高中作文审题立意.doc

高中作文审题立意 “如何准确审题立意”和“如何掌握作文的切入角度”成了近年来高考作文在训练“新材料作文”中碰到的主要问题 难点一：要不要引用材料怎样引述 新材料作文不强调一定要引用材料未引用材料也不会扣分但从阅卷老师的普遍心理和写作的一般规律来看(从材料到观点需要铺垫)最好引用材料特别那些难以从材料直接看出来的比较新异的观点引述材料的常用方法： 1.正面直接转述法2.反面假设转述法 3.同向类比转述法4.侧面暗合转述法 问题思考：联系划横线的句子体会下列两篇范文是如何引述材料的 (1)：(06北京题)一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来将一只小羊抓走了 一只乌鸦看见了非常羡慕心想：要是我也有这样的本领该多好啊于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 一天乌鸦觉得自己练得很棒了便哇哇地从树上猛冲下来扑到一只山羊的背上想抓住山羊往上飞可是它的身子太轻爪子被羊毛缠住无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了 牧羊人的孩子见了问这是一只什么鸟牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊” 我已经飞过(满分作文) 一只乌鸦为学习老鹰的俯冲姿势拼命练习但结果却扑到山羊背上被毛缠住最终落到了牧羊人的手里故事的结尾似乎告诉我们这叫作自不量力但我却认为没有突破性的尝试和努力有意外的收获和成功? 乌鸦就是一个例子因为有梦想所以为此而努力老鹰那潇洒的动作和矫健的身姿是乌鸦所期望的于是它拼命练习汗水划过它练习的山坡受伤的翅膀在坚定的意志下康复虽然最后落入了牧羊人之手但它生命的轨迹已经很美山坡为它作证山坡上那飘落的羽毛是它生命的划痕如果它会说话那它就可以骄傲的对牧羊人说：我已经飞过 其实人也是如此没有人知道自己传记的最后一页会写着什么这也正是人生最奇妙的地方所以在还没有结局的情况下我们要自己创造美好的过程让这本传记的中间部份因你的努力而格外精彩 青春是一个没有失败的舞台我们每一个人都是一个舞者青春的旋律优美婉转这让舞者们尽情地在舞台上舒展肢体流露情感所以请你也一同登上这记录着舞蹈过程的舞台不论你是否专业不论你是否熟练只要你想拥有值得回味的过程你就可以在这里挥洒下你的汗水甚至是泪水你的舞姿可以不如杨丽萍但你要像她一样忘我;你可以没有邰丽华的天赋但你要像她一样坚强听台下正在响着雷鸣般的掌声其中总会有一个人是为你而鼓掌的因为你的努力他看到了你的执着他看到了你的成长他也看到了舞台上的舞者都赢得了生命的掌声只有一直躲在后台手脚发软没有上台的胆小鬼没有任何收获陪伴他的终将是默默无闻与孤独寂寞在他传记应该精彩的部份只会淡淡地留下一个清晰的字：略 年年岁岁花相似花儿从含苞欲放到枯萎凋零是生命的一个必然过程但盛开的美丽与芬芳却不相同而人们记住的也只是它辉煌时的永恒;岁岁年年人不同其实人不同的就是各自的奋斗历程传记中最精彩的永远都是奋斗的过程 天空没有留下痕迹但我已经飞过我用我的翅膀在空中谱写了一支奋斗之歌只要抬头就能听到我曾经努力所留下的精彩瞬间不瞬间已成为永恒此刻我已变成了那只可爱的乌鸦 难点二：是选择整体角度立意还是选择一个角度(侧面)立意 如果指导学生审题立意时紧扣住材料内容的主要方面回避从一个角度或侧面立意从而达到“符合题意”这一写作中最基本的要求这种指导与训练恰恰违背了“新材料作文”的初衷(尹小平) 例1:年全国1卷“乌鸦学老鹰捕羊”那则材料整体角度立意： 1.“既要有勇气又要有能力二者不可偏废”等; 2.对于同一个对象、同一种行动不同的人可能用迥然有别的眼光来审视 显然单从儿子或父亲的角度来立意比较容易也易于展开论述 例2:(07汕头模考)见前面“女大学生成功应聘”那则材料 分析：整体立意：1.良好的素质和人品有时比资历和经验更为重要”切入来构思作文 2.善当伯乐善于见微知著从一个个细节发现一个优秀的人才 一个角度(侧面)立意：也可以从女大学生应聘之所以成功的原因选择某方面(侧面)切入来构思： 从坚毅的品格切入她应聘一开始便遭拒绝但却毫不气馁一再争龋 从诚信的品格切入明知外企要招聘的是“资深会计”她却能坦言自己没有工作经验 从直面不足的勇气和敢于承担责任的精神切入即使没被录用她也勇于直面不足敢于承担责任要求听到别人对她的批评意见 从公私分明的良好品德切入女孩自掏电话费这公私分明的良好品德更是财务工作不可或缺的 显然从大多数学生的实际情况来看侧面立意来得简单和容易 深入探讨：一个角度(侧面)的立意如何最大限度优化?(冠华作文网) 例1:一只乌鸦为学习老鹰的俯冲姿势拼命练习但结果却扑到山羊背上被毛缠住最终落到了牧羊人的手里故事的结尾似乎告诉我们这叫作自不量力但我却认为没有突破性的尝试和努力有意外的收获和成功?(年全国1卷“乌鸦学老鹰捕羊”,满分作文开头段) 分析：很显然上文是从儿子的角度来立意的这样表述既体现了对材料的全面理解(材料中毕竟包含了儿子和父亲两人的观点)又很好的用“但是”一词转入自己所选择的“一个角度(侧面)”即儿子的角度从写作思维上也体现了论述的辩证性可谓“一举三得” 例2:上面那则“女孩成功应聘的故事”材料作文共提供了4个侧面的立意如从女孩公私分明的良好品德切入或从诚信的品格切入这样的论点似乎有点不严密因为无论是公私分明还是诚信都只是女孩成功的众多原因中的一个为体现你是在全面理解材料基础上而立的意你可以这样表述你的论点： (1)女孩成功的原因有很多但是我认为最重要的原因是公私分明(或诚信) 或：(2)我认为导致她成功的众多优秀品质中公私分明(或诚信)品质是我们当今最需要的 这样的表述既体现你对材料的全面理解(思维的全面性)又能很好的转入你选择的角度(侧面) 难点三：如何理解材料中的提示语的作用 新材料作文有的在材料部分加了一些提示语(如下面两则作文)加提示语的目的旨在通过提示为考生降低审题难度它提示你但并不完全限制你因此作文时你也可以顺着提示语引伸立出另外的意(论点)而不仅仅限制在提示语所提供的立意范围内 例1:(06北京高考题)“细雨湿衣看不见闲花落地听无声”是唐诗中的名句有人说这是歌咏春天的美好品格;有人说这是暗指一种恬淡的做人境界;有人说这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境;有人说“看不见”、“听无声”并不等于无所作为;还有人说这里的情趣已不适合当今的世界请你根据自己读这两句诗的体会展开联想写一篇文章 说明：提示语对两句诗进行了五个角度的提示立意时可以不受这五句话的限制只要紧紧扣住这两句诗就可以了(注意中间的省略号和要求语)如：两句诗可以指一种潜移默化的教育方式但如果你没有更好的立意或担心走题为保险起见最好从提示语的五个立意中任选一个 例2:(07全国2卷)法国化学博士别涅迪克做实验时有一个烧瓶掉在地上裂而不碎他很好奇又一时找不到答案就将烧瓶贴上标签注明问题保存起来一天他偶然看到报道说有两辆客车相撞司机和乘客都被挡风玻璃片划伤他立刻联想到那个烧瓶经过化验发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用“如果将这种溶液用到汽车保护玻璃上车里的人不是更安全?”因为这个意外的发现别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖对此有人评论说创造需要机遇更需要执著地追求也有人评论说创造并不像我们想象的那么困难那么崎岖那么遥远 说明：材料用两句话对故事的内涵从创造的角度作了提示立意时可以不受其限制只要紧扣 材料从创造(发明)的角度引伸出其它观点也是可以的如：创造需要善于联想创造需要细心观察等但如果你没有更好的立意或担心走题为保险起见最好从提示语的2个立意中选择 命题作文的审题与立意：确定写作的重点与范围 (一)命题作文的审题： 题目作文一般由“引入性材料+阐释性话语+写作要求”构成“材料”主要用来引出题目同时对题目的走向起导向和提示作用;“提示语”主要是启发审题立意打开写作思路;“要求”则是写作时注意的事项写作时不可轻视题目作文审题包括：审材料审提示审题目审要求最关键的是审题目包括审准题目的写作范围与写作重点 单个词语型题目：其题目本身是一个字或词语名词要注意其本义引申义和比喻义如：“脸”本义“人脸部”引申义“表情情感”(妈妈的脸指妈妈的关爱)比喻义“面貌”(城市的脸)形容词与动词话题写作时根据立意补出主语或宾语后按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点 偏正短语型题目：正部是写作的重点偏部限定写作范围如：生存的智慧“智慧”是写作的重点“生存”限定写作范围即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧” 动宾短语型题目：动词是写作的重点宾语是论述的对象范围如：战胜诱惑“战胜” 是写作的重点(为什么要战胜样战胜)“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的 主谓短语型题目：谓语是写作的重点主语表示谓语论述的对象如：答案丰富多彩“丰富多彩”是写作的重点“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”而不是别的事物 并列短语型题目：主要是关系型题目写作时以一者为主两个方面对比贯穿全文关系型题目的主要关系有：依存关系如看到自己与看到别人;主次关系自我认识与他人期望;取舍关系如材与非材;条件关系如人文素养与自我发展 完整句子型题目：以谓语为写作重点同时注意主语宾语和修饰语对对象和范围的限制如：细节决定成败谓语“决定”是写作重点(为什么决定样决定)“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象 特别强调：审题时要注意题目中的词语的本义、比喻义、引伸义或其它特殊意义深入准确地挖掘这些含义往往会适使文章立意深远深刻 材料作文的审题立意与写作 第一讲：新材料作文的审题与立意 新材料作文的要求：(要求全面理解材料)可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意确定文体确定标题;不要脱离材料的含义和内容作文不要套作不得抄袭(注意：有的省市表述形式不同但这种表述更具有提示性可视为新材料作文的普遍要求) 审题：“全面理解材料”把握材料的中心意思(内容)即一般所说的整体性阅读 立意：在全面理解材料的基础上“选择一个侧面或角度”(主体与陪体正面与反面) 行文：最好引述材料(或正面直接转述或反面假设转述或同向类比转述或侧面暗合转述) 验证：用你的观点和素材代入原作文材料看是否能印证原作文材料的事实(道理) 第一类故事寓言类(叙事型)：由果索因而立意 全国卷模式 示例一：06全国题 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来将一只小羊抓走了一只乌鸦看见了非常羡慕心想：要是我也有这样的本领该多好啊于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 一天乌鸦觉得自己练得很棒了便哇哇地从树上猛冲下来扑到一只山羊的背上想抓住山羊往上飞可是它的身子太轻爪子被羊毛缠住无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了 牧羊人的孩子见了问这是一只什么鸟牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊” (1)从牧羊人认为“这是一只忘记自己叫什么的鸟”角度追因： 乌鸦不从自身实际出发才落得被捉的下常由此可立意：不能刻意模仿他人一切要从自己的实际情况出发可以立意为“了解自己认清自我”等如“做的自己”、“正视自己做自己最适合的事”、“给自己的人生定位 (2)从儿子认为“它也很可爱”角度追因： 乌鸦做了别人不敢做也不敢想的事尽管没有成功依然值得鼓励由此可以立意为“勇于尝 试”如“有异想才会有天开”、“明知不可为而为之”“勇于实践也是一种美丽”等 (3)从整体的角度追因： 从乌鸦失败角度追因：可以立意为“既要有勇气又要有能力二者不可偏废”等; 从父子评价的不同角度追因：可以立意为“对于同一个对象、同一种行动不同的人可能用迥然有别的眼光来审视” 小结：任何事物的产生、变化和发展都有其内在或外在的原因我们如果从这个结果出发去探究原因往往可以找出一些实质性的东西阅读分析叙事类材料的因果联系是行之有效的方法 第二类话域范围类(题引型)：抓关键词而立意 上海卷模式 示例二： (年上海高考题)古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘最是长安课归时”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋今天我们周围的声音多得让人应接不暇可是一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟还是窗外的风雨?是新岁的爆竹还是梦中的短笛?或者是 分析：关键词：“牵动你内心深处的(声音)” 立意：这类材料只提出了写作的范围(话域)没有具体的立意导向抓住关键词后按命题(话题)作文的思路展开即可 第三类：诗词格言类(哲思型)：选择(揭示)哲理而立意 北京卷模式 示例三: (1)07北京题：“细雨湿衣看不见闲花落地听无声”是唐诗中的名句有人说这是歌咏春天的美好品格;有人说这是暗指一种恬淡的做人境界;有人说这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境;有人说“看不见”、“听无声”并不等于无所作为;还有人说这里的情趣已不适合当今的世界请你根据自己读这两句诗的体会展开联想写一篇文章 (2)06山东题：星星(雷抒雁) 仰望星空的人总以为星星就是宝石晶莹透亮没有纤瑕 飞上星星的人知道那儿有灰