《寡人之于国也》 教案(二).doc

寡人之于国也 教案(二) 一、教学要求： 1学习常见文言实词和虚词的用法，能以旧推新。 2分析常见文言句式的特点。 3体会孟子的仁政思想在当时的时代意义。 二、教学重点：落实相关文言虚实词，翻译课文。 三、教学难点：孟子“仁政”思想具有的时代意义。 四、课型：新授课 五、教学方法：文言文分析与解读相结合的方法。 六、教学时数：2课时 七、教学内容及步骤： 第一课时 教学要点：朗读课文，疏通讨论分析1-3段。 教学内容及步骤： 一教学导入： 同学们，前一课我们学习了孔子的“文德服人”的治国原则，了解了儒家的“仁爱”思想。今天，我们继续学习孟子的寡人之于国也一文，了解一下孟子的“仁政”思想，看看孟子对儒家思想有哪些发展。 二孟子及孟子介绍： 孟轲（约前372前289）战国时期邹人，名轲，字子舆，孔子孙子子思的再传弟子，儒家大师。孟子是一部记录孟轲思想及其言行的书。孟子的主要主张是：仁政，民贵，君轻。与孔子合称“孔孟”。孔子被尊为“圣人”，孟子被尊为“亚圣”。 三预习检测： 1正音练习。 数罟（g）洿池（w）鱼鳖（bi）河豚（tn）狗彘（zh）庠序（xing）孝悌（t）饿莩（pio） 2朗读课文，注意断句。 上如知此，则无望民之多于邻国也 是何异于刺人而杀之 斯天下之民至焉 四分析课文第一段： 1“寡人之于国也”中“之”和“于”是什么用法？ 答：“之”是助词，无意义（另有一种解释：“这样”，亦通）；“于”是对于的意思。 2“尽心焉耳矣”中“焉耳矣”是什么用法？ 答：“焉耳矣”三个语气助词连用，加强语气。 3理解下列词语在句中的意思和用法。 凶 A河内凶庄稼收成不好 B凶多吉少不吉利的事 C汉初匈奴凶黠凶恶，残暴 D甫闻凶讯不幸，多指丧事 E缉拿元凶杀人的人 加 A邻国之民不加少更加 B欲加之罪，何患无词施加 C樊哙覆其盾于地，加彘肩上放上 D而山不加增，何苦而不平增加 E牺牲玉帛，弗敢加也夸大 4梁惠王是怎样治理国家的？ 答：采用移民移粟的措施。 小结：本段写梁惠王把自己的治国之道与“邻国之政”进行比较，说明自己的治国措施和“邻国之政”并无本质区别。 五分析解读二三段。 1“填然鼓之”中“鼓”是什么用法？我们曾在哪一篇文章中学过这种用法？ 答：“鼓”是名词用作动词，敲鼓。曹刿论战中“一鼓作气”用法与此相同。 2解释下列词语在句中的意思。 或 A或百步而后止有的人 B天之行，或日或雨有时 C莫之或止表示不定 D云霞明灭或可睹或许 直 A直不百步耳只不过 B中通外直，不蔓不枝与“曲”相对 C理直气壮正确 D系向牛头充炭直同“值” E直上载公子上座径直 3孟子为什么要以打仗来说明治国之道？ 答：因为梁惠王喜欢打仗“好战”。 小结：这两段写孟子以打仗为例引导梁惠王认识自己治国政策的错误。 六学生自主翻译前三段，教师加以指点。 七布置作业： 朗读并背诵前三段。 第二课时 一复述前三段内容，抽查翻译情况。 二分析解读四五段： 1理解下列词语在句中的意思。 无 A则无望民之多于邻国也同“毋”，不要的意思 B无如寡人之用心者不，没有 C地无四方，民无异闻不论，不分 胜 A谷不可胜食也尽，完 B此所谓战胜于朝廷战胜，取胜 C予观乎巴陵胜状，在洞庭一湖优美 D数石之重，中人弗胜承担，承受 E自古邪不胜正超过 数 A数罟不入洿池密 B数口之家，再以无饥矣几 C扶苏以数谏故，上使外将兵屡次 D愿得补黑衣之数数目 E数不胜数计算 2孟子认为实现“王道”首先应做到什么？ 答：使老百姓丰衣足食，生活安定。 小结：本段孟子向梁惠王描述实现王道的景象。 三分析解读第六段。 1“树之以桑”中的“树”是何用法？ 答：“树”是名词用做动词，种植。 2解释下列句子中“以”的用法。 A申之以孝悌之义把，介词 B斧斤以时入山林按照 C以五十步笑百步因为 D王好战，请以战喻用 E意将隧入以攻其后也来，表目的 F田家候之，以兴农事根据 G固以怪之矣通“已”，已经 3“七十者衣帛食肉”中“衣”“食”是什么用法？ 答：名词作动词，分别是穿、吃的意思。 4“然而不王者”中“然而”的古今意义是否相同？“王”又当何以解？ 答：“然而”的意思是“这样却”，不同于现代汉语；“王”是名词用作动词，意思是称王。 5“未之有也”有什么句式特点？ 答：是宾语前置句式，否定句中代词做宾语，宾语前置。 6孟子所描述的政策是什么政策？你如何看待他的这一理想？ 答：“仁政”；这是对儒家“仁爱”思想的再发展，是“仁爱”思想的政治化，其实施在当时是有一定的现实性的。 小结：本段写孟子向梁惠王提出“仁政”的方针路线，他认为只有实行了“仁政”，才能以“王道”统一天下。 四分析解读第七段。 1本段中的“检”“涂”“发”各作什么解释？ 答：“检”是约束的意思；“涂”是通假字，同“途”，道路；“发”是发放的意思。 2“非我也，岁也”是什么句式？ 答：判断句式，“也”表判断。 3下列各句中的“兵”各是什么用法？ A非我也，兵也武器 B夫定国之术，在于强兵足用军队 C五万兵难卒合兵士 D穷兵黩武兵力 4“王无罪岁”中“罪”是什么用法？ 答：“罪”是名词作动词，归罪。 5“斯天下之民至焉”中“斯”与“微斯人，吾谁与归”中的“斯”意思是否相同？ 答：这里是“则”“那么”的意思；后者是“这”，代词。 小结：孟子用类比的手法批评当时统治者不顾人民死活的现象。 五朗读课文四至七段，然后自译这四段文言（教