作文,月光下的遐想.doc

作文,月光下的遐想 篇一：沧州市中考满分作文月光下的遐想 月光下的遐想 她笑靥如花纯白的流苏裙在她身上永远都那么神似精灵可惜她早已化作月亮上的一丝金黄在黑夜与我暗暗底语互诉想念题记 盛夏的傍晚坐落在窗台边上伴着蝉鸣呼吸着夹杂着鸢尾花香的空气在金色的圆月下独自一人尝尽凄凉伴随着星星月光我开始我与你的美好时光 “我们是姐妹”那张稚嫩的小脸杨得老高认真地对周围的大人说道逗得旁人哈哈大笑我向她投去坚定地目光每天放学会家我们都手拉手然后当到家时再依依不舍的对我说再见当她第一次在跳舞得奖时她撒娇着让我给她买糖吃那年我十一岁她十岁 “我们以后也要在一起谁也不离开谁”那双坚定的小手使劲将我抓住我也肯定的点了点头然后那样天真的笑容便再那张纯洁的脸上绽开来我的心被震撼住了好美的笑好美?那年我十三岁她十二岁 “姐姐以后我不能陪你了你会很孤独吧我不想离开你不想啊我还想你和我一起呜呜?”说这句话时不再那么充满活力也不再那么肯定了现在她病了很重很重她倚在我的怀里失声哭泣身体也跟着抽噎我也痛哭起来只因那种失去最爱的痛太强烈、 那是最后一次和她相见她躺在病床上一切都是白的我从来没有那一刻那样感到畏惧惨白的小脸看到我强迫自己挤出一抹微笑很难看很凄凉那双柔弱的小手拉着我“姐好想这样和你一辈子”她轻轻地闭上了眼睛像熟睡的精灵指尖从我手中抽离最后一丝温暖也没有了那一刻心也跟着一块走了一切 都停止了周围很安静那晚的月光很圆很亮我知道她在那里看着我我知道的? 在这个傍晚泡一杯香茗让我品一下那迷人的清香和沁人心脾的苦涩让我对她真切的缅怀记忆里她笑靥如花纯白的流苏裙在她身上永远都那么神似精灵她幻化成一缕金黄在我耳边与我暗暗低语 她说“姐姐我好想你” 篇二：月光下的遐思(写作) 语文版上册九年级语文第六单元 写作 年9月18日总12课(151617三天休息) 篇三：【名师测控】秋九级语文上册第六单元写作月光下的遐想教案(新版)语文版精 写作月光下的遐想 【教学目标】 1展开丰富的联想和想象驰骋思绪和情感(重点) 2综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式(难点) 3真诚地表达自己的见解写出真情实感 【教学建议】 建议本课分两课时第一课时进行作文指导与写作第二课时进行批改、评讲、修改第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(43分钟)；限时写作(30分钟)第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 情景导入生成问题 新课导入：同学们首先让我们一齐朗诵李白的静夜思去感受一下对月抒怀的情思吧！床前明月光疑是地上霜 举头望明月低头思故乡 古往今来文人墨客以月亮为题材为触发点吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷蒙而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念感情是多么深沉? 我们沐浴着月光成长在月光下放飞理想孩提时代与月亮赛跑羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期我们在月光下玩耍捉迷藏想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思同学们既然如此那何不让我们也来观察月亮走近月亮用心去感悟月亮呢！ 自学互研生成能力 知识板块一审清题意理清思路 现代汉语词典对“遐想”的注释是：悠远的思索或想象“遐想”不同于“启示”和“思考”它比联想更为悠远在思考之余更应注重思路的历程和情感的脉络遐想应该更广泛、广远遐想要由生动形象的生活构成避免思考与说理过多内容太抽象会弱化文章的情感力量怎样把自己的感悟、遐想付诸文字写出一篇情文并茂的习作呢要注意三点：立意要深刻、独到；构思要精巧、独特；抒情要自然、真切可以采用直抒胸臆、寓情于景、融情于事等多种抒情方式具体可以从以下两方面入手： 1找基点：从不同的角度寻找联想的基点：月光；月光下的景物；月的阴晴圆缺；与月亮有关的名篇、诗句；与月亮有关的神话传说等 2展思绪：可借月遣怀做到“人人心中有别人笔下无”可采用的思路大体上有：(1)联想寄托诗人们在“月”中寄托了无限情感如“露从今夜白月是故乡明”寄托思乡之情“但愿人长久千里共婵娟”寄托兄弟之情 知识板块二结合例文技法指导 1明确内容 以“月光下的遐想”为题写一篇作文 2提出要求 能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式；写出真情实感 3例文导航 1 月光下的遐想 黑暗笼罩着包括我也是一样惟独那透过树枝洒向地面的月光显得格外清晰、明亮我不知道我该做些什么我也不能做什么一个人静静地面对这一切我向前方望去只是一片黑暗我的眼里噙满了泪水到此时我才感觉到远离亲人是多么痛苦我需要我的父母可我却要先穿过这令人可怕的路没有他们的陪伴我好累? 于是我坐在马路上还是那样孤独眼泪顺着眼角流到了我冰冷的手上我心里充满惆怅望着这圆圆的月亮我无话可说我本也不该说话只觉得心里有一种痛楚我仿佛失去了灵魂一动不动?透过月亮我好像又见到了自己的父母对那分明就是他们他们向我招手我什么也来不及想冲了过去父亲抱起我拍拍我的肩膀没有说话面对这个难得的拥抱我将头倚在父亲怀抱里只觉得一股暖流又从我眼里溢出沾湿了父亲的衣服此刻我感受到了幸福我从心底里得到了满足一会儿父亲将我递给母亲母亲接过我亲吻我的额头又抚摩着我的头发在我最需要他们的时候他们出现了他们给予了我力量 母亲放下我与父亲转过身去他们走了我好像做梦一样当我反应过来他们已经走得很远了我努力地呼唤着可他们头也不回我歇斯底里地叫喊他们的名字这声音如同一只野狼的仰天长啸我没法阻止他们的离去我想这是他们下定决心让我继续走这一条路 此时我重新拥有了我的思想因为刚才的一切是幻觉仅仅是幻觉它不能代表任何事物可我看了看周围跟刚才一样只是宁静只有黑暗包括我也是一样一切都是它本来的面目还有那一条令人可怕的路惟独改变的是我的心灵因为现在我知道当不久之后这条路在我面前的是光明与宽阔的大道 而当我真正走完这条路的时候才知道大道也是充满着崎岖? 【名师点评】作者由月光引发对父母的思念文章情景交融读到和父母在一起的那一幕时让人倍加温暖回到现实中又让人泪眼模糊结尾处是文章升华将思念化作了前进的力量读完整篇让人充满遐想 4限时写作 5小结：老师针对本次训练重点与写作中存在的不足进行小结 交流展示生成新知 评讲作文： 1限时批改 评分标准 2.佳作推荐 3美文共赏 (1)作者朗读 (2)小组评：推荐组说出推荐理由 (3)自由评：听众点评不超过三人 2 (4)自评：围绕以下四方面自评 在本次作文中我最想用的表达方式是；我写作本文最成功的地方是；最大的失误是；经过本次写作