素质教育：基础教育的理想与追求.doc

素质教育：基础教育的理想与追求 执笔者赵中建系华东师范大学国际与比较教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）研究所副所长、教授 素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）研讨会综述 在教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）部有关领导的支持和倡导下由华东师范大学主办的“素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）研讨会”于1998年12月1012日在上海华东师大召开来自教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）部有关部门和部分省市自治区教委的领导、高校和中学负责人以及教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）理论工作者共160多人出席了这次学术会议新华社等17家中央和上海的新闻单位的记者出席或报道了研讨会教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）部副部长吕福源为此次研讨会的召开专门发来贺信并希望师范院校和教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）理论工作者要更加深入地研究中国基础教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的实际更要注意研究中国农村的基础教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）坚持面向基础、为基础教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）服务的方向加强素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）基本理论的研究主动参与中小学校的改革将实施素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）作为师范大学的重要研究课题从实践中汲取营养为素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的实施和深化提供科学的理论指导与会代表们从不同的视角着重讨论了素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的理论问题、素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的实践探索和素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）与教师教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）等方面的内容并对理解和实施素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）提出一些富有建设性的看法和观点 一、关于实施素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的发展阶段及其研究 了解素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的发展历程有助于较正确地理解素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）概念本身及实施素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的意义有的与会代表从政策导向的角度探讨了素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）发展的历史阶段大致将这一发展历程划分为三个阶段酝酿尝试阶段（19881993）实验推广阶段（19941996）和全面实施阶段（1997）酝酿尝试阶段以1988年第一篇出现“素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）”一词的文章为标志之后便陆续在教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）界引发了有关素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）的讨论其焦点为：中小学教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）中的主要弊端“应试教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）”是不是一种概括素质教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）作为针对“应试教育（.xfhttp.