少年风采,少年风采作文900字.doc

少年风采,少年风采作文900字 篇一：少年风采作文范文自作 少年风采作文范文 “风采”指人美好的仪表举止和精神风貌对于十四五岁的少男少女们来说举止大方、个性鲜明、积极向上.都是动人的风采个人有个人的风采群体也有群体的风采家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台请以“少年风采”为题目写一篇文章 少年风采何谓少年风采今一天即可窥全貌 今天一早语文老师走进班来手里拿着测验本我正向各路神仙祈祷保佑我渡过难关就在这时老师用高分贝的声音叫了我的名字“这两天没复习吧”老师边翻看我的错误边问我“嗯”“你能这样呢知识是需要巩固的总不复习何来好成绩去把每个错误改十遍”老师用最严厉的语气判了我的重刑同桌向我吐吐舌头我冲他扮个鬼脸小声告诉他：“太好了老妈让我练书法正不知练什么呢！”朋友几欲喷饭 中午吃饭时前面一哥们转过头来问我不解的数学题殊不知有两粒米俏皮地在他鼻子下粘着随着他说话上下抖动如同小胡子一般有趣极了我忍不住捧腹大笑周围同学看见这番情景也是不禁莞尔通过窗玻璃照到自己的样子后他竟压低嗓音沉声说道：“我就是叫做藤野?”听后我们几欲倒地 晚上放学时窗外下起倾盆大雨豆大的雨点砸得窗户劈啪作响我与几个同学相视一笑举起外套冲向雨中这雨是怕了我们居然都向一边倒去呼啸的风也为我们加油待我们跑到地铁站个个如同冠军竟然没有落汤鸡的模样可惜裤脚已染上点点“泥花”不过有一句“看我千幻魔影脚”加上一个漂亮的旋风腿动作没有谁敢不承认我们就是“追雨的英雄” 一进家门发现老妈一边唠叨一边在给老爸膝盖上抹药水絮絮叨叨的语言中我听出老爸的工作不容易老爸是超市里的理货员常常是夜里三四点就离家一天到晚像头老黄牛磕了碰了是经常的事走过去我没有说话蹲下去心疼地抚摸着老爸的腿心里暗暗作想：中考一结束我也要打工要和他们一起撑起这个家！勇于分担家庭的责任细心、懂事、孝顺更应是少年风采的应有之义！ 少年风采 举止大方的梁晋豪 说起梁晋豪他可是我们班的名人在几天前的“捍卫主权保卫钓鱼岛”的演讲比赛中他落落大方的主持、演讲博得了师生的赞叹当他满怀激情地高喊：“打倒日本帝国主义！打倒日本军国主义！”时他两眼喷射出愤怒的目光两只胳膊有力的向上挥舞着鲜红的五星红旗他慷慨激昂地演讲赢得了全校师生热烈的掌声演讲完毕他神情庄重深深地鞠了一躬走下台去举止大方的梁晋豪是我学习的榜样 积极向上的谭萌 一副粉红的眼镜架在高高的鼻梁上厚厚的镜片遮挡闭住她那渴望知识的眼睛她就是我们班最爱学习的班长谭萌她一天几乎都与书在一起每天只要有疑难问题就及时向老师来请教于老师成了形影不离的朋友我们在学习时她在学我们在玩时她还在学她的桌子放着习题讲解已经堆成了一座小山再看我们的空荡荡的更别说小山了她不以为苦反以为乐她不懂就问从不在乎面子最终造就出她优异的成绩可她还不满意说：“走在我面前的人还有很多我一定要超越他们”说完一头扎进书海里积极向上的谭萌是我学习的榜样 宽容大度的杨毅豪 杨毅豪人赠外号“大众朋友”他有着极好的人缘不过这与他的性格是分不开的他温和从不轻易生气肚子里真是可以撑船了一次我与他一起吃饭我们走到饭堂打了饭望着可口的饭菜正想找位置坐下一群大一点儿的同学便冲进来把人群撞的东倒西歪我和杨毅豪的汤都被弄洒了杨毅豪的衣服上也沾满汤渍我正想追上去与他们理论杨毅豪拉住我说：“算了理论也理论不出什么东西他们这些人从来都这样”我们坐下后我还在忿忿不平而杨毅豪已经心平气和地吃起了饭 老天不会偏袒任何人每人都有各自的风采只要你展现出来你的风采那么你就会成为一颗耀眼的新星 少年风采花季的少年在青春的舞台上展示着不同的风采题记 一积极向上 身为少年的我们都有属于自己的理想有着奋斗目标：操场上喊出的口号；课堂上一双双渴望知识的眼睛；早自习是朗朗的读声；自习课上认真专注的学习不都是少年们对自己的理想和目标的追求我们不会花费时间驻足我们懂得只要不停的奔跑才能获得胜利我们懂得只要不停的奔跑才能看到一轮新升的太阳我们没有忘记那些国耻我们永远铭记在心我们会努力为自己的母亲一中国再创辉煌我们是21世纪的少年积极向上是我们少年的风采 二永不言弃 从自己蹒跚学步是跌倒到初进学校时遭遇的挫折妈妈总是不停的告诉我要坚强不能放弃在地震中多少少年失去了亲人失去了一切但他们并没有倒下他们挺直脊梁他没有不停的哭泣而是擦干了眼泪走向明天走向美好的未来我的一个同学失去了父亲但他没有选择放弃而是选择了坚强我曾问过他力量让你有这样坚强他毫不犹豫的说；“是信念是永不言弃的信念”面对他坚定的语气我沉默了是他的坚强是他永不言弃的信念感动了我作为21世纪的少年我们都应该学会在困那面前对自己说不放弃我相信我们的明天一定会更美好永不言弃是我们青少年的风采！ 三.奋发图强 我周围许多同学都在努力刻苦的学习他们从来没有被学习的压力压垮他们会用自己的实际向别人证明“我能行”而面对沉重的学习压力他们选择是奋发图强我们不如问问自己做什么事都努力了每个少年都迈着坚定的步伐踏破种种困难奋发图强自信的走向明天奋发图强是我们少年的风采！份灿烂！ 少年风采 13岁的我正属于花季；13岁的我有自己的世界；13岁的我有属于自己的一片蓝天；13岁的我有自己专属的风采 失败我不怕 进入初中的我仍像个小孩子只知道玩而忽略了学习的重要性心里想着：我只要上课认真听讲做题认真细心不就行了正是怀着这样的心理终于考试过后便成我哭的时候了老师的批评家长的教育同学的嘲笑?哎仿佛一下字倒霉的是都在我身上发生了 心里一遍又一遍的想着“为什么”是我不够认真不不是这样的我的学习态度太坏了发现缺点的我像变了一个人似的不再那么爱玩了又一次考试过后我的成绩语出惊人比原来提高好多对呀！事实就是如此尽管我们会遇到一次次挫折一次次跌倒但这些算什么呢总有一天会成功失败我不怕 妈妈我是我 星期天在家面对成堆的作业总是想忙里偷闲于是便趁着妈妈下午出门这个时间玩了起来我小心翼翼地打开电脑像小偷一样生怕别人知道打开后打开了我最爱玩的电子游戏兴致勃勃的玩起来忘了时间门突然被推开是妈妈?无可奈何又要掏空耳朵去听妈妈讲那些陈词滥调：“女儿呀！你看看xxx人家钢琴过了八级了现在正专修小提琴呢！人家学习又好你呢?整天就知道玩?”听着心里也挺不是滋味的有时还挺羡慕某某人但我是我也有自己的优点所以妈妈我是我 努力过我不悔 老师爸爸妈妈我现在坐在考场上你们也许期待我考好吧！但是成绩并不代表一切我努力做过了所以我并不后悔不管结果是好是坏我只想对你说：“努力过不后悔” 扬起人生的风帆我的地盘我做主我的舞台我主宰在自己舞台上自由表演尽情展示着我的风采 篇二：少年风采中考作文 苏州园林仿中考试题 1本文主要介绍苏州园林的什么内容概括正确的一项是（A） A设计理念与实现手段B建筑布局不对称 C花草树木作映衬D假山池沼来配合 2下列说法与原文意思一致的一项是（C） A水面假如成河道模样一定安排桥梁 B我国的建筑从古代的宫殿到近代的一般住房都是对称的 C苏州园林设计者要求亭台轩榭、假山池沼、花草树木、近景远景都要为构成完美的图画而存在一般不容许有欠美伤美的败笔 D苏州园林基本不使用彩绘 3对?假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术?理解正确的一项是（D） A假山的堆叠不是技术而是艺术 B假山的堆叠不是技术也不是艺术 C假山的堆叠是艺术更是技术 D假山的堆叠是技术更是艺术 4对第4自然段?假山池沼的配合?指（A） A假山、池沼各是怎样与其它景物配合的B池沼是怎样与假山相配合的 C假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的D假山、池沼是怎样与游人互相配合的 5对?生平多阅历胸中有丘壑?理解正确的是(D) A平时经常看历史书心里就知道自然界的高山深壑 B平时游览的地方多对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象 C平时看的书多游览的地方多就会对一些险峻的地方久久 D平时见多识广所以胸怀中有山水风景的形象深知其中的趣味 6为了使河道成为一副画苏州园林采用了些方法文中没有涉及的一项是（A） A间栽高树低树B边沿高低屈曲C布臵石头花草D安排不雷同的桥梁 7苏州园林设计墙壁和廊子其目的解释有误的一项是（D） A增加了景致的深度B注意图画美 C着眼于画意D衬托各种花的明艳照眼 8文章列举了苏州园林些增加景致深度的方法没有涉及的一项是（C） A用墙壁隔B用廊子界C栽书带草D安大镜子 9?因为依据中国画的审美观点看这是不足取的?中的?这?指代什么? 九上课内文言文虚词练习115 1.与?此诚危急存亡之秋?中?之?字用法相同的项有（） A以伤先帝之明B子墨子九距之C荆之地方五里里 D愿借子杀之E宋何罪之有F受任于败军之际 2.与?臣以王吏之攻宋也为与此同类?中?之?用法相同的项有（） A今为所识穷乏者得我而为之B属予作文以记之 C此则岳阳楼之大观也D先天下之忧而忧 E营中之事悉以咨之 3.?之?字用法与众不同的一项是（） A先帝称之曰能B悉以咨之 C以塞忠谏之路也D愿陛下亲之信之 4.与?宋无罪而攻之?中?而?字用法相同的项（） A在宋城上而待楚寇矣B由是则生而有不用也 C蹴尔而与之D二者不可得兼舍生而取义也 E先天下之忧而忧F然后知生于忧患而死于安乐也 5.?以?字用法与众不同的一项是（） A以塞忠谏之路也B以昭陛下平明之理 C以咨诹善道D以遗陛下 6.与?此为何苦人?中?为?用法与意思都相同的项有（） A故不为苟得也B公输盘为楚造云梯之械 C臣以吏之攻宋也为与此同类D勿以恶小而为之 E若有作奸犯科及为忠善者F宫中府中俱为一体 7.?其?字用法与众不同的一项是（） A饿其体肤B舍其文轩C以彰其咎 D增其旧制E其如土石何 8.与?不以物喜?中?以?字用法相同的项有（） A以光先帝遗德B咨臣以当世之事 C以伤先帝之明D勿以善小而不为 9.与?朝而往?中?而?字用法相同的项是（） A风霜高洁水落而石出B呼尔而与之 C临溪而渔D泉香而酒洌E先天下之忧而忧 10.与?未尝不叹息痛恨于桓灵也?中?于?用法相同的一项是（）与?今有人于此?中?于?用法相同的一项是（）与?死于安乐?中?于?用法相同的一项是（）与?舜发于畎亩之中?中?于?用法相同的一项是（）与?青出于蓝而胜于蓝?中第一个?于?用法相同的一项是（）与?青出于蓝而胜于蓝?中第二个?于?用法相同的一项是（） A刻唐贤今人诗赋于其上B所恶有甚于死者 C万钟于我何加焉D子墨子闻之起于鲁E生于忧患 11.与?茅屋为秋风所破歌?中?为?用法相同的项有（） A?巡回画派?深为俄国人民所赞赏B为所欲为 C腾蛇乘雾终为土灰D公输盘为我为云梯E不足为外人道也 12与?名之者谁?中?之?用法相同的一项是（） A吾既已言之王矣B宋之地方五百里G宋何罪之有 C此犹文轩之与弊舆也D吾欲之南海E何陋之有 13下面句子中与?属予作文以记之?中的?以?意义相同的一项是（） A不以物喜不以己悲B咨臣以当世之事 C以告先帝之灵D以伤先帝之明 14与?计日而待?中?而?用法相同的项有（）与?禽鸟知山林之乐而不知人之乐?中?而?用法相同的项有（） A二者不可得兼舍鱼而取熊掌者也B行十日十夜而至于郢 C呼尔而与之D先帝创业未半而中道崩殂 E望之蔚然而深秀者F三思而后行 G朝而往暮而归H然后知生于忧患而死于安乐也 15与?人皆有之?的?之?用法相同的一项是（） A属予作文以记之B醉翁之意不在酒 C不效则治臣之罪D宋何罪之有 答案： 1ACF2D3C4B5A6CF7E8D9BE10C、A、E、D、D、B11A12A13C14CG、D15A 【真题再现】 ?风采?指人美好的仪表举止和精神风貌对于十四五岁的少男少女们来说举止大方、个性鲜明、积极向上都是动人的风采个人有个人的风采群体也有群体的风采家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台请以?少年风采?为题目写一篇文章 要求：（1）将题目抄写在答题卡上（2）不限文体（诗歌除外）（3）字数在6001000字之间（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名 【写作点拨】 ?少年风采?是一道倡导关注少年成长让考生展现自我的好题也是北京市继年以?凝聚?、年以?日积月累?为题后的第三次全命题作文它延续了近几年对学生?情感、态度、价值观?的考查体现了该市作文命题格局的稳定性要想写好这道题必须着重注意以下几点： 其一审题求严理解?风采?少年风采?是一个名词性短语题眼是?风采?所谓?风采?指的是?人美好的仪表举止和精神风貌?本题侧重指后者因此考生应从精神层面来展现自己的动人风采而?少年?二字既可以写个体的少年也可以写群体的少年?少年风采?就是要求考生回顾自己的生命历程写一写自我的成长及其过程中所焕发出的光彩只要你扣住?风采?二字写?少年?在这个时段所发生的故事和思想变化就不会走题 其二选材求新凸显?风采?这道题取材范围很宽提示语?个人有个人的风采群体也有群体的风采家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台?一句明确了写作的方向只要是生命历程中的精彩点都可以选用写作时考生可以从励志的角度选材写自己在学校、社会生活中由于某种品质的激励努力奋斗赢得胜利实现自身价值的经历；也可以从情感的角度选材写亲人的关注给自己带来的影响让自己有了别样的风采；还可以写自己在他人的鼓舞下获得了某一方面的成长的经历总之要选择独特新颖的材料写出自己独有的真切感受 其三立意求深强化?风采?这道题的立意角度也是多向的考生可以从?品质?的角度切入写自己自信、宽容、乐观、善良、无私、诚实、守信等美好品质叙写自己自强不息、勇于拼搏的过程展示出自己是一个有着拼搏、奋斗精神的英气少年也可以从?情感?的角度切入写友情、师生情、陌生人之间的真情体现出自己是一个情感丰富的人；或叙写亲人、朋友、老师、陌生人用爱影响自己、温暖自己、感动自己使自己取得进步与成功的故事由此突出这些美好情感的重要作用无论从个角度切入都必须把落脚点放在个人价值的体现上 其四结构求巧表现?风采?构思时可以运用?镜头剪接法?或纵向排列组合即以时间为序展开镜头用?镜头一?、?镜头二?、?镜头三?来叙写也可以用简明醒目的小标题对各部分内容进行简要概括；或横向排列组合即所选取的?镜头?彼此间是并列关系可以不分时间先后来展开；或采用段落排比、小段剪辑、反复穿插、散点铺排等形式来构思对材料进行巧妙组接在写法上可将倒叙与插叙结合也可运用欲扬先抑法还可运用细节描写法抓住?风采?的细微而又具体的典型情节加以细致描写这样既能使?少年?形象栩栩如生又能深刻地反映出?少年风采? 其五语言求活包装?风采?写作时特别要注意语言精美鲜活、出彩出新语言或清新朴实或饱含激情或深沉委婉或幽默诙谐或弥漫浓郁的书卷气或如行云流水般流畅等只有用个性化的语言来包装?风采?才能让文章具有强烈的感染力给阅卷老师留下深刻的印象 【佳作点评】 少年风采 ?VeryGood！?随着老师的赞叹响起雷鸣般的掌声我望着台下每位同学心情激动着这是我当数学科代表以来第一次真正站在讲台上向同学们讲解那些复杂的几何与函数混合题 我们班的数学成绩在四个好班中是最差的了老师着急我也着急可同学们却并不着急有人甚至在数学课上睡觉这可真是急坏了我这个当初的科代表还是朋友提醒了我：激将法作为好班学生当然不喜欢被人奚落成绩差或差生所为我就常抓住他们的这个弱点在数学老师去学习的那几天对他们进行语言?攻击? 我先是有意无意地说几句像?你们真懒?、?你们是差生所为?、?唉这么简单也难到你们呢?的话终于他们被我气怒了像洪水猛兽似的向我扑来：?谁说我们蠢的我们将以实际行动来证明你所说的是完全错误的！?完全在我的意料之中我微笑着问：?哦你们好像挺有志气的请问你们怎样证明啊?他们顿时静下来面面相觑我一看时机已到便清清喉咙说：?我看这样好了我每天都出一道有点难度的历年中考题给你们做你们过关了就可以洗清自己的罪名数学成绩也会提高何乐而不为呢?他们想了一会纷纷表示赞同 我眼珠子一转立即说：?趁现在有空我马上出一题给你们做行?好！来就来谁怕谁呀！? 我早有准备他们立即依照我的计划做题去了虽然这道中考题不是很难但除了平时数学挺棒的那几个同学做得出来外其他的仍在苦思冥想我斜眼对刚才那些气焰嚣张的同学说：?样算不出来吧你们输不起！? 火爆大王安安突然站起来说：?这道题目我已经解出来了虽然其他人解不了你也不能这样说或许你说的也有道理我们也甘拜下风不过我们对这道题真的不明白麻烦你给我们解析一下吧数学科代表！?他特地把?数学科代表?那几个字拉长我一听糟糕！我还没想过要跟他们讲解呢办我的脑袋一下子空白脸也变了色精灵鬼一见我这模样便立刻起哄说：?对呀尊敬的数学科代表难道你不会做这道题?我会做！?我立即反弹回去?讲就讲谁怕谁?好啊！?全班同学全都鼓起掌来害得我没有退缩的理由只好胆怯地为大家分析 我吞吞吐吐地分析着他们却笑得前俯后仰很明显是在看我的洋相了忽然精灵鬼举起手来问：?科代表请你再讲一遍那条公式好你讲得太快了我们都不清楚?我两腿一震：该死其实我也不明白我也是想趁他们不在意时蒙混过关却不料被精灵鬼识穿正在我进退两难之际我脑里闪过一个念头对就这样！我稳定了一下情绪竭力使自己镇静：?杨强同学请你来为这位不懂的同学作解释好?杨强站起来有条不紊地说出了自己的观点比我原先的理解高明多了我真的自愧不如 接着我以平静的心态去讲发觉自己已完全进入了角色成为一名真正的教师同学们被我越说越激动的声音吸引了静静地听我讲解听得入神我也一样完全忘了门口站着的老师 我真不敢相信刚才在讲台上讲得如此抑扬顿挫的人会是我；我做梦也想不到自己会有机会在讲台上潇洒秀出自我的风采 【简评】文章谋篇布局精巧以倒叙形式开头先说老师的赞叹声先声夺人制造悬念吸引眼球然后追叙作为数学课代表的我面对全班数学落后的现状着急、拯救在我的?激将法?的刺激下差生们学数学的热情被点燃一个有责任、爱面子、会应变、好上进的少年的风采生动形象地展现在我们面前 篇三：少年风采(北京中考满分作文) 少年风采 .“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌对于十四五岁的少男少女们来说举止大方、个性鲜明、积极向上.都是动人的风采个人有个人的风采群体也有群体的风采家庭、 学校、社会都是展示少年风采的舞台请以“少年风采”为题目写一篇文章 何谓少年风采今一天即可窥全貌 今天一早语文老师走进班来手里拿着测验本我正向各路神仙祈祷保佑我渡过难关就在这时老师用高分贝的声音叫了我的名字?这两天没复习吧?老师边翻看我的错误边问我?嗯?你能这样呢知识是需要巩固的总不复习何来好成绩去把每个错误改十遍?老师用最严厉的语气判了我的重刑同桌向我吐吐舌头我冲他扮个鬼脸小声告诉他：?太好了老妈让我练书法正不知练什么呢！?朋友几欲 喷饭 少年风采应是这自我解嘲似的豁达和乐观！ 中午吃饭时前面一哥们转过头来问我不解的数学题殊不知有两粒米俏皮地在他鼻子下粘着随着他说话上下抖动如同小胡子一般有趣极了我忍不住捧腹大笑周围同学看见这番情景也是不禁莞尔通过窗玻璃照到自己的样子后他竟压低嗓音沉声说 道：?我就是叫做藤野?听后我们几欲倒地 少年风采也应是这不失时机的幽默和风趣！ 晚上放学时窗外下起倾盆大雨豆大的雨点砸得窗户劈啪作响我与几个同学相视一笑举起外套冲向雨中这雨是怕了我们居然都向一边倒去呼啸的风也为我们加油待我们跑到地铁站个个如同冠军竟然没有落汤鸡的模样可惜裤脚已染上点点?泥花?不过有一句?看我千幻魔影脚?加上一个漂亮的旋风腿动作没有谁敢不承认我 们就是?追雨的英雄? 敢当追雨的英雄愿做追风的少年这种勇于面对、敢于担当的精神就应是少年之风 采！ 一进家门发现老妈一边唠叨一边在给老爸膝盖上抹药水絮絮叨叨的语言中我听出老爸的工作不容易老爸是超市里的理货员常常是夜里三四点就离家一天到晚像头老黄牛磕了碰了是经常的事走过去我没有说话蹲下去心疼地抚摸着老爸的腿 心里暗暗作想：中考一结束我也要打工要和他们一起撑起这个家！ 勇于分担家庭的责任细心、懂事、孝顺更应是少年风采的应有之义！ 每一刻都是展现少年风采之时；每一处都是展现少年风采之地只要内心阳光、 博大、勇敢、有爱、有责任你就是有风采的少年！ 九年级作文：少年风采 钟声清悦的校园赋予我少年的风采让世界因为我而升起五星红旗 我自幼逞强好胜同学们送我一个绰号?多动症?天生与体育有缘校体队选择了我从那天起我有一个梦想：奥运会的赛场上有一天我能飞奔在那跑道上；有一天第一名的奖牌也能挂在我的胸前我憧憬着第一个越过终点线的人是我我幻想着广播播 的是我的名子夺得了第一名我是田径运动员每天清晨我在跑道上追逐着第一缕阳光每日傍晚我在操场上亲吻最后一抹夕阳一次、两次的摔倒还有一次不慎摔伤了腿我再次站起来只为实现一个梦想两届为学校争的荣誉我校始终排列我市教育前矛去年的学运会是我最难忘的日子没有奥运会那样华丽的比赛场地但我们的运动会场热情洋溢；没有奥运会上声名显赫的运动明星但我们的运动员坚强自信；没有像奥运会那样吸引全世界的目光但我们的运动会可以凝聚全校师生的力量在这里我展示少年 的风采 热情地释放光芒的红日因受到阵阵此起彼伏的加油声的震撼慌张地投入到乌云的怀抱；那群北飞的候鸟因为热火朝天的场面而盘旋在运动场上空留恋着这与寂静的天空截然不同的热闹；围绕在运动场边的树木在秋风的频繁光顾下奏出悦耳的交响曲仿佛是为了配合场上的啦啦队为奋斗的运动员们加油鼓劲在这里我为少年的风采而拼搏这是个非同寻常的日子场上的学子们正在这个不同寻常的舞台上尽情的展示自己的风采而周围的一切都在为之锦上添花让她的存在显得更辉煌让她的生命之花绽放得更加灿烂我朝梦想前行汗水从手背沁出而在那些珍珠里面有我实现了的小小的梦想值得我骄傲在这里我夺取了两届亚军在这里学校给了我一光荣的称号：精英女生在这里我被评为五星学生我的照片悬挂到学校风云榜我用汗水描绘了少年的风采 为90后交了一份完美的答卷 真的人生要是能有一个草稿能再誊写一次少年的风采那该多好！我会绝对认真地叙写自己的人生也许不一定比别人写得更好但肯定要比自己第一次写得漂亮或许人生不可能像自己想象的那样美好一生的路也不可能都是平坦的为了那份风采我永不言弃阳光不会永远灿烂磨难或许是上苍赐予我们的礼物用来考验我们的 意志如果是这样为了那份风采就让我微笑着面对 在生活中有成功也会有失败因此我要放飞生命也许远方很渺茫也许我要被?倾覆人生的荆棘?刺伤但我仍无怨无悔放飞即使是黄昏也必然布满歌唱的流霞因为我坚信不经过战斗的舍弃是虚伪的不经过劫难磨炼的超脱是轻佻的逃避显 示的明哲是卑怯的这就是少年应有的风采 春花有一天会长成秋实梦想有一天会变成现实走向世界是我的永恒期待 钟声清悦的校园赋予我少年的风采让世界因为我而升起五星红旗 满分作文：少年风采 ?我们约定一个暗号在下次见面的时候不会忘记美好的你在九年级这一年留下的最 美丽的笑颜?我的同学录上这样写 九年级啊我轻轻叹息在我?赋闲?在家的时候总是会想起我的同学们来那些快乐的疼痛的辛酸的美丽的青春的热血的故事画面都鲜活不再只留下泛黄的记忆胶片 上面遗留一串串欢笑 年少太张狂不知浅尝辄止免不了一个人偷偷摸摸文艺的落泪伤感凄美的诗词信手拈来九年级的梦啊那些还没有来得及祭奠的时间飞快的飞过去气流的声音像一声 大大的叹息喜欢的讨厌的情绪都不再那样敏感笼罩上一种悲悯似的月光白?年年岁岁花相似岁岁年年人不同?这是老师和我们说的最后一句话我明明在那一瞬间泪如雨下感觉?再见?这两个字眼真是残酷的要命要不然老师为什么说不 出口呢? 不知道是从里看到过那样的一篇文章叫做青春少年样样红名字听着动人极了带着一种四川的辛辣味道年轻而芬芳艳艳的红色带着一种焚尽一切的决绝残忍而热烈的盛开我想这是形容梦想、追寻、青春、疼痛、追忆最恰当的颜色了多好的十五 岁少年的躯体向着天空飞快的拔节嫩嫩的芒刺破苍穹固执的向上生长 真令人心动 ?谁想当我的站友啊?不要再瞎胡说啦?别看我这样了我还永远十八岁?这些我曾经讨厌的老师说过的话就那么清晰的在我的头脑中生了根呢?还 没有等我反抗九年级就结束了心照不宣的微笑的人们再也不见了 谁还能给我多一些时间让我组织全班同学的话别让我为他们唱出送别的旋律让我来得及把毕业礼物一一相送让我最后拥抱一次我的同桌和她一起毒舌?谁能制造逆 转时间的机器让我更加珍惜这梦境让我再努力一点点让我跑下800米? 谁能?谁能? 谁能听见我没有来得及说出口的那句?谢谢你? 好像一个孩子剥开糖纸想要好好品尝这美妙的滋味却不小心整整咽下口中只留下少得可怜的一丝沁甜而又转眼便消散手中还有漂亮的糖纸在提醒着糖果的美妙味道想失望于是只能哇哇哭泣看见别的孩子手中拥有的大捧糖果满心的羡慕与 失落只能深深埋葬在心底 这多像每一年的九年级毕业生曾经走过的学长学姐以及即将走来的学弟学妹们或 怀念或憧憬这十五岁的光阴真的很美美到你默默流泪 样样红的青春少年期待你们样样红的风采 从不认为自己会有机会去展示我的风采原因很多最主要的应该是我既无可人的面孔又无精湛的舞资；既无令人骄傲的成绩又无仿人渴望的成功我总希望有机会可以让自己去施展我的才华在舞台上潇洒走一回但是幸运之神不会降临于那些坐以待弊的人他只会给那些有着特殊准备的人机会就像我一样终于等来了这一天?VeryGood！?随着老师的赞叹响起雷鸣般的掌声我望着台下每位同学心情激动着这是我当数学科代表以来第一次真正地站在讲台上向同学们讲解那些复杂的几何与函数混合题 我们班的数学成绩在四个好班中是最差的了老师着急我也着急可同学们却并不着急上数学课睡觉哩！这可真是我急坏了我这个当初的科代表还是朋友提醒了我：激法作为好班学生当然不喜欢被人奚落成绩差或差生所为我就昌抓住了他们的喧个弱点在数学老师去学习的那几天对他们进行语言?攻击? 我先是有意无意地说儿句像?你们真懒?、?你们是差生所为?、?唉这么简单也难到你们呢?的话终于他们被我气怒了像洪水猛似的向我扑来：?谁说我们蠢的我们将以实际行动来证明你所说的是完全错误的！?完全在我的意料之中我微笑在问：?哦你们好缘挺有志气的请问你们怎样证明啊?他们顿时静下来面面相觑我一看时机已到便清清喉咙说：?我看这样好了我每天都出一道有点难度的历年中考题给你们做你们过关的就可以洗清自己的?罪名?数学成绩也会提高呢何乐而不为呢他们想了一会纷纷表示赞同 我眼珠子一转立即说：?我看就趁现在有空我马上出一题给你们做行?好！来就来谁怕谁呀！? 既然我早有准备他们也不是省油的灯立即就依照我的计划做题去了虽然这道吕考题也不是很难但除了平时数学挺棒的那几个同学可做得出来外其他的仍在苦思冥想我斜眼对刚才那些气焰嚣张的同学说：?样算不出来吧我看你们呀还是别读书罢了算了算了你们输不起！? 火爆大王安安突然站起来说：?这道题目我已经解出来了虽然另人解不了你也不能这样说或许你说的也有道理我们也甘拜下风不过我们对这道题真的不明白麻烦你给我们解析一下吧数学科代表！?他特地把?数学科代表?那几个字拉长我一听糟糕！我还没想过要跟他们讲解呢办我的脑一下子空白脸也变了色精灵鬼一见我这模样便立刻起哄说：?对呀尊敬的数学科代表难道你不会做这道题?我会做！?我立即反弹回去?讲就讲谁怕认谁?好啊！?全班同学全都鼓起掌来害得我没有退缩的理由只有胆怯怯的为大家分析 我吞吞吐吐地分析着他们却笑得前俯后仰很明显是在看我的洋相了忽然清灵鬼举起手来问：?科代表请你再讲一遍那条公式好你讲得太快了我们都不清楚?我两腿一震：该死其实我也不明白我也是想趁他们不在意时蒙混过关却不料被精灵鬼识穿正在我进退两难之际我脑里闪过一个念头对就昌这样！我稳定了一下情绪竭力使自己镇静?杨强同学请你来为这位?不懂的同学作解释好?杨强站起来有条不紊地说出了自己的观点比我原先的理解高明