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文档简介

大气高中地理说课稿 一、介绍“我”为什么要选这节课。(主要是介绍这节课的重要性、这节课在教材中的前后联系和本课的教学目标。) 介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系;对其他环境和人类活动的影响。 例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的。 首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上。 其次，从本课时所涉及的知识来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一。 第三，从学生的认知角度看。 第四，从教学大纲对本课的要求看。 所以我觉得本课学习的重点应该是。(注意应包括认知、技能、情感) 二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。(实际上是介绍这节课拟采用的教学模式、方法、流程、教学目标达成的途径，尤其注意对教材、教学重点、难点的处理。) 例：(以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面“我”打算怎么做?为什么这样做?如果有必要还要加上这样做有什么好处。) 根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手。 其理由是。 再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算。 其理由是。 三、介绍本课的应准备和使用的教具、其他的学习材料。(方法同上) 例：本课打算主要以多媒体课件作为辅助教学的手段。因为多媒体具有。的特点，而本课有许多地方都需要有过程的呈现。比如，在不同等压线分布的情况下，水平气压梯度力、地球自转偏向力、摩擦力对风向的影响是学生难以理解和掌握的知识。通过多媒体课件可以。 四、关于教材中插图、图册的使用。 例：图是地理的重要语言，使学生获得读、用、析图的方法是地理课堂教学的重要任务。在本节课中，打算着重指导学生。 五、关于本课板书的设计和结构。 例，这节课的板书，打算设计成“纲要信号”的形式，其好处是。 特别提示： 1.在第二部分中，有些觉得有必要单独立出来讲的，可以再分几点。 2.说课的关键是解决好“我”将做什么和“我”为什么这样做的问题。基本原则是“合情合理”和“有依有据”。 3.如果把说课简单地认为是说“教案”那就大错特错了。 4.从教学
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