八语文苏州园林.ppt

苏州园林 一 说教材 教材的地位和作用 本文是在前面学习了和的基础上来学习这篇课文 来了解中国古代园林建筑艺术美 为下一步深入学习这一恢弘的园林建筑群打下基础 让同学们了解中国建筑的风格和园林建筑的优秀传统文化 说教材也即是剖析教材和课时的安排 以及对课文重点难点的把握 教学重点 1 理清课文思路 把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序 弄清说明文的写作方法 本文按逻辑顺序和总分总的结构以及分类别和作比较等说明方法来记述描写苏州园林的美景 2揣摩语句 理解句子丰富的内涵 体会本文的语言特色 比如 课文中第一段 教学难点 1 理解绘画与园林建筑的联系 本文中三到九自然段 主要方面 1 亭台轩谢的布局 2 假山与池沼的配合 3 花草树木的映衬4 近景远景的层次 其次是角落 门窗 图案设计在园林中所处的地位和内在联系 通过教学让学生都了解到无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 课时安排2课时 第一课时讲授内容主要包括 整体感知 划分结构层次 理解作者的行文思路 把握苏州园林的整体特点明确说明顺序 理解绘画和园林建筑的联系 感受苏州园林的图画美 第二课时主要弄清本文所采用的说明方法 并理解其作用 揣摩语句 体会其丰富内涵 比较阅读 深化对于说明方法的理解 延伸拓展 二 说目标 知识目标1 了解我国园林建筑艺术 特别是苏州园林的艺术成就 领会欣赏中国园林的方法 通过苏州园林的知识涞了解一般园林或更深层次的园林艺术以及特点 为后续学习 故宫博物院 等奠定基础 2 了说明文常用的一些说明方法 初步学写说明文能力目标1 整体感知课文 梳理文章的写作思路 弄清作者介绍园林的条理和顺序 培养学生按事物本身规律组织材料 有条理地说明事物的能力 通过学习这篇课文让学生能自主的去观察 了解 感受外界事物 从而让学生掌握写作说明文的方法和技巧 2 把握本文所运用的说明方法 培养说明文的阅读能力 初步学写说明文 3 揣摩语言 引导学生体会本文说明中糅合记叙 议论 表达方式灵活多变 语言简洁生动的特点德育目标了解我国园林建筑的成就 激发学生热爱祖国的激情 三 说学生 说学情 要教好和教会学生 首先要对学生的学习情况了如指掌 这样才能因材施教 抓住我校学生基础较差 好动 好奇 好玩的特点 在时间充裕的情况下利用课外时间可组织学生到公园参观 并与苏州园林对比学习 如果时间较紧可通过展示苏州园林图片进行教学对于说明文体的学习 我班学生基础较差 在本单元刚刚接触说明文体 并没有真正了解到说明文体的写作方法 以及说明文分类 对说明文体阅读和应掌握的重点内容有所了解 如 明确说明对象 所说明的事物有什么特点 运用了哪些说明方法 说明顺序 说明语言有什么特点等等 四 说教法 学法 1 以教师为主导 学生为主体 积极参与 师生互动的自主学习方法 运用讨论和点拔相结合的教学方法 来激活学生学习本课文的积极性并掌握相关知识 2 通过图片展示 或实地参观 分小组讨论 总结出写景说明文的一般方法 对于说明方法的选择 运用 由学生互动讨论解决 使学生从感性到理性 真正的掌握说明文的写作方法 五 课前准备 1 学生的课前准备 熟读课文 收集与苏州园林有关的图片及材料 查寻与作者叶圣陶的相关资料2 教师的课前准备 掌握教材内容和要领 及课文的重点难点 3 教师课前教具准备 制作多媒体课件 全国古典园林图片和苏州园林图片 与课文相关的园林图片 还有作者的资料介绍 4 课堂练习 让学生急性描述都匀某一处景点 5 课外作业 要求学生实地参观都匀某一景点 参照课文的写作方法写一篇短文 亭台轩榭 追求自然之趣 不讲究对称 布局 配合 假山与池沼 花草树木 映衬 着眼在画意 隔而未隔 界而未界 墙壁和廊子 镜子 几乎把园林翻了一番 增加了景致的层次 隔而未隔 界而未界 层次 每一个角落 都注意图画美 门和窗 工细而不庸俗 简朴而别具匠心 色彩 注意与自然景色的配合 六 教学过程 采用情景式和自主学探究相结合的教学方法1 教学设计思路 一 课文导入 看课题猜说明对象 二 欣赏领略 看图片说说个人感受 三 了解作者以及与苏州园林的相关知识 四 整体感知 五 理清思路 把握作者的说明要点和结构及说明顺序 六 把握本文所采用的说明方法并探究作者的说明技巧 七 揣摩语句 理解语句丰富的内涵 体会本文表达方式的灵活多变 语言简洁生动的特点 八 课堂小结2 课文拓展3 作业设计 一 课文导入 俗话说 上有天堂 下有苏杭 苏州之所以获得 天堂 的美誉 在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林 今天我们一起学习 苏州园林 二 欣赏领略 1 看图片说说个人的感受 2 通过用多媒体显示 苏州园林 的美景来激起学生学习这一课的积极性和主动性 苏州园林 苏州园林是一幅完美的图画 设计者 游览者 三 简介了解作者以及苏州园林的相关知识 用这样的手段让学生想像语言大师叶圣陶先生是怎么介绍苏州园林的 从而激发学生的学习动力 四 整体感知 首先是朗读课文 教师播放示范朗读光碟 多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片 如亭台轩榭 假山池沼 花草树木 花墙廊子等 让学生从美妙的朗读声和美丽的苏州园林的画面感受到了苏州园林无论站在那个角度都是一幅完美的画 五 理清思路 把握作者的说明要点及说明顺序 在这一环节里 要求学生精读课文 概括每段大意 划分层次 通过同桌之间和小组之间的交流并统一看法 通过全班交流 教师作必要的点拔指导 并着重从大处和细处来讲解苏州园林的艺术美 以及准确把握作者的说明顺序 六 把握本文所采用的说明方法并探究作者的说明技巧 教师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识 要求学生分析本文采用了哪些说明方法 结合实例体会其作用 学生圈点勾画 独立分析 小组内交流看法 求同存异 全班交流 教师引导学生存同析异在这一阶段里把所学的知识去分析前面所学的 中国石拱桥 桥之美 所运用的说明方法 七 揣摩语句 理解语句丰富的内涵 体会本文表达方式的灵活多变 语言简洁生动的特点 在3 9自然段中找出你最喜欢的一段话细细品尝 叶老先生是怎样写的 好在哪 可以用说明文体的学习方法先提几个问题 课堂小结 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征 说明顺序合理 说明得当 既突出了被说明事物的特点 结构又显得清楚有序 实为一篇难得的好文章 显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力 在领略苏州园林艺术美的同时 借鉴作者说明的技巧 力求学以致用 课文拓展 为了激发学生的爱国热情 要求学生思考 除了苏州园林这园林建筑艺术外 中国在建筑艺术还有哪些杰作 作业设置 请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况 要求说明顺序条理 至少运用两种说明方法 新笔趣阁中文是唐朝为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁 位于唐朝皇宫内三清殿旁的一个不起眼的小楼 后因 笔趣阁中文二十四功臣 而闻名于世 可惜毁于战乱 笔趣阁中文笔趣阁中文jfh51mdg唐贞观十七年二月 唐太宗李世民为怀念当初一同打天下的众位功臣 当时已有数位辞世 还活着的也多已老迈 命阎立本在新笔趣阁中文内描绘了二十四位功臣的图像 皆真人大小 褚遂良题字 时常前往怀旧 后又有四位皇帝在笔趣阁中文图像功臣 现在能看到的总共132副画像 除去重复画像 总共100人左右 画像全部面向北方 阁中有中隔 隔内北面写 功高宰辅 南面写 功高侯王 隔外面次第功臣 伴随着唐王朝的灭亡 笔趣阁中文消失在历史的长河之中 女 还像以前在湖广总督府里那样嗔笑拌嘴 年夫人高兴得嘴都合不拢 只是刚刚还沉浸在相逢的喜悦之中 眨眼间却是被这迫在眉睫的两桩婚事搅得愁眉不展 凝儿 天仙般的闺女 娘亲的心尖尖 怎么样才能不被宫里选中 怎么样才能如愿做了宗室嫡妻 还有这玉盈 今年都要十六了 再不嫁人 既要被人说三道四 又难觅如意夫君 耽误了玉盈的终生 怎么对得起她亲生爹娘的在天之灵 可是现在年府这个样子 又怎么离得开她 二公子还没有再娶续妻 谁来做这个大当家 总不能拱手交由那个妾室张氏趁机掌权 第壹卷第十七章难题两个如花似玉的姑娘让年夫人愁上加愁 可是还有第三桩愁事 不但年夫人愁 年总督更是忧心忡忡 心急如焚 这次京城之行 年老夫妇的壹个重要任务 就是拜访雍亲王爷 无论从哪个方面来讲 作为刚刚划入门人的第壹个新年 他们务必登门拜访 这不仅仅是礼节问题 更主要的是表明立场的问题 这也是这个新年 年老夫妇来到京城 而不是三个儿女回湖广的最最重要的原因 拜访的帖子递进雍亲王府已经有八天了 还没有消息传过来 弄得年家上上下下都坐立不安 心里七上八下 凭谁都猜不出来 这王爷打的是什么主意 是帖子没有送到他的手中 还是他有其它的重要事情 安排不开时间 就在壹家人惴惴不安 胡乱猜测 以为王爷会驳了拜见的帖子时 终于 腊月二十九 王府小太监过来传话儿 拜访时间定在了大年初六 壹听是这么壹个回话儿 完全出乎众人的意料 壹家人全都惊呆了 按理 拜访壹定是要在年前完成 年后登门拜访 想都不敢想的事情 那是非常失礼的行为 但是 这个时间又是王爷亲自定下的日子 爷没有时间接见 总不能擅闯吧 可这个时间 真真就是壹个烫手的山芋 接也不是 不接也不是 明摆着是王爷对年家非常不满 所以故意选了这个么壹个尴尬的时间来给年家人出难题 按王爷定的时间去吧 不合礼数 不去吧 那就更加失礼 而且今天已经是腊月二十九 明天就是大年三十 王爷壹家还要参加皇上的宫宴 因为年总督也要出席宫宴 所以他非常清楚 明天王府是不会见客的 而王爷选在今天这