的渗透、影响和改变使得金融业的格局、结构发生了显著的变化这就必须要求金融职业教育做出相应的调整互联网金融需要的是应用型、复合型“通才”所以不能只是针对传统金融机构的业务知识、业务技能(硬技能)进行培养而是需要采用基于互联网金融思维的金融变革需求开展教学有效地将互联网金融与传统金融进行相互叠加从而在传授传统业务知识和硬技能之外更加注重学生思维、创新和互联互通的软技能等能力的培养改变传统教学方式创造开放的、互动性强的金融通才培养环境互联网金融运行的路径、平台、程序等鲜明特点也需要金融职业教育在教学各环节得以体现以实现从职业教育到职业实践的对接 (三)就业导向的新需求 1.培养模式需要重构 由于互联网金融的出现形成了金融业新的就业模式、就业路径和就业机会职业教育在金融人才培养模式的创新中需要坚持以就业为导向的培养目标在人才培养过程中需要更重视金融企业与学校之间的“订单”合作根据银行、证券、保险、信托等传统金融机构和互联网银行、第三方支付公司、P2P公司等新型互联网金融企业基层业务岗位进行针对性培养 2.职业生涯规划需要重塑 由于互联网金融的出现就业元素就业元素权重、企业录用诉求等发生了变化需要在就业策略上进行调整在互联网金融人才职业生涯规划上需要进行重塑切实做好目标定位初始就业岗位包括：互联网金融一线业务操作、产品营销、支付结算、系统运营与产品维护、电子商务、投资理财、征信、贷款、风险管理等各项工作经过35年工作经验积累后可向具有管理职能和专业业务职能的岗位发展 二、应对互联网金融时代金融教育现存问题分析 (一)互联网金融发展与金融教育的脱节 当前高职院校金融专业人才培养的目标定位仍停留在银行柜台人员等传统低技能就业岗位对新形势下互联网金融创新领域的金融相关专业知识培训涉及很少因此当前互联网金融的蓬勃发展与当前高等职业教育金融教育现状呈现出脱节的状态必然会使得学生失去兴趣 (二)市场需求的即时性与教育创新滞后性的矛盾 互联网金融迅速发展催生了众多互联网金融企业和相关工作岗位而且随着互联网金融的进一步发展必将颠覆传统金融业务而现实中大部分高职院校的课程建设缺乏创新没有反映金融业的新发展在金融理论教材的选用上仍停留在互联网时代以前的版本滞后性明显 (三)教育环境与教育现状的不匹配 在互联网金融时代和大数据时代金融职业教育者应该时刻关注最新的经济社会发展动态金融理论学界及业界的变化以及当前的金融体制改革的方向及重点以随时拓展创新教学内容但现阶段教学质量与评估手段均在一定程度上阻碍了教师主动去更新符合互联网金融发展的教学内容也部分导致学生学习兴趣的降低 (四)区域经济发展与区域互联网金融教育需求的不均衡 互联网金融具有强有力的跨界整合能力相对于传统金融业来说互联网金融对证券银行、保险资产管理等金融行业的整合运作能力要更加强大跨界整合是互联网金融的重要特点将不同行业的功能结合起来为区域经济的空间和深度的拓展起到了很好的推动力互联网金融需要既懂金融又懂信息技术的、具备跨界知识背景的金融人才而这种复合型人才培养对金融职业教育提出了很高的要求从实践中看当前金融专业与计算机专业的学生仍旧各自培养忽略了跨界知识的培养结果出现了这两类学生的能力具有一定的非均衡特征造成了高校毕业生与市场需求脱节 三、互联网金融教育模式创新的路径 (一)培养学生互联网思维和大数据观念 以金融学科为立足点的基础上重点培养学生的互联网精神和互联网思维让学生掌握扎实的互联网相关理论及技术应用的前提下强调以互联网技术为主体的信息技术对金融各个行业的渗透和融合培育具备互联网视野的、能迅速介入金融一线的能综合运用大数据资源、整合各类互联网工具、推进金融创新的技术技能型专门人才 (二)培养应用型、复合型“通才” 将金融学和信息技术学科相融合以实际工作岗位和工作过程为引领对教学内容进行增减如投资理财专业可以考虑在兼顾传统课程设置的基础上开设譬如电子商务类课程在实践环节上通过网上金融交易操作强化计算机课程的学习;计算机专业可考虑开设金融类选修课程在注重学生信息技术培养的过程中兼顾学生金融基本知识的讲授另一方面可以通过组织专业教师开发互联网金融数据分析等与互联网金融密切相关的课程这样所培养出来的学生既能够掌握扎实的金融学专业基础知识拥有熟练的金融业务操作能力与技能具备一定的互联网金融产品业务营销能力还掌握信息技术方面的知识和业务操作技能 (三)优化课程设置实现课证融合 课程设计与职业资格证书相对接优化现有的课程设置实现学生完成金融经济与投融资领域课程的学习后能够考取相应的职业资格证书如会计从业资格证、银行业从业人员资格证、证券从业人员资格证、保险代理人证书等按照互联网金融行业的职业标准重新设计课程内容并将职业考证课程纳入复合型金融人才培养方案合理安排培养计划实现课证的融合 (四)工学结合校企合作触角深化和前移 以培养学生职业能力为目标建立校内实训基地设置互联网金融实训室、软件开发与应用实训室、网络资源共享实训室、多媒体技术实训室等校内实训室以满足生产性实训的需要根据专业面向的不同工作岗位群需要加强与相关企业的合作比如微贷网等互联网金融企业与能够提供软件开发和网站建设岗位的企业建立合作关系使学生能够参与企业软件、网站项目的开发与测试使学生了解项目开发的基本流程并能承担简单的程序编码和测试工作与互联网金融产品销售公司建立合作关系使学生能够走入市场锻炼学生的营销能力 参考文献： 1王超.互联网金融的发展对于高职金融专业人才培养的影响分析J.企业改革与管理20XX(10). 2汪连新.互联网金融和大数据时代金融学课程改革及人才培养的思考J.教育教学论坛(8).