高等院校核心能力培训教学解决方案.doc

高等院校核心能力培训教学解决方案 如何增强学生的综合素质，提高毕业生的就业竞争力？如何提高学生的“自我学习”、“信息处理”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”、“数字应用”等职业核心能力（关键能力），迎接办学水平评估，提升学院评估优秀率？ 如何解决职业教育中以能力为本位的人文素质课程教学问题？职业人才素质教育的新突破 毕业生就业能力训练的好抓手课程模块国家标准 专用教材 国家证书师资培训 有效教法技术支持国家职业技能鉴定专家委员会核心能力专业委员会秘书处国家职业核心能力培训认证全国推广服务中心职业核心能力培养整体解决方案职业核心能力又称关键能力、基础能力，劳动和社会保障部国家技能振兴战略中将劳动者的技能分为三个层面：专业特定技能、行业通用技能和核心能力，我国职业核心能力分为“自我学习、信息处理、数字应用、与人交流、与人合作、解决问题、创新、外语应用”8项。开展职业核心能力培养是提高职业人才综合素质的有效措施。开展职业核心能力培养、培训是职业素质教育的新突破。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）文件强调，要“培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。职业核心能力是学生综合素质的核心，是获取成功的关键能力，加强职业核心能力培养是“能力本位”教学的重要内容，是提高职业教学质量的重要举措。开展职业核心能力培养、培训是落实评估指标的有效手段。教育部高职高专院校人才培养工作水平评估方案的指标体系中，学生“收集处理信息能力、自学能力、语言文字表达能力、合作协调能力”等职业能力培养是评估办学水平的重要指标。组织开展职业核心能力（与人交流、与人合作、信息处理、自我学习、解决问题、数字应用等）的教学培训，获取国家培训合格证书和水平认证证书，是人文素质教育“双证融通”中的又一项重要内容，是迎接评估的院校获取佳绩的有效手段，对已经接受评估的院校来说，是进一步提高学生综合素质的好抓手。开展职业核心能力培养、培训是增强毕业生就业能力的关键措施。劳动部提出，把职业核心能力作为我国人力资源开发，促进素质型就业的技能振兴战略。现代职场，核心能力是就业竞争的关键，“以就业为导向”的职业教育必须强化就业发展的核心能力（关键能力）培养，增强毕业生在人才市场就业竞争的实力。同时，通过培训或认证，获取劳动社会保障部国家职业核心能力培训合格证书（CETTIC证书）或职业核心能力水平证书（OSTA证书），是让毕业生获得成功的护照。劳动社会保障部国家职业技能鉴定中心组织全国40多位专家，历经6年，已完成“职业核心能力培训认证体系”（培训测评标准、培训教材、测评文件包等）的开发，并经3年的试点探索，掌握了一套有效的教学模式和方法，形成了的整体解决方案，部分试点省正在组织全省的培训认证的推广工作，效果明显，很受欢迎。目前，正在全国组织培训认证的试点推广工作，劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心和职业技能鉴定中心关于开展职业核心能力认证项目试点工作的通知文件规定，授权国家职业核心能力培训认证全国推广服务中心负责全国推广工作的组织和服务，北京成功力教育咨询有限公司提供技术支持。根据国家指导中心的意见，在全国80多所院校已经成功开展试点实验的基础上，扩大试点推广范围，欢迎各院校加入试点。一、教学解决方案根据前期参加本项目研究和实验的几十所院校的成功经验，解决方案如下：1.课时解决方案。职业核心能力培养培训课程是高等院校的“就业能力训练课程”，分为两类：单模块课程：可分6个模块分别开课。组合模块课程：分职业方法能力（包括“自我学习、信息处理、数字应用”三个模块）和职业社会能力（含“与人交流、与人合作、解决问题”模块）两种。结合学生的专业和个人需求，按需开课。该课程根据国家职业核心能力培训测评标准，每个模块12-15个能力点，按能力点组织训练。职业核心能力课程是为提高就业竞争力，培养关键能力开设的素质教育重点课程，在当前高职高专教学学时十分紧张的情况下，可以优化课程设置，除了在专业课程教学中渗透核心能力的培养外，基本课型有： 必修课。按照国家职业核心能力培训大纲规定：每个单模块课开课一学期（30学时）；组合模块课可以在一年级开设“职业方法能力”课程（3个模块，60学时，两学期），二年级开设“职业社会能力”课程（3个模块，60学时、两学期）。可以用这种培训能力的课程取代相关的理论型课程和南路培养针对性不够强的课程，突出能力培养。 选修课。按照学生的专业和已有的基础选修组合模块或单模块课程。 集中强化课。在毕业班学生实习前或实习后，集中强化职业核心能力，一周或两周。也可以在肄业班利用双休日，在不占用周内课时情况下，集中培训。第一、第二课堂结合课。可以把一半的课时安排在课外，课内老师点拨、讨论分享，课外学生自学、实践。2.教材解决方案。由劳动部中国就业培训技术指导中心组编的“全国高等院校就业能力培训课程系列教材”与人合作能力训练手册等6个模块，6本教材，以及国家职业核心能力培训测评标准7本，已经由人民出版社出版发行。作为职业核心能力培训认证专用教材，是全国第一套职业素质教育的系列教材，具有“前沿性、科学性、创新性、可操作性和权威性”，受到正在使用的80多所试点院校学生的欢迎和教师的一致好评。3.师资和教法解决方案。职业核心能力培养课程属于公共课程，可以由教师单独教学，也可以组成教学小组分内容组织教学。除“数字应用”中的基础数学和“信息处理”中的部分计算机、网络知识需要一定的专业基础外，中文、政治、教育、心理、经济、管理、外语等专业的教师和班主任、辅导员、就业指导教师都可以承担核心能力培养培训的课程教学。2007年8月11日17日，劳动社会保障部中国就业培训技术指导中心和国家职业核心能力专家委员会在北京联合大学举办了第1期职业核心能力师资培训和教学研讨班，探讨出可行的核心能力培训的师资、课程、课时、教法解决方案，采用“贯穿项目教学法”、“五步训练法”训练，方法新颖，效果明显，获参培教师一致称赞。参培教师的课程设计和参培体会详见国家核心能力网上“培训动态”和“资源中心”。二、全国推广服务中心提供服务针对高等学校的教学实际，我中心的推广服务提供如下项目：1. 培训师资。由劳动部中国就业培训技术指导中心授权，推广中心组织职业核心能力培训师的培训，帮助解决教学师资，从2007年11月起至年底，将在北京、浙江、深圳、湖南、西安等省市再举办4期“职业核心能力培训师培训班”，每期5天。具体日期见国家职业核心能力网上公告，参培的教师完成规定课时学习，成绩合格者，颁发劳动部职业核心能力师资培训合格证书。2008年师资培训安排见国家职业核心能力网上公告。2. 帮助各校建立国家职业核心能力培训站（点）。具有3名以上经指导中心组织的培训师培训，取得师资培训合格证的学院，经推广中心组织验收，可以建立“国家职业核心能力培训站”。3. 提供教学配套的资源（教材以及测评工具包）。由国家职业技能鉴定中心授权，我中心独家提供由人民出版社出版的供“全国高等院校就业能力训练课程系列教材”（国家职业核心能力培训专用）的教材资源。并通过“国家职业核心能力网”逐步提供教学辅助资料、PPT等。4. 建立国家职业核心能力测评站（点）。在劳动部国家鉴定中心和各省劳动厅鉴定中心统一领导下，在试点省市和未来扩大试点的地区帮助建立“国家职业核心能力测评站(点)”，2008年将组织测评员培训，帮助学院组织学生参加全国统考和面试测评，获取国家职业核心能力水平证书。三、实施办法有意开展职业核心能力培养培训的院校可填写建站、师资培训、教材需求意向书（见附件），及时传真给我中心，以便组织供书和安排教师培训。有关推广文件和培训认证安排、教材详细资料请参看：劳动社会保障部中国就业培训技术指导中心授权网站：中国核心能力网其他实施办法按中国就业培训技术指导中心和劳动部职业技能鉴定中心文件操作。联系地址：北京市朝阳区北四环东路69号华仑大厦A座1201室邮编：100101 电话：01084650630，84651451，84650646 传真：01084650356电子邮件： 联系人：许老师曾老师廖老师 欢迎贵校使用国家标准，专用教材资源！欢迎贵校派员参加国家级师资培训！欢迎贵校成为国家职业核心能力培训站！欢迎贵校学生获取国家证书！我们将竭诚服务贵校的教学需要！ 国家职业技能鉴定专家委员会核心能力专业委员会秘书处 国家职业核心能力培训认证全国推广服务中心 技术支持单位：北京成功力教育咨询有限公司 二七年十月二十六日国家职业核心能力培训（点）建站、师资培训、教材需求意向书单 位地 址邮编联系人职务职称联系人电 话办公电话：手 机：E-MAIL学院规模学生数： 人第一年试点数（ ）班（ ）人任课师资情况姓名性别学历职称专业拟任教课程模块是否参加国家培训教材需求情况模块名称价格需求数与人交流能力训练手册39