苏教版三年级数学上册学生活动教师活动教案第七单元乘法.doc

第七单元：乘法教学内容：教科书第70-85页的内容。教学目标：1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2、使学生在具体的情境中，应用数学方法和知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：1、口算整百数乘一位数。2、笔算三位数乘一位数。3、乘数中间或末尾有0的乘法。4、两步连乘计算解决的实际问题。教学难点：乘数中间或末尾有0的乘法。教具学具：光盘课件，小黑板。课时安排：共11课时 1、整百数乘一位数的口算 1课时 2、三位数乘一位数的笔算 1课时 3、练习七 2课时 4、乘数中间或末尾有0的乘数 2课时 5、用连乘计算解决的实际问题 1课时 6、练习八 2课时 7、复习 2课时 （主备：张文丽）第一课时 教学内容课题：整百数乘一位数的口算。教科书P7071页的内容。课型新授课本单元教时数：11 本教时为第 1 教时 教学目标1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发现数学思考，提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点探索整百数乘一位数的口算方法。教学难点理解整百数乘一位数的口算过程。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、情境引入出示例题挂图谈话：请同学们仔细观察这幅图，图中的两位小朋友在干什么？你知道了什么？根据搜集到的信息，让学生提出合适的问题。二、自主探究谈话：同学们提出了很多的问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题：1、解决“小女孩要跑多少米”的问题。问：求小女孩要跑多少米怎样列式？谈话：请同学们先想一想怎样计算4002，结果是多少？问：你喜欢哪种算法？为什么喜欢这种算法？2、尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题。问：同学们是怎样列式的？谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？3、小结问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？（板书课题）整百数乘一位数可以怎样计算？学生口答，教师板书：4002在小组里交流全班交流。用加法计算：400400800（米）按数的组成思考：400是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800。按表内乘法推想：由428，想到4002800引导学生用第二种或第三种算法口算。指名回答，教师板书：4003小组交流、全班交流三、组织练习1、 想想做做第1题2、 想想做做第2题3、 想想做做第3题4、 想想做做第4题5、 想想做做第5题谈话：同学们，老师还给你们带来一幅美丽的图画，想看看吗？（出示挂图）问：你从图上都知道了什么？“沿四周走一圈”是什么意思？6、 想想做做第6题先让学生一组一组地算，再比较每组中的两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。教师出示卡片，指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。学生独立完成后，说一说每组的三道题目之间有什么联系。仔细观察，说一说从中搜集到了哪些信息，要求解决什么问题。学生独立完成后，在小组中说一说是怎样想的。学生独立解决问题、全班交流。观察插图，搜集信息独立思考、解答题目。小组交流，重点说说思考过程。四、课堂小结问：这节课你有什么收获？你又是怎样学到这些新知识的？指名全班交流。板书整百数乘一位数课后感受 第二课时 教学内容课题：三位数乘一位数的笔算教科书P7273页的内容。课型新授课本单元教时数： 11 本教时为第 2 教时 教学目标1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，掌握计算方法，并能正确进行计算。2、在计算的过程中，培养学生的计算能力。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点能够正确的笔算三位数乘一位数，掌握计算方法。教学难点掌握三位数乘一位数的笔算算理。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激发兴趣。谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。不信，你瞧！（课件出示）二、自主探究，体会领悟。1、教学例题（1）看了这幅图，你知道了什么？问：根据刚才看到的，你能提出数学问题吗？怎样解决？（2）谈话：你能列竖式计算出4152的得数吗？ 列竖式计算时，哪些是已经学过的？哪些是新的问题？在解决新的问题时遇到了什么困难？这个问题是怎样解决的？根据刚才的演算，在列式计算时，用一位数和另一个乘数十位上的数相乘时，怎样表示从十位向百位进位？积的百位为什么要写6？（3）问：看一看这题的计算过程，联系以前学过的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2、教学“试一试”3、出示大生骑车从家到体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。问：这一题的计算和上一题相比，复杂在哪里？指名说说小华在干什么。指名学生回答，并板书：4152遇到困难想办法解决，先独立尝试计算，然后在小组内相互交流计算时是怎样想的。学生回答，指名板演。指名交流。学生独立完成，指名一人板演，集体订正，全班交流：说说自己是怎样想的？指名交流小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展。 1、想想做做第1题2、想想做做第2题3、想想做做第3题问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘三位数的积是三位数或者是四位数）4、想想做做第4题5、想想做做第5题6、想想做做第6题7、拓展题（填数）让学生在书上将竖式补充完整。同桌相互检查，统计做对的人数。指名板演，其余独立完成，然后集体交流、订正。独立列式计算，全班集体订正。让学生数一数每题的积各有几位。指名说一说这道题我们要做什么，要求口算哪些题。口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。看懂题意，说说从图中知道了什么？用竖式计算得数，然后口头回答问题。相互交流自己的想法。独立完成，全班交流四、总结提高，质疑反思。这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？指名交流。板书三位数乘一位数的笔算课后感受第三课时 教学内容练习七教科书P7475页的第14题。课型练习课本单元教时数：11 本教时为第 3 教时 教学目标1、使学生掌握乘法口算和三位数乘一位数的笔算，并继续用相关计算解决简单的实际问题。2、通过练习进一步提高口算能力和笔算能力，以及解决问题的能力。3、让学生体会数学与生活的密切关系，体会与他人合作的乐趣。教学重点正确进行乘法口算和三位数乘一位数的笔算。教学难点能正确解决简单的实际问题。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、练习1、做第1题口算卡片出示问：上下两题有什么联系和区别？2、做第2题先完成第一组。3、做第3题出示题目。4、做第4题的第1个问题。出示第2个问题。1、估计每题的得数是几十多，并说说估算方法。2、指名口算，并说说口算方法。集体检查。指名交流指名三人板演，其余同学做在作业本上。按题组计算指名板演，集体订正。独立解题，指名交流：为什么要用乘法计算？独立完成，集体交流。指名说说解题思路。二、全课总结今天我们练习了乘法的口算和三位数乘一位数的笔算，以及乘法的实际问题，你有什么收获？指名全班交流三、布置作业教科书P74页第2题的第二、三组题目。板书练习七3、11491026（分钟） 答：绕地球9周要用1026分钟。4、20051000（克） 30061800（克）1000克1千克克）答：5包味精一共重1千克。 2000克2千克50042000（克） 答：6包糖和1包味精一共2000克2千克 重2千克。答：4包盐一共重2千克。课后感受 第四课时 教学内容练习七教科书P7475页第59题。课型练习课本单元教时数： 11 本教时为第 4 教时 教学目标1、能够正确地解答乘法口算和乘法数学实际问题。2、通过练习，进一步理解计算方法，提高计算技能，并继续继续提高用相关计算解决简单的实际问题的能力。3、让学生感受数学与生活的密切联系，养成良好的数学习惯。教学重点交流应用题的解题思路。教学难点理解实际问题的数量关系。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、练习1、做第5题。先口算出两题的得数。问：上下两道题之间的有什么联系？你发现有什么规律？2、做第6题估计积是几十多，再计算。3、做第7题。先自己看图，理解题意。问：这题可以先求什么？4、做第8题先自己看图，理解题意。问：这题可以先求什么？也可以先求什么？（1）独立口算指名交流得数。（2）找一找规律，说一说自己的发现。再根据发现的规律接着写出下面的算。还可以根据发现的规律接着写一些相应的算式。指名交流估算过程再独立计算，全班交流。独立试做。指名交流自己的思考过程。独立试做。并交流自己的思考过程。二、小结这节课我们练习了什么？你有什么收获？指名全班交流三、思考题做第9题先自己看图，理解题意。然后独立试做。最后交流自己的思考过程。独立试做。指名交流。板书 练习七课后感受第五课时 教学内容乘数中间有0的乘法。教科书P7677的内容。课型新授课本单元教时数： 11 本教时为第 5 教时 教学目标1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。2、经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程能正确计算乘数中间有0的乘法。3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。教学重点结合估算和已学的笔算方法，让学生独立探索乘数中间有0的乘法的笔算方法，并且能正确计算。教学难点探索乘数中间有0的乘法的笔算方法。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、创设情境，激发兴趣。谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看他们有什么收获。二、自主探索，获取新知。1、探索“0和一个数相乘得几”。（1）出示小猫钓鱼场景图问：你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？问：你能改写成乘法算式吗？（030）这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写成乘法算式还可以怎样写？（300）（2）想一想：07 80问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？（0和一个数相乘得0）2、探索乘数中间有0的乘法的计算方法。出示看台图。问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估计一下，学校体育馆一共有多少个座位？算一算：到底有几个座位？问：积的十位上的0是怎样得到的？与刚才估算的结果接近吗？试一试：1044学生独立列式，并计算出结果。（0000）指名回答。指名回答指名交流学生独立列式计算176102（个）小组交流，并说说估计方法。全班交流：一个看台102个座位，102接近100，但比100多，所以4个看台有400多个座位。学生尝试用竖式计算，指名板演。全班交流102 4 408独立完成，指名交流问：积的十位上为什么不是0？三、巩固深化，应用拓展。1、想想做做第1题2、想想做做第2题3、想想做做第3题问：你认为做乘数中间有0的乘数最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？4、想想做做第4题5、想想做做第5题6、想想做做第6题谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？问：第（2）（3）两个问题时有什么相同的地方和不同的地方，这两个问题和第一个问题有什么联系。书上计算，同桌检查计算结果并改正。独立完成在书上，做完后在小组里交流批改。独立检查，在书上订正，然后全班交流。做在课堂作业本上。看图说一说：4个书架各有多少本书？你有什么发现？你能估计4个书架大约一共有多少本书吗？说说你的估计理由。同桌交流一下。将学生提出的问题摘录如下：柳树有多少棵？柳树和松树一共有多少棵？松树比柳树少多少棵？学生独立解答上面的问题。四、全课总结，深化理解。问：这节课学习了什么?计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？指名交流板书乘数中间有0的乘法070 8001024408（个）1 0 2 4 4 0 8 答：4个看台有408个座位。课后感受第六课时 教学内容乘数末尾有0的乘法。教科书P7879的内容。课型新授课本单元教时数： 11 本教时为第 6 教时 教学目标1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类题。2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。3、让学生树立良好的学习习惯，初步感知数学与生活的密切联系。教学重点乘数末尾有0的乘法竖式的简便写法。教学难点理解末尾有0的乘法竖式的算理。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、复习铺垫出示：32 7 2 132320 7200 214独立口算指名口算，并交流：你是怎样口算的？二、教学新课1、 教学例题出示例题插图和豆荚的话。问：你从题中了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？你能列出算式吗？板书：4120谈话：我们已经学过了两位数乘一位数的口算，也学过了几十、几百乘一位数的口算。我想这道题你们一定能口算出来。问：你是怎样用41248想到4120480的？谈话：你能用竖式计算吗？问：积末尾的0是怎样得到的？谈话：从口算过程我们可以看出算4120，先算412，得48，再在48后面添一个0；从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可以用简便的方法列竖式，先写乘数120，再对齐120的十位写乘数4，先算124得48，再对齐乘数中的0，在积里添上0。边讲边板书：120 4 4802、 教学试一试问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第2题算过79得63后，为什么积的末尾添写2个0？让学生口算，指名说出口算方法和结果。板书：412484120480指名板演。让学生在书上计算，指名板演。指名全班说一说计算过程。三、巩固练习1、想想做做第1题。2、想想做做第3题。3、想想做做第4题4、想想做做第7题问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？问：观察这张表，在有什么发现？做在书上，独立做题，在班内共同订正。独立做题。讨论：每组上下两题有什么联系？计算方法有什么区别？先让学生一组一组地口算，体会它们的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法。独立读题独立填表引导学生发现蚕茧的个数和匾的个数有关系，在每匾都收180个蚕茧的情况下，匾的个数越多，收蚕茧的个数越多。四、课堂作业做想想做做第2、5、6题五、总结评价，点拨学法。想一想，这节课我们学习了哪些新知识，你是怎样掌握的，先互相说一说，再告诉大家。板书 乘数末尾有0的乘法 课后感受第七课时 教学内容两步连乘的实际问题教科书P8081页的例题和“想想做做”第13题。课型新授课本单元教时数： 11 本教时为第 7 教时 教学目标1、在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。2、了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。3、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。教学难点理解数量之间的关系。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、创设情境，发现问题。1、谈话导入：在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决。2、创设情境：电脑播放豆豆去“体育用品商店”买乒乓球的片断：豆豆买了6袋乒乓球，每袋5个，然后电脑定格在“一个乒乓球标价2元”的画面上。3、问：你可以提出哪些数学问题？完整出示例题：你能把刚才了解到的信息和这个问题连起来说一说吗看图收集信息：刚才录像中你们知道了哪些信息？指名交流提问6袋乒乓球一共有多少个？买一袋乒乓球要用多少元？买6袋乒乓球一共多少元？学生自由表述题意。（每个乒乓球的价钱是2元，豆荚买了6袋，每袋5个，一共要用多少个？）二、合作探究，解决问题。1、组织探究：这个问题怎么解决？你可以自己先想办法解决，然后在小组里讨论。板书：方法一：5210（元）10660（元）问：说说你是怎么想的？问：5表示什么？2呢？“每袋5个”和“每个乒乓球的价钱是2元”这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息可以求出什么？（买一袋乒乓球要用多少元：5210）知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？（买6袋要用多少元：10660）问：谁能说说这种方法先算什么。再算什么？方法二：6530（个） 30260（元）问：你是怎么想的？问：6表示什么？5呢？“每袋5个”和“买了6袋”这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息就可以求出什么？知道6袋乒乓球一共有多少个，就可以求出什么？这种方法先算什么？再算什么？2、归纳反思问：方法一先算什么？方法二呢？虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以相互检验。问：你能用一句话说出刚才我们解决的是什么样的实际问题吗？（板书课题）解决这样的实际问题时要怎样观察和思考？汇报交流：哪一组来汇报一下你们的解决方法？引导学生看图理解指名回答指名回答：先算买一袋乒乓球要用多少元，再算买6袋要用多少元指名引导学生看图理解指名回答仔细观察图，认真阅读文字，找到已知的信息，然后找有直接关系的两个信息看能求出什么，再一步步地解答。三、尝试应用，拓展深化。1、想想做做第1题你从图中知道了什么？哪些信息之间是直接联系的？根据这两个信息你能先求出什么？2、想想做做第2、3题问：如果我们所在的教学大楼内也如此摆花，那么一共要放多少盆呢？指名交流信息独立分析并解决，教师依据学生汇报出示答案，并重点问一问不同的方法先算的各是什么？指导学生看懂题意，再让学生独立完成，然后交流平议。四、回顾总结，汇报收获。1、通过今天的学习，你有什么收获？2、用今天学到的方法可以解决生活中的许多问题，课后请留心观察，找出数学问题后进行解答，再想想从中学到了什么。指名交流板书 两步连乘的实际问题方法一：5210（元） 方法二：6530（个） 10660（元） 30260（元）答：买6袋乒乓球要用60元。课后感受第八课时 教学内容练习八教科书P82的第15题。课型练习课本单元教时数： 11 本教时为第 8 教时 教学目标1、练习乘数中间或末尾有0的乘法。通过练习正确口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数，学会三位数乘一位数的笔算方法，能结合具体题目合理选用合理口算或笔算。2、能进行一些基本的乘法估算，培养学生良好的笔算能力和估算能力。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点正确口算乘数中间或末尾有0的乘法和笔算三位数乘一位数。教学难点理解笔算的算理。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、口算书P82页的第1题9300 222332 1303312 80085200 2210指名口算，说说口算想法。二、笔算书P82页的第2题用竖式计算3045 80423405 840232083280独立笔算指名板演，并说说上下两题之间有什么区别？三、估算书P82页的第3题5048 95105790 38099064 77046802 66105048指名说说你是怎样估算的？独立估算其余几题，看看哪几题的得数小于4000，把它圈出来。指名交流。四、实际问题1、书P82页的第4题问：你从图中知道了什么？2、书P82页的第5题从表中告诉了我们什么，要求什么？指名交流独立解题，指名全班交流。独立填表，指名交流。五、全课总结这节课我们练习了乘法，你有什么问题吗？指名交流板书 练习八1048832（户）答：新建的楼一共能住832户。 第九课时 教学内容练习八教科书P8283页的69题。课型练习课本单元教时数： 11 本教时为第 9 教时 教学目标1、正确口算乘法，并能正确解答相应的乘法实际问题。2、培养学生计算的正确性和提高解决实际问题的能力。3、培养学生的应用意识，进一步感知数学与生活的密切联系。教学重点正确解答两步计算的乘法实际问题。教学难点理解实际问题的数量关系。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、计算书P82页的第6题191 1922992 129339993 12394 997989998795问：你能根据这个规律接着写一些相应的算式吗？先独立计算，再找一找有什么规律。指名全班交流。独立接着写算式，指名交流。二、实际问题1、 书P83页的第7题问：你从图上知道了什么？要求什么，怎样列式？2、 书P83页的第8题问：你从图中知道了什么？要求什么，怎样想的？3、书P83页的第9题独立列式计算指名交流指名交流思考过程独立列式计算，指名交流不同的解题方法。独立解答，指名交流。三、思考题问：要使积最大，应该怎样填？ 要使积最小，应该怎样填？学生独立尝试填空。经过相应的试验和调整，得出答案。四、全课总结这节课我们练习了乘法的实际问题，你有什么问题呢？指名全班交流板书 练习八课后感受 第十课时 教学内容复习（1）教科书P84页的14题。课型复习课本单元教时数： 11 本教时为第 10 教时 教学目标1、复习乘法口算、笔算和估算。2、通过练习进一步巩固学生的口算、笔算和估算方法，培养学生计算的能力。3、培养学生良好的学习能力。教学重点正确口算、笔算和估算乘法。教学难点理解估算方法和笔算算理。教学准备光盘课件。教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动二次备课一、口算书P84页的第1题5006 9800422 321432 11083007 4600独立口算指名交流，并选2题说说口算过程二、笔算1、 书