拓展型课程的建设与实施.ppt

拓展型课程的建设与实施 一 正确认识几个关系 课程结构的变化 必修课选修课活动课 基础型课程拓展型课程研究型课程 拓展型课程探究型课程拓展型课程活动课 拓展型课程活动课 1 课程功能2 课程目标3 实施形式 拓展型课程研究型课程 预设性和生成性课程价值 目标 内容 实施 二 全面认识拓展型课程 1 小学阶段课程目标 1 在广泛参与各学习领域的活动过程中 尝试了解自己感兴趣的学习内容 有选择地学习与日常生活和社会密切相关的 浅显的现象和规律 初步具有个体的学习经历 经验和体验 萌发某方面的兴趣爱好 2 形成初步的选择意识 并能根据自身的爱好 运用已有的知识 技能 解决日常生活中的某些简单问题 3 热爱生活 关心周围的人 事 物 热爱学习 积极参与各项健康有益的活动 在学习的过程中初步形成创新的欲望 团结协作的精神 良好的学习态度 学习习惯和社会责任心 2 拓展型课程框架 拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成 限定拓展课程 主要由综合实践学习领域的各类活动 主要包括学校文化活动 如学校科技节 艺术节 运动会等 班团队活动 社区服务 社会实践 自我服务与公益劳动等活动 以及国家规定的各类专题教育 是全体学生必修的课程 自主拓展课程 主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成 是学生自主选修的课程 小学阶段 一至五年级 拓展型课程设置 说明 小学每课时按35分钟计 每学年以34周计 自主拓展部分以兴趣活动的形式进行 要求每周设置1课时的阅读活动 限定拓展中的专题教育和班团队活动 可根据学校实际情况 进行内容选择和时间安排 学生参加由市教育管理部门认定的社会教育机构 团体负责设计和实施的课程学习 可以记入学生的学习档案具体认定与管理办法 由上海市教育委员会统一拟定 三 拓展型课程的实施 1 要根据学校实际 进行整体设计充分考虑本校实际 进行课程的整体设计 包括学校的办学理念 办学目标 从校园文化 师资 到校舍设备等方面进行综合考虑 从而思考本校的拓展型课程定位 确定课程框架结构 真正突现学校的特色 青浦区东门小学 影视文化影视是一门综合审美艺术 是一种最大众化的传媒手段 其间蕴含着极其丰富的教育资源 已形成了一个 普及型 的影视教育活动模式 一支热爱影视教育的骨干教师队伍 建立了一套比较齐全的影视教育的硬件设施 影视鲜活动感的画面 独具魅力的艺术样式 深受学生的青睐 兴趣活动类课程 影视基础知识 让学生了解和掌握一些影视方面最基本的常识 学校自编了一 五年级各册教材 教材体现 时代性 通俗性 趣味性 影视与表达 将影视文化与语言表达整合而成的一门学科 影视一刻 影视主题会 是学校多年影视教育活动传承下来的活动形式 是由学生自主设计 自我组织实施的活动 影视艺术表演 分为影视配音 影视歌曲演唱 影视征文演讲 影视海报设计等项目 影视与表达 开发的具体做法 组建了学科开发小组 确定了试点班 拟定了分年段表达的序列 实行了 菜单式 的课程管理模式 根据本年段的内容序列列出较丰富的 菜单 供师生自主 点菜 采用了 滚动式 的课程实施策略 在 设计 实践 调整 再设计 的循环中不断完善学习设计方案 定期组织新课程的教学研讨活动 把课程的定位及框架构建基于二期课改理念下从本校校情出发 二期课改理念 以学生的发展为本 自主选择 主动探究 开放互动 参与体验 个性张显 和谐发展 逸夫的办学目标 高素质 创造性 打基础 逸夫的校情 公立转制学校 创造教育基地 师资及设施 教改实践 逸夫小学 把课程定位于在学校原有基础上拓展学生的发展空间 为学有潜力的学生 为不同学生的个性发展开辟新的空间为每一位学生的创造潜能开发的逸夫小学拓展型课程体系 逸夫小学 实践攀登教育塑造攀登精神培养善于合作乐于奉献勇于攀登的同洲人 上海市同洲模范学校 同洲拓展型课程特色 精神塑造为主旨 以能力培养为主线 整体构建课程结构 上海市同洲模范学校 金字塔课程结构解析 一个顶点代表一种精神 攀登精神三个层次代表三种要求 普及提高发展四个侧面代表四大课程领域 艺术体育科技英语四根棱柱代表四大能力 1 艺术表现能力2 体育竞技能力3 科技创新能力4 语言交际能力 上海市同洲模范学校 拓展型课程三个教学层次 底层 面向全体学生的课程普及中间层 面向部分学生的社团提高顶层 面向优秀学生的个性发展 上海市同洲模范学校 同洲模范学校 2 科目的设定 1 在原有活动课基础上 逐步形成相对完整的科目体系 2 每个年级要有一定可选性科目 3 为体现学校办学特色开设一些学校课程 4 充分利用和挖掘学校现有的资源 因地制宜开设一些适合不同年龄 不同兴趣爱好学生需求的科目 整体性 多而不杂 每一门课程的开设都要符合学校整体的办学目标 多样性 应尽量涵盖素质教育的主要领域 平衡性 必修和选修 限定选修和自主选修之间的平衡 一师附小 愉快教育构建一种具有开放性 时代性 发展性和愉悦性的现代学习模式课程理念 面向全体学生 注重实践能力 鼓励探究学习 突出生动愉悦 限定年级的拓展型课程 一年级国际象棋电脑识字电脑计算二年级形体操练IT课程电脑基础三年级游泳训练电脑小报网际搜索四年级电子阅读网上下载多媒体制作五年级英语交际个人网页制作邮件收发 自主选择的拓展型课程重点放在学生个性发展 特长培养上 全校每周安排二节课 开设学科类 体育类 科技类 艺术类等40多门课 比如 影视评论 邮票的收集和欣赏 中国传统民俗文化 等等 让学生选择以后参加学习 3 拓展型课程开发的策略 1 从优势科目切入 2 从骨干教师切入 3 微短型课程切入 现状分析 1 小学教师自身学科知识结构不够完善 2 小学教师对教材依赖 课程意识缺乏 3 小学教师的畏惧情绪 4 人力与财力的限制 优势在于 1 课程资源丰富 2 少先队活动丰富 华东师大附小 拓展型课程的内容 1 学科交叉的部分 2 学科拓展的部分 3 主题综合拓展 华东师大附小 4 建立选课指导制度 1 做好拓展型课程开设前的调查 在课程的开设之前作大量调查 如 每学年一年级新生招生时 对每一位新生作全面的了解 如在兴趣特长方面有过哪些方面的培养 自己喜欢哪些项目 并展示学校拓展型课程菜单 了解学生对所列菜单兴趣程度 让学生对感兴趣的项目进行选择 奉贤实验小学 奉贤区实验小学一年级新生报名 兴趣 特长 调查表 2 调整设置拓展型课程菜单 在了解了一年级全体新生的愿望与需求后 对一年级拓展课的菜单进行适当调整 形成整体拓展与特色拓展 提高拓展相结合的一年级拓展型课程体系 整体拓展的课程包括国际象棋 绿色教育等 特色课程学生打破原来的教学班 如锣鼓班 陶艺班等 奉贤实验小学 3 学生上网选择课程 每学期初 学校利用校园局域网 列出拓展型课程菜单 在校园网上公布 让学生自主选择所喜爱的项目 同时考虑到小学生年龄小 选择能力较差 在报名期间 采取自主选择课程和老师推荐相结合 指导学生学会选择 奉贤实验小学 加强选科的管理 1 由学校进行全面调控 2 在条件允许下 尽可能给学生以较大的自由选择的权利 可以跨年级的选择 可以多项选择 3 允许学生有正当理由中途转学其他科目 4 建立选课指导制度 指导学生选择适合学生个性特点和兴趣特长的拓展型课程 5 开发利用多样化的课程资源 提高课程对学生的适应性 1 学校资源 校园节日 等 一期课改 的兴趣活动课程学校的特色项目 2 社会资源 3 网络资源 6 建立课程开发小组 五 课程评价 1 学生学习评价2 教师评价 1 学生学习评价 要特别重视