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文档简介

漫画作文教案 课前准备： 了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。 教学过程： 一、看图激趣。 1老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象） 评：兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。 二、引导看图，明白图意。 1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。 2、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。 3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。 评：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。 三、审题，明确写作要求。 1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 评：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。 四、试写初稿。 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投影出示） （1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 （2）学生完成初稿，进行自我修改。 （3）组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
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