顺应时代潮流 推广电子备课.doc

推广电子备课 深化课堂教学朝邑镇中心小学电子备课浅谈2009年9月份，县局下发了关于在部分学校实施电子备课试点的通知意见，逐步推广用电子备课替代传统的纸质备课，这是县局领导审时度势、科学合理的一项重大教学改革。这一则消息，使广大中小学教师、尤其是基层农村小学教师欢欣鼓舞。我们朝邑镇中心小学虽然未在试点学校名单之列，但我们在电子备课方面先走了一步，积累了点滴经验，现总结出来，以便交流。能有今天的交流机会，我们既感到激动又有几丝担忧，激动的是县局领导对我校工作的肯定及支持，担忧的是电子备课是新兴事物，无经验可现学，无模式能照搬，所以，今天的汇报有不足之处。望各位领导与同仁指正。困惑与无奈面对传统的纸质备课，几多时，我们感到更多的是困惑与无奈。以我校为例，每名教师平均带课量是26节（不含自习、早读），每人每天平均有两节课的空闲时间，这两节课还要批阅作业，处理班务，记写笔记，什么时间写备课？晚上挑灯夜战，双休日再加班加点。由此可知，其他乡校，尤其是农村基层学校，包班教学，教师的工作量可想而知。我们曾做过调查，平均每个教师每周仅仅备课要写大约50页左右，字数在800010000字，甚至更多，教师大多数很无奈，不得不变成“誊文公”先生，照抄教案书，书店的教案书也成了“抢手货”。于是，语、数备课照抄教案书，其他综合课照抄原来的老备课，日复一日，年复一年，连标点有时也不曾改动，这样备课，还有什么作用？这样备课，还有什么意义！从整个备课的过程来看，备课从最初的教学设计、教学思路的展现，演变成了“书法大赛”。但没有备课，教学管理如何进行？没有备课，教师进了教室面对学生讲什么？难道就没有更好的办法吗？我们困惑，更多的是无奈。尝试与发现从2007年开始，我校学生人数大量增加，面对越来越多的学生作业与急需加强辅导的学生，学校进行了阶段性的备课改革尝试。将常技课备课框架化、提纲化，教师只负责填空与写提纲，节省时间，以便教师有更多的时间琢磨如何上好课、管理学生。仅仅一个学期，发现老师们还是在照抄备课，常技备课有的老师一周就把全学期的课备完，语、数备课仍然需花费大量时间，仅是教材分析与教学重点等项目就是密密麻麻一页，写其他备课的时间节省出来了，但全被批改作业的时间占完了。这样还是不行，备课还是起不到应有的作用，这样做，无异于穿新鞋，走老路，这条路行不通！在一次偶然听课的过程中，我们有了重大发现，很多教师在讲课过程中把自己的思路、内容都在教本上用红笔记写，虽然字数不是很多，仅二百余字，但提纲挈领、紧扣教学、设计合理，实际作用很大，并且经过询问，得知教本上所眉批的内容都是提前一天写的，真正凝聚了教师的教学理念与智慧。绝大多数老师认为，照抄备课，只是熟悉了一遍教材，而在书上的眉批，是二次备课，才是浓缩的精华，这一次尝试和发现为我们后来实施电子备课奠定了良好的基础。探讨与改革2008年9月开学前，在朝邑镇中心小学办公室召开了一次包括教研组长在内参加的校委会，主题是备课，内容有三：1、备课如何来备；2、备课如何来改；3、备课如何来用，这次会议达成了一个共识，备课必须要改，必须和现代化教学结合，备课必须要达到实用效果。会后一个月内，校委会成员逐一同全校老师进行了探讨，反复研究、摸索、调查、思考，最终迈开了第一步先改革上课形式。首先由市级远程教育应用能手李永莉老师上了一节远程教育示范课，接着又要求每名教师每周每人利用远程教育设备上一节课，每月不少于3节，全学期不少于15节，对于使用优秀者，进行奖励，此项内容纳入教师考评。当时看来，教师颇有微辞。“教了几十年书，不用哪些东西，还不照样考第一，搞形式主义”！但一个学期下来，情况发生了巨大的变化，教师由原来的推三阻四，变成了争着抢着用远教设备；由原来的满腹意见变成了交口称赞；由原来的反应冷淡变成了积极学习。原因很简单：教师们上课觉着轻松了，学生上课积极性高涨。现在来看，这第一步上课方式的改革制度，虽然带有强制性、强迫性，但从实际意义上讲，对后来的电子备课产生了巨大的促进和推动作用。与此同时，关于备课改革，我们仍然在积极的探索中，每周要进行远教课，要用课件，上课形式也发生变化，原有的传统纸质备课，显然已经无法满足上课的需要，再照抄备课，无疑是多做“无用功”。要顺应时代潮流、要适应新形势下的教学、要运用现代化教学、备课改革势在必行！实施与要求有了此前奠定的良好基础，加之积累了备课方面的经验，2009年2月开学伊始，我们大胆改革，对全校的语文、数学、英语备课实施改革：一、创设条件，配备硬件设施。花费3500余元，给每名教师房间接入4M宽带网络（包括远程教育教室）；为每名教师购买大容量U盘一个，便于存储个人的教学资料；远教室按全校最大班级人数配齐卓椅，排好远教课表，确保每班每周有上课时间；每个教室配齐一模电视，学校又专门购买了1台笔记本电脑，让每个教室都能运用电化教学。二、统一备课要求，修改审批1、教师根据所代科目版本，从网络下载后，统一排版。例如页面统一为A4，上下右边距均为1.6cm，正文字号统一为四号字体。2、项目必须齐全，格式一致。例如：第几单元第几课时，课题名称必须居中，使人一目了然，教学内容、教学重难点等项目必须齐全。3、备课下载后，结合个人实际，教材实际，学生实际，进行逐一修改，不能原样照用，经修改后交由教研组长审批，确保实用性，最后由学校统一打印，装订成册，发放到人。4、每天的备课必须用红笔眉批，字数不少于200字，内容为教学方法的补充，个人的思路，学生易犯的错误如何应对等等，每节课上完记写教学反思，写效果、写不足、写办法。眉批要求本周只能写本周的，教师上课前必须看备课，使备课起到一定作用。5、延续使用。每人的备课一学期完后，统一交送教导处。再由下任教师继续使用，重新添加自己的眉批，最终形成具有学校特色的备课。三、检查评比，管理步步到位。每周坚持例会前由教研组长检查、签字，每月再进行一次评比，依据结果赋分，纳入每人每周的常规管理考评中，依据备课，结合上课，每学期评选两名应用能手给予奖励，奖罚分明，管理到位。利 与 弊从实施开始，我们一路摸索，经历过失败，品尝到喜悦，总体感知，实施电子备课后，有利之处是：1、教学时间充裕。教师可专心教研，培优帮差，把抄写备课的时间投入到钻研教材、批改作业、管理班务、培优帮差等教育教学方面。2、教师准备充分。同样的一节课，可选择课堂教学环境的余地加大，可依据实际情况择优而选，达到课堂精益求精的效果。3、课堂轻松，学生喜欢。以前需要大量口舌解释的概念、理论等，通过课件中的声、光、影、像，让学生理解更为轻松，接受更为快捷，巩固更为方便。4、教师个人的业务水平提高快，年龄大的教师开始积极学习利用现代化设备，操作运用自如；年轻教师积极钻研课堂教学，上课已是驾轻御熟。5、博采众家之长，取长补短。从网络下载时，绝不是一份，而是几份横向比较，择优选编，达到博采众家之长，取长补短的功效。弊端有二：一、课时不足：我们在实施过程中，就发现了这样一个现象，网络下载的备课，最少的是11周的课时，最多的是14周的内容，全册教材已备完。而我们的教学时间基本都在20周左右，多出来的这些时间上课怎么办？没有备课，如何教学管理。二、由于教材版本的变化，个别备课无法可持续使用，对后续教师的备课造成一定难度。后语：对于备课的改革，我们仍然在不断的研究与变革之中，一个新类事物，一开始并不能十全十美，需要我们不断的完善，提高补充，以达到最终佳效果，从2008年9月改革至今，我们学校虽然每月都进行一次大型学生活动，耽误教学时间，但最后的教学检测却稳居全镇榜首，加之几次县局组织的检查中，肯定了我们的做法，更让我们坚定电子备课改革的信心。本学期，我们又拟定了下一步的做法：一个