全心全意抓管理.doc

全心全意抓管理，一枝一叶总是情-青华二中学生管理篇各位领导、各位同志，大家好!我们青华镇二中位于卧龙区西南部，是一所较偏远的农村中学，教育资源相对薄弱，社会环境相对复杂，留守儿童多，逆反心理较强。他们大部分时间生活在校园，普遍感觉学习枯燥乏味。鉴于以上情况，我校领导班子对近年来的教育工作进行了深入认真的分析思考，在不断的探索中， 提出了“学校是学生乐于学习的校园，更是学生生活的乐园”的管理理念。一、 抢抓机遇，力促发展。国运兴衰，系于教育，教育振兴，全民有责。在党和国家工作全局中，坚持把教育摆在优先发展的位置。十七大进一步指出：要全面实施素质教育，更新教育观念，减轻中小学生的课业负担。落实党和国家的教育方针，办好人民满意的教育，必须强化管理，根据南阳市中小学常规基本管理和中小学管理基本要求，我校强化学生管理，推动学生管理水平和教育质量不断提高。二、提高认识，转变思想、换位思考。过去神龛上写“天地君亲师”，把老师当神来敬，当祖宗来拜。那时候读书人少，且学生只能从老师那里获得知识，所以当时师道尊严，可以理解。现在一些老师感慨，如今的学生不如原来的学生尊重老师了，老师在某些家长和学生眼里只不过是一个“服务生”，我交费上学，你为我服务。一位老师讲课，一名学生在下面讲话，老师说“你不听课，讲话就出去讲。”学生说“法律保护我们上学，你这样是违法的。”现在学生获得知识的渠道越来越多，甚至比老师来得还快。我们要承认这一现实，学生的眼越来越明亮，老师的坚守（师道尊严）越来越困难。只有尊重学生，学生才尊重你。新的形势要求教师和学生在教学活动中是平等的。换位思考之一是换一个角度看问题。教育部基础教育司调查组调查结果表明，我国义务教育的教与学的方式，以被动接受为主要特征。具体表现为：老师讲的多，很少让学生通过自己活动和实践获得知识，得到发展。据以上情况，假如我们换一个角度去看，让学生做为主体，学生自主发展会不会更好呢？学校领导集体商议对策，教研会上老师们一起研究、探讨，同时积极学习杜朗口模式，洋思经验等，学生的自主学习情况 大为改观。换位思 考之二是了解学生，设身处地站在学生立场为学生着想。中考前一天，赵老师抱了很大劲儿去上课，没进班就听到里像乱哄哄的，一向负责的赵老师有些生气。进班后，同学们纷纷大声说想玩两节。看着孩子渴求的脸，赵老师转念一想，同意了孩子们的请求。用十分钟完成了自己的任务，和同学一起谈人生、谈友谊，教室里充满依依惜别之情。学生学习累了，需要休息，需要调节，需要发泄，我们任何时候都不让占用体育课和学生的课外活动。、建立新型师生关系。首先，构建新型的师生关系是学生快乐成长的关键。捷克教育家夸美纽斯在大教学论中指出：“学校本身应当是一个快意的场所，使学生来到学校就感到快乐”。我们认为，这种快乐应该就是学生求得知识的快乐，是学会做人的快乐。作为新一代教师，我们不妨忘记我们的年纪，变个十足的孩子，融入在学生里，与他们同玩，同乐，同忧。亲身体验学生那份丰富的内心世界，感受学生那份天生的无穷的创造力，师生间自然而然会心心相印，在师生间架起一座友谊的彩虹桥，文化知识便可以通过这座桥快乐地进入学生的脑海里，良好的道德观念也可以通过它快乐地进入学生的心灵深处。其次，在班级为学生的发展创造一个良好的快乐成长的环境。尊重理解他们，真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢做，质疑问难。在教学中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方，四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。定期组织班级开展主题活动，引导学生据自己特长来表现主题，能画的画板报，能唱的唱支歌，能跳的跳支舞，能讲的讲一个故事，让每个学生都有机会，表现和发展自己才能，使学生都快快乐乐成长。三、让学校成为学生学习的乐园、创建和谐校园，让家长放心，使学生安心。教育专家杜威说“学校环境和职责，在于尽力排除现存环境中的丑陋景象，以免影响孩子的心理习惯”。学校要建立一个净化的活动环境，清除不良的东西，既要有自然生态美，又要有人文感召力。因此，我校从实际出发，发动全体师生，不仅对校园环境分块精致美化，而且对教师的办公室、备课室、学生学习的教室，阅览室、实验室等进行个性化设计，尽最大努力让师生的心灵在大自然的气息中呼吸。学校的一草一木，一字一句，一举一动及其一切活动都是育人，爱学生，知学生，珍视每一个学生的存在。让所有学生感受到教师的关注，感受到学校的重视，高高兴兴来，高高兴兴去。让每一个学生家长都会自豪地说：孩子们在青华二中上学，那是一个平安和谐的校园，那是一方净化心灵的乐土，那是一座体验成功的殿堂，那是一处孩子们上学最放心的地方。、寓教于乐，激发学生学习的兴趣。“在校学习并快乐着”，我校所崇尚的快乐，不仅仅是作为教育的形式存在的，而且是作为核心价值贯穿在教育的各个环节，让快乐教育浸润在每一个师生的心灵，让爱和欢乐伴随学生一生，让学校成为学生最温馨的家。所以，我们要求教师治学严谨，风气端正，充满温馨，富有爱心，尊重友善，营造快乐的氛围。我们教育学生要富有爱心，勇担责任，善于合作，既充满朝气与活力，又注重灵魂的塑造，既善于独立思考，又要虚心好学，既可以自由地探索学习，也可以张扬个性。2009年秋期开学，我校八年级来了一位女学生，她个子不高，相貌平平，成绩一般，总是一个人坐在教室的角落里，郁郁寡欢。李老师一眼看出，这是一个性情古癖，自卑内向的学生。为了让该生迅速融入集体做一个活泼开朗、青春阳光的女孩，李老师以她多年做班主任的经验，每次上课都微笑着对她点一下头，鼓励她大胆发言，闪光点及时表扬；让她与性格开朗的学生坐同桌，参加课外活动。参加唱歌、朗诵比赛。慢慢地，她脸上有笑容了，回答问题的声音响亮了，主动和同学们交往，学习成绩进步了。她在作文中写到：“老师，您的爱心如春风一般温暖了我，让我成长并快乐着。”我校华老师在讲灿烂的文化一课时，选用比较关注的山寨文化与先进文化为背景，让学生分成正反两方面进行辩论，课前由两方抓阄来决定自己的立场，学生自主搜集材料，课堂上用分钟时间进行辩论。同学们一个个情绪高涨，各抒己见，在自我展示中找到了学习的乐趣。桃李不言，下自成蹊。我们就是教育孩子成为一个自己快乐，同时能够使别人获得快乐的人，并且让爱和快乐伴随一生。、学生自主管理，在自我塑造中成长。教育的重心应该是内化教育，教育工作者必须走出片面的外化教育和简单的知识传授的误区。必须从人本的角度完善人，重在自主。教师管教的目的应该是教育学生自己养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。因此，学校要本着让学生学会自我管理，自我塑造的原则，搭建有利于自我健康成长的平台。我校根据实际情况，为搭建学生自我成长平台做了大量的工作，比如在学生参与班级管理方面，一方面采取班委会管理体制，制定相应的班级公约，班委会成员的产生采取民主化原则，由全班学生推荐候选人，然后以竞选的方式让全班学生进行公投。这样选出的班委会学生信得过，老师信赖他们，产生了良好的影响；另一方面，班内同学轮流做“小班主任”，并制定了相应的学生量化管理考核办法，每天有“代理班主任”会同各班委成员对学生进行量化考核，综合每个学生的学习、纪律、劳动、品德等方面，每天评出“今日之星”，在班级量化考核栏内做出公示，以鼓励先进，帮扶后进。再如，在学生参与学校管理方面，我校成立了学生会，团委会等，尤其是建立了“校长助理”制，每周有一个班级推荐一名学生做“校长助理”，协助校长处理一些日常工作，让学生熟悉学校常规管理，也使学生能设身处地从学校的立场去考虑问题，从而架起了一座学生与学校沟通的桥梁。通过以上活动，学生们参与学校管理的热情空前高涨，学生们的自主管理水平也大幅提高，绝大多数学生自主性，自律性有了极大提升，达到了有老师在和没老师没什么差别，学生参与了，快乐了，学习自觉了，学生纪律也好多了。、注重学生情感教育，关爱父母，珍爱友谊。部分学生不尊重父母，只强调自己学习上压力，忘记了家长的辛苦，有的甚至以离家出走威胁父母。结合学校的感恩教育，我们把月份定为“感恩月”，坚持每周每班一个感恩故事，并筛选其中一个故事来供全校学习。一个又一个故事影响并改变不同的学生。故事一：一位母亲在车祸发生的瞬间，把孩子推开，自己被压车轮之下。故事二：一条鳝鱼在油锅中初煎时始终弓着身子，是为了保护腹中的小鳝鱼。故事三：王永胜为寻失散的儿子，倾家荡产，风雨无阻，年间，跑了大半个中国。故事四：学生贾冬，在活动中到洗礼，灵魂得到升华，回家后哭求母亲，痛打自己，并发誓今后不再出走。学生李思仪家长，把自己亲戚的孩子介绍到学校，并说送到这里，家长全放心。学生赵茹和长年在外出打工的父母感情不和，弄得家庭氛围紧张，一月之后，连她自己都说“我真的好像变了一个人”。除了感恩月活动，我们还抓住时机，提出开展“短信献父母，贺卡赠亲人”的竞赛活动。同时要求学生每周都要帮父母或其他亲人做几件事，每周给不在身边的父母打一次电话，报一个平安，送一声问候。现在的学生很多都是独生子女，家人平时对他们过分溺爱，导致他们娇生惯养，不懂得尊重别人，在与同学们相处中会有一些障碍。学校采取不同形式 ，如“我的朋友很多”，“感人的友谊”“友谊助我行千里”等，让学生在活动中懂得友谊的价值，学会如何与他分享快乐，提升个人情感，努力构建和谐融洽，互帮互助，共同进步的同学关系。、改进教育方式，多鼓励，少批评，注重批评技巧。人非圣贤，孰能无过。何况是一群童心未泯、思想单纯的孩子，他们的人生价值观不够成熟，往往凭感情用事，不考虑后果，犯一些意想不到的错误是在所难免的，俗话说：人不费事枉少年。学生犯了错误，批评是必要的，是一种教育，也是一种爱。我们遵循的原则是：一不当众批评，批评的话悄悄说；二是不盛怒之时找学生，待心平气和后慢慢说；三是不旧账重提，就事论事细细说；四不轻易向家长告状，相信自己比家长更能解决问题。五是允许学生申辩，便于了解事情的前因后果，形成正确的处理意见。学生李某是个双差生，自制能力不强，喜欢惹事生非，我们发现他有一个特点，对学习不感兴趣，但精力旺盛，特别喜欢体育运动，于是，我们单独找他谈话“别人说你是垃圾，这是没有道理的，就拿体育来说，你为我们班争了光，大家都为你感到骄傲，希望你在学习方面也成为我们班上的骄傲。”听到这些话，他非常高兴，在学校举办的运动会上为班级拿回几项冠军，学习也逐渐赶上。学生杨某作业潦草马虎，多次耐心说服仍不见效。一天，数学老师上课拿出一本字迹工整的作业递给他，关切地说：“把这本作业当作样子试试，我相信你的作业肯定也能赶上并超过他。”杨某红着脸接过本子，很快做出了一本高质量的作业。有一位学生性格倔强，争强好胜，有一次因一句话就振振有词的顶撞语文老师，贾老师当时很是生气，放学后找他谈话，罚他做清洁，同时老师也说他在学生思想教育方面有不到之处。放学后，老师自己先一丝不苟弯腰拖地，和学生一起劳动，学生深深自责，抢过了拖把孟子说：“人恒过，然后能改”。学生正是在老师的正确引导下，不断纠正错误，一步步地成长起来。、转化学困生，关注他们的成长。学困生的转化，重点要找准三个“点”：一是亮点，二是转化点，三是进步点。学困生只是在学习上有一定的障碍，他们的思想还是进步的。把握了学生的思想，然后去发现他们身上的亮点，再进行教育。七（三）班学生华倩，基础差，成绩提不上去，但胆大，希望接近老师，班主任专门协调任课老师，给她活干，让她信任老师，再在学习上要求她，这样她觉得学不好，对不起老师，就主动找老师请教，补差，进步很快。学生华雨，性格活泼好动，持久性差，成绩差，但每次有错都能主动承认，班级对他建立了特殊的记时表，让他和另一个同学分别来记他的惰性行为，并安排班上最守时最专心的同学和他坐同桌，一段时间下来，他改变了很多，成绩自然有所提高。赵志：学习特别专心，每晚放学后还要再学一个多小时，成绩仍不见起色。班级帮扶小组，专派一名学生在学习方法上进行指导，引导他把自己放到大集体中，从死板的学习中解放出来，每天少学一小时，多总结分钟，每天少苦思冥想一小时，多与人交流分钟。一个月的坚持，他有了明显的进步，十分感慨地说：真是方法大于气力。每个班学困生的情况都有所不同，各班都建立学困生档案，教师分包到人，跟踪调查，有针对性地采取转变措施，使得每个学困生都有不同程度的进步，真正做到让每个学生学有所获。、注重养成教育，形成良好习惯。养成教育是培养孩子养成良好习惯的教育，习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大力量。在培养学生的习惯上，我校主要从以下几点做起：（）、培养学生良好的学习习惯一种习惯的养成绝非是一朝一夕就能做好的，必须靠一定的约束，并坚持不懈。为培养学生良好的学习习惯，我们主要分三步走：第一步，要求学生做好课前预习，利用寒暑假要求学生提前对下期内容进行预习，做到心中有数，每堂新课前十分钟学生做好课前预习，达到课堂上能够师生互动。第二步，课堂属于老师的，更属于学生的。学生们乐于上课，并能积极发言，主动配合老师，表现良好的，据班级量化管理细则及时给予加分，并不时口头表扬，这样大大提高了学生学习的积极性和主动性。第三步，要求学生课后作业有学习反思，有疑必问，并按时完成作业。当然课后作业也不能一概而论。要不同学生区别对待，作业量适中，并分层次。学生习惯养成了，学习不感到那么吃力了，学习压力小了，这样学习兴趣也上去了，学生学习就轻松多了。（）培养学生良好的生活习惯我们经常要求学生养成讲卫生习惯，并严格按照中学生日常行为规范时刻对照自己，时刻提醒学生少吃零食。不吃三无食品，保护学生身体健康。时刻提醒学生养成勤俭节约的习惯。不和同学攀比吃穿和学习用品，不在书本上乱写乱画，不浪费一张纸，不浪费水电，做到人走灯灭，人走水关，不乱花一分钱，不浪费饭菜，不挑食不偏食。要求学生养成锻炼身体的好习惯。按时出课间操，按要求做眼保健操，坚持参加其他有益锻炼，磨炼意志。（）培养学生良好的行为习惯说的好，不如做的好。在培养学生的行为习惯上，我们着力三种习惯养成：第一是自立自强习惯。住宿学生每天叠被子，扫房间；上学时整理好书本、文具等物品，做到无遗漏；做事有计划不盲目，当日事当日毕。第二注意安全的习惯。不参加危险性较大的活动，不做带危险动作，防火，防电，防水，防雷，时刻保护自己的生命健康，学会保护自己的安全。第三，讲究公德的习惯。上下楼梯，轻声慢步，公共场合遵守纪律，不大声喧哗，爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。、关注留守儿童，利用社会教育基金，激励优等生。 由于打工潮的影响，不少家庭夫妻双双外出务工，把子女甩在家里由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆看管，或者寄养在内心并不十分愿意的亲朋家，从而制造了一大批“留守儿童”。随着社会经济的飞速发展，“留守儿童”呈逐年上升趋势，且他们又有异于其它儿童的心理。我校针对自己的实际情况，对“留守儿童”采取了一些新的教育方法和策略。首先，培训家长。一开校，通过多种形式与“留守儿童”的家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流，对家长提出必要的要求，让他们了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等。通过家长会集体培训，相互交流教育孩子的经验、感受和方法，使他们懂得科学育人的方法。待他们远走他乡时，对家长提出要求：要求他们与孩子联系时，不要只打电话，多写信，这样孩子想念父母时，便可以读父母的信，感受父母就在身边，从而体验父母的爱；也要求孩子们常常给父母写信，谈自己的学习、生活，谈同学、老师，从而拉近父母、孩子之间的距离，消除“留守儿童”的孤独感。其次，通过加强班集体建设来消除“留守儿童”的异常心理。 广泛开展各种集体活动，比如拔河，接力赛等形成团结向上的集体氛围；削苹果，棋类活动，故事演讲，手抄报等比赛促进同学们心理健康发展。加强日常管理，强化中学生守则和日常行为规范，要求全体同学“干好自己的事，管好集体的事，关心别人的事”。第三，搞好学生的个别教育。要求班主任不断的给自己充电，丰富自己心理学和教育学知识，提高学生个别教育的能力。在学生行为异常时，能及时了解其心理原因，对症下药，及时矫正。由于学校的管理到位，产生了很强的社会影响力，地方上一些有名望的人士，自发成立了青华二中教育基金会，学校用基金会募捐来的钱，资助品学兼优的学生，激励他们进步。四、打造学生生活的乐园、成立各科兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，发挥学生特长。课外活动是学校教育的一个重要组成部分。有目的的组织各种有益的课外活动，不仅能使学生增加知识，陶冶情操，更有利于学校的管理。因此，我校根据自己的实际，以各班主任为主，在各班级成立了形式多样的课外活动兴趣小组，各班有独立的兴趣小组，还成立了跨班级的兴趣小组。如数理化兴趣小组，美术小组、音乐小组、体育小组、文学社，广播站、英语口语小组等，保证月月有活动，活动出成效，办的有特色，让学生乐在其中，学习有趣。为全面推进素质教育，充分发挥学生特长，我校在课外活动方面的具体做法有：（）组织丰富多彩的体育活动来健身和活跃学生生活，促进学生体格体能的完善和发展。学校依据中招考试的要求，从七年级学生开始有计划，有目的组织体育活动，培养体育情趣，形成良好习惯。同时注意发现有特长学生，及时鼓励。（）实施“学生凡语”展，给学生一个展现自我的机会，培养他们的信心。平时，我们听惯了名人名言，其实我们身边的很多凡言凡语也能给人以启迪和深思。每期学校都面对全校学生征集“学生凡语”，并像“名人名言”一样张贴在学校的醒目位置。（）开展“书香满校园”活动。农村中学硬件设施不足，没有图书馆，更没有阅览室，再加上农村学生家庭经济条件不