郴州市2005届高三第三次教学质量监测化学试卷分析.doc

仅供参考高 考 通 讯（2005）第12期郴州市教育局主管 郴州市教育科学研究所主编 本期要目 郴州市2005届高三第二次教学质量监测化学试卷分析 郴州市2005届高三第二次质量检查物理学科试卷分析 2005届高三第二次质监生物试卷分析报告郴州市2005届高三第二次教学质量监测化学试卷分析郴州市教育科学研究所李中日 郴州市2005届高三第二次教学质量监测化学试卷，由郴州市二中何俊老师、桂阳一中黄平海老师和郴州市教科所李中日老师在三人各自命题的基础上，经过三人认真研讨分析，精心筛选组卷而成。本次教学质量监测的目的是为了检验我市高三化学阶段复习时，学生掌握化学基础知识和基本技能的情况，因而在命题和组卷时，我们注意了以下几点：(1)命题注重对基础知识和基本技能的考查， (2)考查内容为高考大本营（化学）第一章至第七章的重点知识，适当含有高考化学常见题型的相关内容。(3)题型及分值分布与高考类似，设计第一卷共15小题，共45分；第二卷共9小题共55分。考试时间90分钟。(4)计算题为图表计算题，计算量不大，但体现学生对化学知识的理解水平。(5)试题难度要求是高于会考要求但略低于高考要求，预估试卷整体难度为0.550.60。一、试卷整体评1、注重了对基础知识和基本技能的考查，考题内容注意了知识覆盖面，重点、热点的主干知识。 2、突出了化学学科的特点，注意了化学科学思维方面的考查。如第8、11、13、15小题。3、强化了化学用语的考查，特别对化学式、化学方程式规范化书写的考查。4、突出了化学是以实验为基础的特点，既注意了对实验现象的理解，又注意了实验的设计和实验探究的过程分析。5、考查了学生读懂图表并根据图表进行计算的能力。如第10、24小题。6、试卷不足之处：试题梯度不够，基础题过少，中档偏难题过多，至使整卷难度比预估难度小。二、试题答题分析题号题型答案市一中桂阳苏仙汝城宜章桂东加禾1单选题B78.21%74.58%86.81%70.35%65.51%65.71%69.58%2单选题D57.42%62.56%52.04%50.94%38.44%58.28%53.15%3单选题A43.23%34.25%43.18%44.74%51.55%40.57%38.08%4单选题A51.81%25.69%49.77%22.91%46.37%22.85%38.90%5单选题B86.13%80.93%86.93%77.08%70%69.71%80.54%6单选题C66.66%47.23%63.18%49.05%58.27%55.42%47.12%7单选题A53.13%32.18%49.65%52.56%54.13%37.71%39.72%8单选题C68.64%40.74%47.27%36.92%47.93%40.57%41.36%9单选题D52.14%41.43%49.20%42.85%48.10%36%41.91%10单选题D16.17%11.04%14.43%9.433%10.51%13.14%15.06%11单选题C41.91%32.04%31.93%32.88%49.65%28.57%34.79%12单选题B60.06%54.97%67.27%52.56%52.58%49.71%50.41%13单选题D49.17%34.39%52.95%33.42%37.41%24.57%43.01%14单选题B76.23%83.28%88.06%82.21%73.44%80.57%81.36%15单选题A76.56%49.86%54.54%45.01%46.55%50.85%47.39%从学生答题正确率来看，做得较好的试题是第1、5、14小题，其考查的内容分别是：物质的化学键类型、常见的晶体、离子共存三方面知识。做得最差的是第10小题，其考查的内容是对溶解度曲线的理解。对新出现的混盐(第7小题)的理解、溶质质量分数(第11小题)和酸碱混合判断(第13小题)得分率也很低。因而造成了本次市质检化学人平成绩不理想，市人平48.6分(选择题人平22分)。各县市区反馈的情况看，考生对常见的选择题还是比较有把握的，关键是不够熟练，做题速度不够快，对隐含条件忽视，图表分析不清，因而在思考问题时考虑不全面，造成解题错误，这与机读卡反馈的情况是吻合的。第II卷是第19、21、22、24小题。第19小题是物质推断题，需要学生对常见物质及相互转化关系的性质要相当熟悉，我市的学生可能在这方面比较缺欠，因而得分率较低；21小题是电解质溶液综合题，容易造成混淆；22小题是考查检验Na2SO3、Na2SO4成分的分析推理题，要求有较强的逻辑思维能力，可能我市在这方面重视不够；24小题实际上是关于过量的计算，只要判断出过量问题就好办了。三、对今后教学的建议1、做好章节复习过关，每章节在复习完后要作一次认真的训练和讲评，特别在讲评时要针对学生出现的问题进行认真的分析研究，做到章节过关。2、对经常出现的错误要从过程、方法上加以指导，让学生反思错误所在原因，从根本上消除产生错误的因素。3、教学上要突出训练为主线，课堂上老师不要讲得大啰嗦，要简练，要能引起学生思维的共鸣。所讲的是程序化的、方法化的、网络化的知识，也应该是高考时的重点主干知识。4、勤批作业，及时发现学生存在的问题。据了解，当前，我市高三教师的教学任务相当重，有部分教师很少批改作业，对作业批改不重视，实际是对自己教学的不负责，也会影响教学效果。2005届高三第二次质量检查物理学科试卷分析郴州市教育科学研究所 李百炼本次高三质量检查是一次阶段性的测试,意在检查本届高三学生对进入高三学习以来对所复习的基本知识掌握的情况和基本技能的熟练程度,为高三的后阶段复习提供参照。基于以上指导思想，结合本学科特点，就此次质量检查物理学科试卷简要分析如下：一、 命题指导思想：本次质量检查是05届高三第二次测试，（1）主要检查学生在前阶段的学习过程中对所复习知识的掌握情况，为高三的后阶段复习提供参照；（2）分析近几年来高考命题走向越来越趋向于生活化，越来越注重基础知识的理解运用和基本技能掌握熟练的程度；（3）在第一轮复习中，学生在复习知识的同时，对分析、解决问题的能力，解题规范化等都要得到充分的训练。新课程改革的思想在高考命题中也逐步得到体现。本次命题总体思想是：（1）考查范围：依据9月份对全市高三教学进度摸底调查结果确定本次测试的范围是高考大本营物理19章（电场）。（2）试题难度：低于高考，高于会考，难度系数：0.65。（3）注重基础，注重对物理概念的理解和基本知识的运用，注重学生分析、解决问题的能力的考查。不出难题、偏题、怪题。二、 试卷整体评价：1、 试卷内容与高三复习同步。依据9月份对全市高三教学进度摸底调查结果，11月中旬，高三物理力学的第一轮复习已全部完成。电学复习已经开始。本试卷以力学为主，占92%；电场占8%，并以选择题题形出现，在一定程度上降低了难度。既考虑到学生复习的进度，又检查了学生对新课知识的记忆情况。符合检测和命题指导思想。2、 试题难度适中略偏难。试卷加强了对学生的基础知识的运用能力，分析、解决问题的能力，对新题型的适用能力，解题规范化的能力的考查。新课程改革的思想在一定程度得到了体现。同时有些学生对命题的这一变化不适用，从而感到试题难度偏大。体现了近几年来高考命题走向，为高三的第一轮复习起到了一定的导向作用。3、 知识覆盖面广，重点、热点突出。力学高考热点是：受力分析、牛顿第二定律、匀变速直线运动、星体运动、动量和能量结合、振动和波等。这些内容在本试卷中都有体现。4、 题量、题型科学、合理，符合高考要求。选择题12道，48分，非选择题8道，52分。与高考题量、分值比例基本一致。5、 试题有多处创新，有分析论述题（第18题），此题并有多种论述方法；有作图题（第13题），加强了学科规范化的考查；有实验分析题（第14题）等。加强了对学生能力的考查。充分体现了新课改理念。6、 不足之处：试卷阅读量偏大，占用了学生分析、作答的时间。三、 某校学生答题客观题得分分析：题号答案答对人数答对率答A人数答A比例答B人数答B比例答C人数答C比例答D人数答D比例1D25382.41%4514.65%30.977%51.628%25382.41%2C25984.36%144.560%247.817%25984.36%82.605%3A14446.90%14446.90%4013.02%5317.26%6922.47%4C12440.39%4715.30%9530.94%12440.39%3912.70%5C18359.60%165.211%5116.61%18359.60%5618.24%6A16553.74%16553.74%216.840%8928.99%289.120%7A19362.86%19362.86%3712.05%268.469%4915.96%8C25783.71%216.840%154.885%25783.71%123.908%9D13443.64%30.977%206.514%14948.53%13443.64%10B21369.38%206.514%21369.38%5317.26%206.514%11B25482.73%144.560%25482.73%103.257%289.120%12A22372.63%22372.63%3812.37%268.469%185.863%注：各县如要自己本县具体分析数据可与市教科所联系。四、 学生解题存在的问题：1、 对所学知识掌握不牢固，遗忘快，对基础知识掌握不扎实，对物理概念理解不透彻。2、 审题不细致，对物理情景分析不透彻，不会建立相应的物理模型，辅助分析。3、 设计、创新能力较差，对新题型分析、理解能力较差，知识的迁移运用能力较差，没有新课改理念。4、 语言表达能力不强，不会用学科语言准确描述本学科内容，规范化训练不够。5、 数学知识未能很好过关，应用数学知识分析物理问题能力更有持于加强。五、 教学建意：在加强双基教学的同时，更要加强对学生能力的培养和训练，充分体现新课改理念。2005届高三第二次质监生物试卷分析报告1测试意图检测高三第一阶段生物教学情况，为跟踪指导2005届高三的教学，为各高级中学检讨高三前段教学、制定后一段复习计划和学生制订自己的学习计划与策略提供第一手资料。考查性质：考查学生高中生物学习情况。命题范围：高中生物必修本第一册第一章至第三章，选修本全一册。试题结构：模仿高考题型，分为选择题、非选择题两卷，两者分值按2004年高考理综生物部分的比值放大，总分100分。本次测试重点是高中生物最基础的重点知识，注重对知识全面系统掌握和理解及初步运用。2考试情况成绩统计情况如下：（1）郴州市2005届高三第3次质量检测生物科各县最高分与人平成绩统计表单位市一中苏仙区北湖区资兴市桂阳县永兴县宜章县嘉禾县临武县汝城县桂东县安仁县全市最高平均53.7（2）郴州市2005届高三第3次质量检测生物科省示范性高中最高分与人平成绩统计表单位市一中市二中市立中学桂阳三中永兴一中宜章一中嘉禾一中临武一中汝城一中桂东一中安仁一中市五中桂阳一中苏仙预科全市最高全卷客观平均全卷64.658.359.457.859.862.85559.760.456.859.743.144.762.953.7客观28.90026.727.725.322.324.427.42425.619.820.828.924.13分析评价3.1定性评价1从学生考试成绩来看，得分率比较正常。全市全卷平均成绩为53.7分，选择题平均24.1分（满分42分），得分率都接近57.3%。（1）省示范性高中学校，平均成绩在43.164.6之间。其中新近升为省重的两所学校为43.1、44.7分，其他省重平均在5564.6之间。（2）市重点学校，平均成绩在3968.8之间。最高68.8分是明星学校，其余多在3947.8之间。难度系数约为0.54，学生考试成绩符合教师们依据试题难度所作预期。2从教师对试题的反馈意见来看（1）此次考试的题量与难度适中，选择题出得较好，非选择题注重基础、注重教材，也有一定的思考余地，学生的思维空间大，能考查学生能力，但难度有所降低。（2）试题内容全面，覆盖面广，基本体现高考对生物科的基本要求，突出体现知识的综合运用，这在选择题与非选择题中都有明显体现。（3）此次的试卷注意到对教材理解记忆的直接考察，但创新性略显不足，特别是联系生物技术的焦点、热点不够，反映人类生存、生活、健康与发展，以及生物与环境方面的命题显得单薄，缺乏新意。3.2原因分析1学生对于所学知识，理解不够透彻，掌握不够扎实。按生物科的特点，选择题应该拿高分，而此次的得分率虽接近57%，却低于全卷的得分率%，约低于非选择题2个百分点。2不注重记忆，仍然是造成学生成绩不佳的重要原因。3对于非选择题，此次降低了文字描述方面的要求，题目给出的信息比较充分，学生答题不存在明显的表达障碍，答题相对容易一些，此次的成绩较前两次明显提高了，各校的最高分普遍提高了710分，甚至有得满分的学生。4对于图形识别题，学生普遍存在看图不仔细、审题不细致的毛病，反映出学生不善于识别图形重要特征，其实是在对知识的理解掌握方面有缺陷。5部分学生厌学、不学，得分偏低。学生的基础知识薄弱、综合分析能力低、图表识读能力与文字表达能力差、粗心大意审题不清以及对所学知识理解掌握不够导致的记忆不牢容易遗忘，是部分学校本次质量检测成绩偏低的主要原因。4对高三教学的建议1后期注重对教材主干知识的教学与复习。使学生加深对基础知识、基本概念和基本原理的理解并强化记忆。使学生构建知识网络，知识网络是学生把所学各种知识联系起来并进而形成综合分析能力