民歌《月亮歌》教学设计.doc

2012-2013学年第一学期五年级音乐汉族民歌月亮歌教学设计教师 李晓杰【教学课时】：一课时【设计思路】：通过聆听，了解民歌的风格特征，感受民歌的艺术魅力，培养学生对中国民歌的喜爱和兴趣，体现以音乐审美为核心的理念。通过民歌的学习让学生认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分；同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，培养学生“弘扬民族音乐文化”、理解多元文化的理念，从而达到理解和尊重多元的世界文化的目的。【教学目标】：1、通过对汉族民歌的视听欣赏和对比分析，进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。2、能够视唱月亮歌歌谱，感受歌曲情绪。通过欣赏、演唱、探究、交流等活动，让学生感受和了解汉族民歌的风格特点和分类。了解不同体裁的民歌不同的特点。3、能在听赏、体验的基础上积极参与课堂交流，讨论归纳三种民歌的音乐特点并能通过这些特点判断各个不同作品体裁。【教学重点，难点】：1.听赏不同体裁的民歌，了解掌握汉族民歌不同体裁的不同特点。能对不同民歌进行分类，能利用音乐特点分辨各体裁。2. 能比较整齐和谐地演唱，使学生借此了解不同民歌的风格，感受民歌的绚丽风采。【教学准备】：多媒体、视频、打击乐器若干等。【教学过程】：一、创设情境，导入新课1、学生随音乐律动进教室2、导入新课：师：同学们，你们听这首作品表现了怎样的场面？乐曲在伴奏上有什么特点？表现了怎样的情感？与我们之前学习的歌曲有什么差别？（播放月亮歌）生：很热闹的场面，伴奏乐器有锣、鼓，家乡的庙会上、闹元宵的时候经常会看到师：同学们听的真仔细。今天我们就一起来认识汉族民歌月亮歌。（教师总结刚才的问题导入课题汉族民歌。）二、民歌知多少1、民歌定义：民歌是人民的歌、民族的歌，是真实反映劳动人民情感、生活的歌曲作品。民歌以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今，每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。它们是音乐文化的基础和源泉。同学们现在最喜爱的是流行音乐，那么在过去的年代还没有改革开放的时候，老百姓中也有他们喜爱的当时的流行音乐，这就是小调。2、了解民歌的分类：山歌、号子、小调。简单的介绍民歌不同体裁的特点。三、学唱歌曲1 听录音范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播放课件，聆听歌曲）生：歌曲的情绪是欢快的，热烈的，有点调皮的感觉。师：说的很到位，今天我们学唱的月亮歌是一首我们河北的民歌，在这首民间儿歌中，月亮成了不同的人物形象。富有想象的描绘了一个美好、童话般的世界。歌曲旋律以敲锣、打鼓的象声词做每段的收尾，表现了歌曲欢快、热烈的特点。2、学唱旋律（1）跟音乐伴奏，学生轻声用lu哼唱旋律（2）视唱曲谱（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）3、学唱歌曲（1）教师弹琴伴奏，学生有感情朗读歌词（2）讲解歌词，挖掘情感（结尾句生动的表现出月亮的特点）（3）跟音乐伴奏，学生完整演唱歌曲四、艺术表现1全班有感情的演唱歌曲2用打击乐器给歌曲结尾处加形象的伴奏（出示课件）师：同学们唱得非常好，老师觉得光是唱歌已经不能满足了，看！桌子上摆放着哪些乐器，它们早已迫不及待的想要和我们一起表演了。教师指导学生用简单的打击乐器根据节奏为歌曲配简单的伴奏，加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。五、总结反馈 1.教学反馈：请同学们做一个小练习，听辨几首民歌，请你判断它属于民歌哪一种体裁？（学生听辨回答） 2.教师通过一个表格进行最后的总结。（师生共同完