一年级教案.doc

课题：6、静夜思课时数：2教材解读：静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，深刻地反映了外出游子的静夜思乡之情。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字、朗读和背诵古诗。教学目标A类1、认识10个生字，会写4个 生字。认识1个偏旁“攵”。2、朗读、背诵古诗。B类1、通过各种方式识记生字，正确规范的书写生字。2、有感情的朗读古诗，了解古诗大意。C类感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情预习作业1、看看夜空，把看到的说给同学听。2、借助拼音自读古诗，圈出生字。教学板块学生课堂练习单第一课时第一板块 猜谜语导入 （5分钟/A1）1、小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了有趣的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习古诗静夜思。2、板书课题，认读生字“静”“夜”学生猜谜板书课题，学生书空，认读生字第二板块创设情景，认读生字 （20分钟/A1 ）1、自主练读课文，并用“”划出不认识的字。2、四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音学习，多读几遍，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。3、指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “静 、床、 光、望、乡”的后鼻音。4、现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？5、游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。6、教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？ 练读课文，划出不认识的字小组交流学习识字游戏识字加上动作表演认识“攵”第三板块 课中操 （2分钟）小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来（同时坐端正）。第四板块初读课文，整体感知 1、生字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1） 指名读古诗，其他同学认真听，准备给同学正音。（2） 读后正音。2、多种形式读古诗。3、师小结 学生拍手做课中操指名读古诗正音分组读、男女生对读第二课时第一板块复习导入1、自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读)2、指名读文，注意字音读得是否准确。3、与伙伴开展竞赛读：学生读古诗指名读男女生赛读，小组赛读第一板块感受诗意 ( 18分钟/B2 C )1、(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇静夜思 2、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀)3、教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。 5、指名诵读，以评促读。6、通过多种方式背诵积累这首古诗。生欣赏思考回答观察画面指名诵读试背古诗第二板块写字练习，学写4个生字 (20分钟/A1 B1)（一）引导学生观察田字格中的范字。1.你发现了什么？2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？（二）教师范写。重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。（三）独立描红、临写。展示学生作业，肯定优点，指出不足。学生观察师范写学生描红，临写展示评议第三板块 拓展活动 （2分钟/A1 B1 ）回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。板书设计： 静夜思 李白 床前/明月/光，疑是/地上/霜。 举头/望/明月，低头/思/故乡。课题：小小的船课时数：2教材解读： 这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣。教学目标A类1、认识9个生字，会写4个生字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。B类1、通过各种方式识记生字，正确规范的书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，简单理解课文内容。C类 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。预习作业1、借助拼音自读课文，圈出生字，借助拼音认读生字。2、课后练习：“我会说”。教学板块学生课堂练习单第一课时第一板块猜谜导入 （3 分钟）1、谈话 ：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给大家猜个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。2、揭题 ：在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上该多美呀.难怪我们小朋友都喜欢看月亮,有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗.题目是(板书3、师领读课题。学生猜谜学生齐读课题第二板块初读课文.认读生字（13 分钟| A1、A2、B1 ） 1、借助汉语拼音将课文读通读顺，不认识的字多读几遍。2、 抽生读文.纠正字音3、 认识生字(1)借助拼音认读生字并组词3)说说识字方法，认识偏旁:门借助拼音读课文抽生读文 正音说识字方法课中操（2分钟）：教师播放小小的船乐曲及课件演示的动画。学生随着音乐边做动作边唱第三板块再读课文,感受文章语言美（ 12 分钟| B2、C ） 1、生自由读课文，边读边想： 课文里“小小的船”指的是什么 ？(月亮)小小的船是什么样的？2、齐读课文，提问：我坐在小小的船里看到了什么？（用书中的话说一说）作者用这么美的词语来描写美丽可爱的月亮,你准备怎样读才能体现它的美丽和可爱. 同学们读得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,现在我们闭上眼睛,让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空.（配乐师朗读）自由读课文思考问题指名回答齐读课文回答问题带感情朗读第四板块背诵课文（10分钟B2）老师告诉同学们这篇课文还是一首很美的歌，要学会这首歌曲就得先记住歌词，背会课文。那就请你们先试着背一背课文吧！1全班齐背 2指名背，适时评价。学生自由背课文生齐背指名背第五板块 课堂小结 （2分钟） 师：小朋友们，今天我们进行了一次愉快的夜空之旅，在这次旅行中，我们还认识了好多生字朋友，你们的收获可真不小!老师希望小朋友们回家后，把你今天看到的和想到的用你手中的画笔画出来，让爸爸、妈妈和你一同欣赏你心中的夜空!今天一年级的小朋友都是最棒的，老师把这幅美丽的画送给你们！第二课时第一板块复习旧知,创设情景,引入新知: ( 8 分钟| A1、B1 )1检查识字情况：玩摘星星游戏2带感情朗读学生识字学生感情齐读第二板块写字练习：学习四个生字(25分钟| A1、B1 )1、出示生字并组词。2、找规律看这几个字有什么特点？3、指导书写。1）观察每个字的笔顺及田字格中的占格位置。 2）抽生说说书写时应注意什么？ 3) 师范写。 4) 生描红，练习书写，师巡视。认读生字找特点说注意事项生书空描红练习书写第三板块拓展（ 5 分钟| C ）1、 “我会说”：（1）出示“我会说”。（2）指名汇报。 2、在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船,那在我国古代诗人李白的笔下月亮又像什么呢？(出示:古朗月行)学生汇报全班交流齐诵第四板块 课堂总结 （ 2分钟）有人说坐在月亮上那根不是不可能的，小朋友你怎么认为？是啊,我们中国的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程,希望小朋友学好了本领长大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。学生认真倾听板书设计： 7小小的船弯弯的月儿 小小的船闪闪的星星 蓝蓝的天课题：口语交际 我会拼图课时数：1教材解读：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。图上有三个已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。可以提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，圆片的使用方法可用整圆也可用圆的一部分。可以启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。教学目标A类：能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形。B类：能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。C类：1、培养合作精神和审美情趣。2、培养学生的创造想象能力和动手能力。预习作业1、准备大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆。2、自己试着用这些圆形和半圆摆出一种图形。教学板块学生课堂练习单第一课时第一板块导入激趣（ 5 分钟） 同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图） 出示课题：我会拼图学生观察图画齐读课题第二板块观察图画，同桌交流（ C1,C2 10 分钟）1提问，引导学生注意画面上人与物的联系。图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？2同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？ 教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头身腿脚尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。3小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？学生观察思考指名回答学生同桌交流指名回答生认真倾听第三板块分组拼图，小组交流 （A,B,C210分钟| ）1分组拼图，想像创作。教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。2动口说图，选出代表。学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。3小组互访，代表介绍本组作品。 小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。分组拼图学生先在组内说图，然后推选代表说图小组之间互相介绍本组的作品第四板块展示成果，全班交流 （B10分钟）1各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？2同学之间针对作品质疑、答疑。教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。各组展示作品，代表向全班同学介绍同学之间互相质疑、答疑第五板块赏评佳作，拓展思路（C1,C25分钟| ）1选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。2拓展思路，鼓励创新。 同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样拼成的，好不好？学生赏评佳作板书设计：我会拼图 头身腿尾课题：11 我多想去看看 课时数：2教材解读： 北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。教学目标A类1、认识13个生字，会写4个字。2、认识2个偏旁“心、方”。B类1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。C类使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。预习作业1、读一读。借助拼音朗读三遍课文，读准确、读通顺。3、让爸爸、妈妈帮助收集有关北京的图片。教学板教学板块学生课堂练习单第一版块： 激趣导入（c5分）小朋友，你们最想去什么地方呢？ 今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。第二版块：初读课文，学习生字词语。（A1B120分）1、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。3、 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。2、 出示生字，学生自己练读。（课件）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价（课件）3、 想一想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）第三版块：再读课文，书写生字。（A1A2B110分）1、看调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？2、指名读课文。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）3、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）4、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？5、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢他们的区别是什么呢？6、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。第四版块：作业（C5分）收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。自由回答学生齐答：北京齐读课题 自由回答认真听老师读认真读课文，画出生字词语。齐读个别读组词说识记方法开火车读自由回答抽生读课文看课件完成作业第二课时第一版块： 复习（C5分）1. 还认识这些生字吗？2. 出示生字卡片，开火车认读。第二版块：学文（B25分）1、 自由读文，你读懂了什么？A、“谁想去什么地方？”指导朗读。B、理解“遥远”。多远算是“遥远”？C、“为什么想去呢？”2、 指导朗读全文北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。指名背诵。（你看到了什么？）三、课外拓展指导学生利用收集的图片办“我们的首都北京”的图片展。指名读抽生读举手回答有感情的朗读背诵课文在老师的指导下办图片展。板书设计： 11.我多想去北京 爱北京 爱祖国 美丽 雄伟课题：小松鼠找花生课时数：2教材解读： 这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花小松鼠想摘花生果过冬小松鼠始终没见一个花生果小松鼠怀疑花生果被人摘走了鼹鼠告诉小松鼠花生全在泥土里。教学目标A类1、认识12个生字，会写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。B类1、朗读课文，感悟小松鼠的心理变化，了解花生结果的特点。2、了解花生在地下结果这一特征。C类激发学生观察植物、认识自然的兴趣。预习作业1、借助拼音自读课文，圈出生字，借助拼音认读生字。2、课后练习：“想想花生真的摘走了吗”？教学板块学生课堂练习单第一课时第一板块趣味揭题：（3 分钟）（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生看到这个课题，你想知道些什么？学生齐读课题第二板块初读课文.认读生字（12 分钟| A1、A2、B1 ）1、学生看多媒体动画，教师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）（3）游戏：开火车找朋友。借助拼音读课文抽生读文 正音同桌互读说识字方法课中操（2分钟）：第三板块写字指导 （ 10分钟| B2、C ）“生、里、果”1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。2、学生互相交流，怎样写好这三个字？3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美教师范写生观察互相交流学生描红正确书写第四板块有感情朗读课文（10分钟B2）1、 抽生朗读课文。2、 分角色朗读课文。3、 分组朗读。多种方式朗读第五板块 课堂小结 （3分钟）聪明的小朋友们，你们知道花生果究竟到哪儿去了吗？我们下节课继续学习。第二课时第一板块复习旧知,创设情景,引入新知: ( 8 分钟| A1、B1 )一、复习巩固：1、开火车读词卡。2、听写生字。3、带感情朗读开火车朗读生字有感情朗读第二板块整体感知，朗读感悟： (25分钟| A1、B1 )1、结合插图自由地读全文，标出自然段。2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（12自然段写了图1的内容，35段写了图2的内容）3、学习12自然段（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。4、 学习35自然段（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？结果怎么样？（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。（4）小组合作讨论这个问题。（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）5、有感情地朗读全文。标出自然段同桌交流自由朗读抽生回答指导朗读指导朗读感叹句抽生回答指导朗读理解“自言自语”全班交流第三板块拓展（ 5 分钟| C ）1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？2、小松鼠找到花生后会怎样呢？3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。4、自由准备后在小组内先讲。5、指名上台讲给大家听。6、集体评价讨论学生汇报全班交流抽生回答第四板块 课堂总结 （ 2分钟）今天我们和小松鼠在蚯蚓地帮助下找到了花生果，知道原来，花生果不是长在地面上，而是长在泥土里！小朋友，在以后的生活中，我们要细细观察，多多去想。板书设计： 课题：雪地里的小画家课时数：2教材解读： 这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。教学目标A类教学目标：1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”2个字，认识偏旁“虫”、“目”。2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪子的形状。B类1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。2、 理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）C类通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。预习作业1借助拼音自读课文，圈出生字，借助拼音认读生字。2完成“读读连连”教学板教学板块学生课堂练习单第一课时第一板块导入 （3 分钟）（一）板书：13 雪地里的小画家 1“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了） 2什么是画家？（绘画技艺很高的人） 3课题讲的谁？（小画家） 4什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。齐读课题抽生回答第二板块初读课文.认读生字（12分钟| A1、A2、B1 ）（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。1学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）2出示生字卡片，读准字音。3这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）4这篇课文，告诉我们一些什么知识？课中操：（2分）左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍； 拍拍我的左肩，拍拍我的右肩，举举我的左手，举举我的右手，摸摸我的左耳，摸摸我的右耳。生自由朗读抽生回答全班交流第三板块再读课文,感受文章语言美（10 分钟| B2、C ）（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。1读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）2读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）（3）“一群”是多少？（好多个）（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3读第3句话。自由练读，指名读。（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是4读第4句话。（自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）5读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（四）指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找23人）指导朗读练习朗读抽生朗读同桌交流指名读自由练说全班交流同桌交流抽生朗读全班齐读有感情地朗读 第二课时第一板块复习旧知,创设情景,引入新知: ( 8 分钟| A1、B1 )1、 朗读课文，指名读，齐读。2、开火车读词卡朗读课文开火车读词语第二板块整体感知，朗读感悟： (25分钟| A1、B1 )一、书写生字。1画，hu，拼读音节。（1）识记字形，自学后指名提问。（画，hu，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）（2）自己默记字形，同桌互相检查。（3）口头组词语。画家图画绘画画报笔画2叶，y，读准字音，读词语：枫叶。（1）识记字形。自学后提问。（略）（2）口头组词语树叶叶子落叶绿叶3牙，y，拼读音节，读词语：月牙。（1）识记字形：自学后指名说。（2）口头组词语。月牙牙齿4用，yng，拼读音节。（1）识记字形。（2）口头组词语。用处作用用电功用费用5笔，b，拼读音节，读词语：画笔。6几，j，拼读音节，读词语：几步。自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。（三）指导书写。（四）指导背诵。第五板块拓展（5分钟C）一、“ 这些小画家可真了不起，你还知道什么动物也能画这些漂亮的图案呢？老师还在雪地上发现了另外几只小动物，他们在画什么呢？（课件出示：小猫，毛驴，企鹅，丹顶鹤）谁能用（ ）画（ ）来说一说，二、齐读课文雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，让我们把课文连起来读读吧。三、总结：（2分钟）雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。识记字形口头组词指导书写口头组词学生能够书空指导背诵抽生回答练习说话齐读课文板书设计： 雪地里的小画家小鸡 小鸭 小狗 小马枫叶 竹叶 月牙 梅花课题：12 雨点儿课时数：2教材解读： 本课是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。识字、写字、朗读时本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物的生长关系。教学目标A类1、认识11个生字，会写3个字。2、认识冒号、前引号和后引号。B类1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。3、学习句子“从”的句式。C类 通过学习课文，让学生感受对大自然的喜悦。预习作业1、借助拼音把课文读准确、读通顺。3、在家长的帮助下，收集有关雨点儿的儿歌。教学板教学板块学生课堂练习单第一版块、谈话导入。（C5分）1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。第二版块：初读课文，随文识字，整体感知。（A1B115分）1、 想读一遍童话吗？想自己读还是听老师读？根据学生回答组织教学。2、 巡视自读情况，进行个别指导。3、 指导个别读，正音；指导学生做“我说你找”的游戏。4、 出示词语卡片：检查认读情况，直到正音。5、 抽读生字，用生字扩词语。第三版块、学习第一自然段。（B10分）1小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。2这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。3请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？4理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。飘落：慢慢轻轻地落下来。 5、课间操：歌曲小雨沙沙第四版块、指导书写。（A110分）1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。2、指名书空。3、教师范写。4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势听音乐打招呼齐读课题读一读 自读课文 一人读一段相互正音。认读生字，用生字组词语。学生回答：星星、头发等。自由读一读听老师朗读 学生齐唱互相提示：“方”字第3笔是“横折钩”。临写，争取一个比一个写得好。第二课时第一版块、复习引入（C5分）现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。1、卡片认读。2、生字板第二版块、学习第2、3、4、5自然段。（B20分）1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中2、交流：你听到了些什么呀？3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？（2）学习第6自然段1、有花有草的地方 小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。朗读指导2、没有花没有草的地方 大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？第三版块：延伸拓展（C10分） 引导学生想象：雨点还会到什么地方？自由回答抽生回答举手回答自由回答生答师问与朋友一起扮演“大雨点”和“小雨点”，模仿课文说说。板书设计 12 雨点儿大雨点-没花没草的地方-红花绿草小雨点-有花有草的地方-补充水分课题：自选商场课时数：2教材解读： 一幅自选商场的插图，展示了商场的一角，一些商品的名称，一篇关于自选商场的短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点，能让学生凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。教学目标A类：1、认识14个生字及词语，会写4个生字。认识“两个偏旁“女、竹字头”。2、正确、流利地朗读课文。B类：1通过各种方式识记生字，正确规范的书写生字。2、正确、流利地朗读课文。C类让学生了解自选商场的购物方式，感受自选商场给购物的人带来的便利。预习作业1、借助拼音自读课文，圈出生字，借助拼音认读生字2、跟父母一起到自选商场去购物 。教学板教学板块学生课堂练习单第一课时第一板块探究生活，谈话引入 （ 5 分钟）小朋友好，这节课，老师带你们去一个地方，是哪儿呢？小朋友请看！（出示自选商场课件）谁愿意告诉大家这是什么地方？（超市，超市还有个好听的名字叫自选商场）你们去过自选商场吗？都买了哪些东西？学生自由发言.今天我们就来学习识字二的第2课自选商场，（出示课题：自选商场），请大家一起读课题。学生观察课件根据老师提出的问题自由发言齐读课题第二板块创设情境，认读词语（A1、13分钟）1、检查预习作业(课件出示词语)面 包 牛 奶 火 腿 肠牙 膏 毛 巾 洗衣粉 铅 笔 尺 子 作业本2、创设情景：小朋友，现在我们教室就是一个自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西