教科研工作的五年规划.doc

文昌中心小学教科研规划（2011年2015年）过去的五年，在区教科室等上级部门的指导下，学校全体教师紧紧围绕学校整体发展目标，认真实施校教科室五年规划，大力发扬刻苦钻研，实事求是的科研精神，积极探索，努力实践，取得了历史上突破性的成果，得到了区教育局等上一级部门领导的肯定和鼓励。为了使学校的教育科研再上一个更高台阶，努力发挥教育科研在学校教育改革与发展中的导向、决策和服务作用，经学校教科研小组讨论，报学校党政通过，特制定学校“十二五”（20112015年）教科研发展规划。 一、发展思路依据学校近五年整体发展目标和区教育局教科研指导意见，积极地、有创造性地开展学校教科研工作。逐步形成高效、全民、创新的教科研管理体制，努力建设成具有特色、符合学校发展实际的科研网络体系，力争五年内构建形成能持续推动学校发展的，以主导性课题为龙头的课题，逐步打响具有特色的科研品牌，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的积极作用。二、具体目标（一）建立高效、全民、创新的教科研管理体制，积极推进学校工作课题化进程。继续完善学校有关教育科研的条例和规章制度，加大课题研究的过程监控，实施规范化的课题研究管理制度，突出课题研究的真实性。逐步引导教师以科研的眼光看问题，用科研的手段解决问题，积极追求工作课题化，努力使之形成“好问善思”的科研意识，“一针见血”的科研能力，“好高骛远”科研水平，“实事求是”的科研精神。（二）建设成具有特色、符合学校发展实际的科研网络体系。为了让课题研究更切实、有效、深入，学校在择定课题时要切准教学改革的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值，确定一个今后三五年中对学校工作起导向作用的整体性、探索性的主导课题，再围绕主导性课题的重点和难点，确立一批在区立项的辅助性课题着力研究，各个击破，形成一个主导课题覆盖下的系统的完善的课题研究网络。同时，在课题研究过程中，借助于“教师例会”、“教研组学习”、“课例研讨”等活动载体，促使教师科研骨干队伍在运作过程中层层推进，全面提高教师的科研发展水平。（三）实现科研品牌效应，促进学校可持续发展。做实、打响学校的主导性课题，争取该项课题在全区，乃至全市有一定的知名度。对内使之成为全面提高学校教育质量，促进学校可持续发展的助推器；对外使之成为提升学校档次，扩大学校知名度的名片，逐步实现科研品牌效应，促进学校可持续发展。三、主要措施 （一）完善保证机制。1.领导保证。学校领导对教科研有正确定位，并能身体力行，是学校教科研工作顺利开展的首要保证。 2.机构保证。教科室负责人要增强工作的责任感和危机感，注重加强自身的专业理论素养和实际工作能力的提高，自觉学习教育科研理论，积极开展课题研究。逐步完善课题组长负责制，加强对课题组长的培养、管理工作，提高他们的教科研能力。逐步形成一支有较高科研水平，并且相对稳定的教科研骨干队伍，在教育、教学改革中起好模范带头作用。 3.制度保证。进一步完善教科研制度，逐步修订符合学校实际，能激发教师对教科研工作的主动性、积极性与创造性的一系列制度。 4.投入保证。学校平均每学年投入教科研专项经费35万元，以确保教科研工作顺利进行。 （二）创设科研氛围用正确的、积极的教育思想、观念去引导教师、凝聚教师、激励教师。把教科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，而是把教育科研作为提升教师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段，使教师们认识到投身教育科研是自身成长发展的需要。在教科研实践活动中，创造、完善一系列活动载体。通过这些载体，使学校教科研的氛围日趋浓烈。引导、鼓励教师们自发形成的“午间沙龙”、“科研沙龙”等民间组织。（三）形成课题研究网络我校初步形成以区级课题小学生生命教育的实践研究为学校核心课题，以区级安全工作规划课题小学安全教育一体化的实践与研究为基础，以区级的教学工作规划课题自主互助学习型高效课堂的实践研究和区级的德育规划课题在小学开展感恩教育的实践研究为两翼，以教师的六个区级专项课题为辅，以各种区级微型课题为补充的课题研究网络。（四）课题研究与具体工作结合，注重课题研究的时效性学校教科室定期召开课题组组长会议，对组长进行必要的研究培训或共同探讨课题的实施与研究过程中存在的困难等。课题组长也定期召集自己的课题组成员进行有针对性的活动：或是交流前期做法、学习与本课题相关的资料，或是上研究课、探讨实施过程中的困惑、布置下一阶段的工作。同时，与各级部门科研专家取得联系，采用各种学习方式，努力提升教师的科研水平。（五）强化成果推广 继续思考、研究怎样让我们的