托福培训丨托福听力座结构分层解题法.docx

托福培训丨托福听力讲座结构分层解题法朗阁托福培训中心 黄蓉Vicky在托福听力考试中同学们只能听到一遍音频，由于考试涉及到各个学科，内容涉及领域广生词多，所以难免会出现在考试时某些细节信息无法准确理解的情况，而文章中的选项又常常以文中已出现的内容作为干扰，这使同学们在做题时感到非常困扰。因此，朗阁托福培训中心的专家们通过对真题的悉心研究，总结并发现了一套行之有效的解题方法，通过托福听力文章结构类型来预测考点，并且通过文章的分层来帮助我们排除干扰选项。首先我们从托福听力文章最为常见的并列型结构入手来进行讲解。并列结构即在文章的一个主题下提及该主题相关的各个分支，这些分支是互相独立的并列关系。因为这类文章的结构最为清晰，分层也最易把握，所以尤其适合刚学习分层的同学用来总结和体会分层的规律。以TPO中的真题为例：如生物话题中TPO 17 Lecture 4关于octopus的一篇文章中，在一开头就总起叙述了章鱼的三个特性，Just like Proteus, the octopus can go through all kinds of incredible transformations. And it does this in three ways: by changing color, by changing its texture, and by changing its size and shape.接下来的文章便从color, texture, size and shape三个方面分别说明了章鱼是如何完成让人难以置信的变形而很好地伪装自己的，而文章中表示分层的句子也非常清晰。下面我们就来看看每个并列信息之间这些表示分层的表达，并利用分层来帮助我们排除错误选项。首先第一个层次利用For me, the most fascinating transformation is when it changes its color.展开，开始了关于color这个层次的叙述，而第二层次的展开是通过一个承上启下的句子So, thats how octopus mimic colors. But they dont just mimic the colors in their environment; they can also mimic the texture of objects in their environment.开始了对texture这个层次的叙述。在描述完第二个主体分支内容后，利用一个师生互动，通过学生提问插入了一个和主体分支内容无关的小插曲，而这个小插曲成为了文章设置干扰选项的一个利器，学生提出I read that they often hide from predators by squirting out a cloud of ink, or something like that. 教授解释章鱼在受到威胁的时候确实会释放出a cloud of ink, 但是这样做的目的不是躲在墨汁之后而是利用这样的行为来干扰捕食者，以便自己更好地逃脱捕杀。最后一个层次利用句子Um, now theres a third way that octopus can transform themselves to blend in with or mimic their environment, and thats by changing their shape and size, well, at least their apparent size.引出，并举了两个例子来说明章鱼如何利用size和shape来伪装自己。所以这篇文字在总述部分只提出了三个大的分支点，而用师生互动插入了一个小插曲，文章整体应分为四个层次。所以总结一下分层的方式，可以归纳为以下几类：通过主题词重复来表示分层，如most fascinating transformation is when it changes its color, 文章主题是transformation, 通过重复这个主题来展开层次，类似的文章还有如TPO 7 Lecture 4 glacier movement中说到Now, the first type of the glaciers flow is called: basal slip.表示第一个层次，Ok, now the next type movement we will talk about is called: deformation.表示第二个层次。通过承上启下的表达，比如引出texture这个层次的表达，So, thats how octopus mimic colors. But they dont just mimic the colors in their environment; they can alos mimic the texture of objects in their environment.通过师生互动，学生和老师之间的问答，或者老师自问自答。通过序数词或表示先后顺序的词，比如章鱼这篇文章中展开size和shape这个层次的内容的分层句Um, now theres a third way that octopus can transform themselves to blend in with or mimic their environment, and thats by changing their shape and size, well, at least their apparent size.总结完分层方式，我们从问题设置的角度来看如何利用层次结构排除错误选项，出题人设置问题和干扰项时基本就是在三个分论点中分别设置问题，例如第三题How does an octopus change color to match the colors in its environment? Click on 2 answers. 对应到color这个层次，四个选项中A. By raising its papillae.明显不在color这个层次，不做考虑。B. By releasing colored ink.这个选项极赋有干扰项，课堂上很多精听能力不足的同学都会误以为ink这个单词是墨汁的意思而误选B选项，但是如果我们在做笔记时有分层的习惯便不会将这个内容归类到color这个层次。从而通过排除干扰项，快速得出C, D是正确选项的机率，这两个选项对应到color这个层次中提及变色所需的两种细胞，而这两种细胞，一种在皮肤表面叫做chromatophores对应D. By contracting the muscles around its chromatophores, 另一种位于chromatophores的下面起到反射光线的作用的细胞，对应选项C. By reflecting light from its environment.第四题What does the professor say about the function of the papillae?通过题目中的papillae这个词可以让我们迅速将该题定位到texture这个层次，即选项C, 另外三个选项A, B, D都和该层次无关可以排除。第五题What two examples does the professor mention to describe the octopus ability to change its shape? Click on 2 answers. 看题目可以归属到size and shape这个层次，而对于没有分层概念且精听能力不是非常强的同学C选项会成为一个重点的干扰项，因为在原文中有听到，所以就选择了C. A cloud of ink. 但是ink这个部分和size and shape根本就是两个层次，所以分层次的意识一定要在平时练习中去慢慢练习。而我们在全文中都没有提及coral这个概念，相对来说是比较好排除的，得到选项A. small round stone和B. The leaves of a plant.由这篇文章我们可以看出，并列结构类型的文章，如果我们能够很好地把握文章的分层，能帮助我们更好地预测出题点（基本每个分论点都会出题），并且通过层次来排除错误选项（不在问题所在层次的选项基本都可以不考虑）。并列结构类型的文章在TPO中有很多可以供考生们进行练习来增强对结构和层次的把握，例如地质类TPO 7 Lecture 4 glacier movement是将冰川的移动分成了basal slip, deformation, extension and compression三个部分来进行阐释，艺术类TPO 7 Lecture 1 well-made play通过logical exposition, inciting（激动人心的） incidents, An obligatory scene, the denouement or the resolution四个部分来呈现了the formula for well-made play。在此我们就不一一列举具体内