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生活实践教学初中物理论文 一、课上教学引入生活实践 课本上表达的物理知识是比较严谨的对于一个定义会有长串的文字进行表述学生在学习的过程中可能会对定义把握不准对其中的原理也不会特别清楚这就需要教师将教学重心向过程和方法倾斜让学生理解原理是得出的公式是推导的只有让学生理解了知识生成的过程才会加深记忆也才会在运用时得心应手要让知识生成的过程清晰呈现在学生的面前就需要教师在课堂教学中引入生活实践并由此启发学生对物理知识的理解在教学中引入生活实际可以明确地告诉学生他们学到的知识都是实用性很强的知识相当一部分是生活常识因为知识与自身的关联性会让学生产生学习的热情例如在九年级家庭电路中电流过大的原因这一课中就很明显地看到这一课的实用价值每个家庭中都有很多电器包括上网学习的电脑洗衣服的洗衣机做饭的电饭煲等等在使用过程中有时就会出现电路故障比如说保险丝烧了如果出现这种问题我们该办我们怎样排除故障这些都是这节课所能解答的 二、课下作业设计生活问题 物理毕竟属于理科对于知识的运用要求比较高在初中阶段对于知识的运用主要体现在课外作业上在课堂上教师不可能有足够的时间和精力对学生进行一一检查看他们是否能听明白、是否能理解较多的还是采用课下作业的形式另外适当适量的课外作业不但不会加重学生的学习负担还能起到巩固知识、激发兴趣的作用在课外作业的设计上教师需要采取先易后难、逐步推进的方式力求让学生举一反三但不能过分追求高难度、高强度最为稳妥的课外作业设计还是要回归生活从生活的点滴中选取合适的案例进行课外作业例如在平面镜成象这一课中学生对镜子中的自己应该十分了解就可以设计一个课外作业让学生找一面较大的镜子、一面较小的镜子都去照自己看看有什么不同怎样能照到全身而且还要思考平面镜在生活中的其它应用由此引申倘若镜子不是平面的又会产生什么现象呢可以指导学生参照课外阅读进行分析 三、课余时间观察生活现象 在课堂上学习物理是远远不能实现物理素质培养计划的需要教师指导学生在生活中擦亮眼睛多观察多思考多从中找物理知识只有学生乐于从生活中观察物理现象才能建立起物理学习的长效机制也才能使学生爱上物理而不是为了高分而观察物理原理的由来是经过物理学家对生活的观察得来那么学生也可以通过观察生活现象加深对物理原理的理解课余时间相对于课上时间尽管缺少了教师的谆谆教导但是更为充裕也更易为学生自己掌握更具有思维和想象的空间倘若学生利用好课余时间会极大地提高对课堂知识的吸收和理解也会培养出对于物理现象进行探索的兴趣我们生活中的方方面面例如出行用的汽车就是运用热能转化成动能的原理还有游泳时戴的游泳圈就是利用浮力原理夏天用扇子扇凉就是利用空气流动速度增大加快蒸发蒸发吸热的道理等在生活中用好物理知识会让生活更精彩初中物理对于方法与过程的把握主要依靠课堂但是课余起到补充的作用而情感态度价值观的提升主要还是依靠课外时间进行拓展
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