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农村职业中学德育课教与学的现状及改进策略甘肃省会宁县郭城农业中学（730726）吴强 本文是甘肃省教育科学“十二五”规划2012年度省级重点课题“农村职业中学德育课堂教学生活化研究” 的阶段性成果；课题批准号: 【2012】GSZ18。摘要：职业中学德育课不仅是学校智育工作的重要内容，而且是学校德育工作的主渠道，在学生的成长中起重要作用。但目前我国农村职业中学的德育课教与学却存在着很多问题，急需解决。本文从教师和学生两方面阐述了我国农村职业中学德育课教与学的现状，并提出了切实有效的改进策略。关键词：农村 职业中学 德育课教与学 现状 策略职业中学德育课不仅是学校智育工作的重要内容，而且是学校德育工作的主渠道，在学生的成长中起重要作用。职业学校的德育课要为专业课程教学服务,为学生终身发展服务。而当前农村职业中学德育课普遍存在“学生不愿学，老师不愿教”的问题。那么，作为一名农村职业中学德育课教师，不得不思考：如何有效地改善学生的学习方式，激发学生学习的主动性和积极性,增强德育课教学的针对性和实效性及职业中学学生的职业素质，为其成功就业和创业创造有利的条件。一、农村职业中学德育课教与学的现状（一）农村职业中学德育课教师的教学方式落后现在不少农村职业中学德育课教师的教学方式仍然是专制的、封闭的、单一的，上课还停留在一本书、一张嘴、一根粉笔的形式上。老师在上面唱“独角戏”，滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间，学生是“上课划条条, 课后背条条, 考试考条条”,而这样的德育课也就自然成了学生的“睡觉课”。这种传统的教学方式已经很落后，不能满足学生的要求，这对提高学生兴趣和课堂教学质量与效果有一定的影响。（二）农村职业中学德育课教学重课堂教学、轻社会实践教学德育课教学是一种教育实践，更应注重实践教学，其各门课程内容不仅仅是理论性内容，同时也涉及如何提高学生的实践能力，特别是全面提高他们的综合素质。同时，德育课教学也应注重或强调通过实践教学教会学生学会观察社会、了解社会、把握社会。（三）农村职业中学德育课教学把课本和日常生活分离新课程改革强调，生活是教学的源头，生活是教学的内容，生活也是学生学习的主要方式，教学与生活是密不可分的。但当前农村职业中学德育课教学由于种种原因存在以“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”和知识与生活相悖离的现象，使课程学习与实际生活之间缺乏内在联系，影响了学生身心健康和发展的封闭型弊端，德育课缺乏生活性、针对性和有效性。（四）农村职业中学德育课教学缺乏参考资料农村职业中学德育课教师大多除了拥有教材和教学参考书之外，再没有其他的参考资料，这就严重影响德育课教学的针对性和实效性。（五）农村职业中学学生学习德育课的积极性不高在农村职业中学，学生普遍认为学习的主要任务是学好专业课，德育课没有专业课和基础课重要。有关调查数据表明，有近80的学生对于学习德育课的积极性不高，这是当前教学中存在的一个急需解决的问题。（六）农村职业中学德育课的课堂气氛一般甚至是枯燥乏味有关调查结果表明，在农村职业中学，课堂教学气氛存在很大的问题。有近85%的学生认为课堂气氛一般甚至是枯燥乏味。现在德育课课堂现状是教师认真备课，辛苦上课，讲课口干舌燥，而学生是“人在曹营心在汉”，课堂教学“死水一潭”，这样的课堂气氛会严重影响学生学习和老师教学的积极性。二、改进农村职业中学德育课教与学现状的必要性（一）可以培养学生正确取舍先进文化的能力，形成正确的价值判断，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；可以提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成，引导学生创造未来美好的生活。（二）可以落实教育部关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见要求德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育，达到知识学习与能力培养和行为养成相统一，开发实施新课程标准的教学资源，形成一些支撑德育课联系生活教学的新理念及新教学模式。三、改进农村职业中学德育课教与学现状的策略（一）更新教育教学观念，注重学生发展我们习惯从教育者的角度去观察教学的实际问题，把教师看作教学这个舞台的主角。但是如果把教师这一角色，放在社会发展与人才培养的大视野来定位，那么我们的教育教学观念必须转移到注重学生的学习与发展上来，把学生的学习放在首位。这就要求教育工作者根据社会长远发展的需要，以全面提高学生的基本素质为宗旨，着眼于培养学生的学习态度、思维能力、创新意识和实践能力，帮助他们学会学习、学会求知、学会做人、学会发展等。（二）根据职业教育的特点，采用多样的教学模式在农村职业中学德育课教学中，许多教师的教学模式仍旧十分落后，这就需要积极采用一些支撑德育课联系生活教学的新教学模式,如情景式教学法、体验式教学法、案例教学法等。运用现代教育手段创设乐学情景，激发学生的学习兴趣和求知欲，发展学生的思维，使枯燥、抽象的教材内容形象化，优化教学过程，提高学生学习的兴趣及课堂教学效率。（三）开发德育课新教材的教学资源库为了支持“教”和“学”, 必须开发德育课新教材的教学资源库。教学资源库主要有文本素材、图形素材、图像素材、动画素材和音频、视频素材，其中文本素材占主体地位，包括与教学内容相关的课外阅读材料、参考资料、学习资料、教案、课件、各类习题以及学生调查报告、小论文习作等。综上所述，职业学校德育课是一门复杂的人文学科，它既有严谨的科学性，又需要有生动活泼的实践方法，德育课教学改革是个全方位的复杂的系统工程，需要用严谨认真的科学态度和探索精神去反复实践、逐步提高。参考文献：1. 刘嵩.职业高中德育课教学现状调查及思考.岳阳