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教师工作体会心得 星期一我又要给三年级的孩子上英语课了，这个模块的内容是关于描述人的特点的。课文中涉及到常用的形容人的一些词语，如：nice友好的；clever聪明的；shy害羞的；quiet安静的；loud吵闹的；naughty顽皮的；helpful乐于助人的；lazy懒惰的。还要求学生掌握怎么用这些词组成句子来形容一个人，如：ThisisXiaoyong.Heisveryclever.这一课我经过了精心的设计，也制作了精美的课件，我想他们应该会感兴趣的。 一开始我用展示课件和分类练习的方法教完了所有的新单词。通过一个小小的游戏我表演他们猜单词，同学们都踊跃地举手，一下子就说出了今天学的新单词。“看来单词的教学效果不错！”我心里暗暗高兴。接着要引入新句型了。我叫起一位班上公认的材女，指着她对大家说：“ThisisCaoyanyan.Sheisveryclever.”(这是曹颜彦，她很聪明。）然后又叫起一位平时不怎么做声的男孩子，对大家说：“ThisisChenjiadi.Heisveryshy.”（这是陈家迪，他很害羞。）举完例后，全班同学的目光都集中到了这两位同学的身上，大家都肯定地笑起来，这两个同学也应声笑起来。看来大家对这个句型是不需讲解就能很好的理解了。带读过几遍后，我决定玩一个游戏来检验学习效果同时活跃一下气氛。游戏规则是，我说出一个同学的特点，要他们来猜是哪个同学。大家的情绪一下子高涨起来。我首先说：“Sheisveryclever.Butsheisabitnaughty.SheisinGroupOne.Whoisshe?”(她很聪明，但是有点调皮。她在第一组里。她是谁？)大家纷纷举手回答。“我知道了，她是唐寅霖！”当我宣布“Youareright!”时，教室里顿时炸开了锅，答对的同学更是欢欣雀跃。就这样接连进行了好几轮的提问，没有他们猜不出来的。看来真的很难难倒他们啊！原来他们之间是多么地互相了解啊！ 接着可以让他们自由地造句了。我接下来安排的任务是让他们任选一位班上的同学来形容他/她。这对他们也不是难事，同学们正好想趁着这个机会来评价一下自己的小伙伴呢。李子洋同学笑咪咪的站起来，指着自己的好朋友陈果说：“Heisverynice.Butheisabitloud.”(他很聪明，但他有点闹。)说完大家都哈哈大笑起来。陈果同学也眨巴着小眼睛对大家做了个鬼脸。这时赵子玮同学举手站起来，指着寻晓迪同学说：“Sheislazy.”(她很懒。)说完同学们又哈哈大笑起来，寻晓迪也把头低下来不好意思地笑着。这节课就在一片轻松快乐的气氛中结束了。但我脑海中仍然留着那个同学难堪的表情。 下课了同学们都象快乐的鸟儿飞出了教室，只有寻晓迪同学还默默的坐在教室里似乎在想着什么。我把她叫到了我跟前，摸着她的小脑袋问：“怎么了，小可爱，有什么心事啊？”她撇了撇嘴不好意思的望了望我。我语重心长的对她说：“刚才同学造句说你懒了，你肯定不舒服吧？那你有想过同学为什么会这么说你吗？因为你平时老是不按时完成老师的作业，有时上课也不认真。所以在大家心目中就留下了这个印象。其实大家讲的都是实话对吗？”也许是这些话说到了她的心坎上，她的眼泪一下子就在眼睛里打转了。“潘老师，我知道是我自己的不对，大家说的都没错。以前老师说我懒我还没放在心上，原来同学们都这么认为的。现在我真的决心改了。老师你再相信我一次好吗？”“老师相信你的！你是个聪明的好孩子！”我的心早以被她诚挚的决心所感动。 就从那节课后，她上课专心致致，积极举手发言了。她的作业再也没有迟交过，而且每次都能完成得非常出色。所有的老师都为她的进步，感到欣慰和惊喜。为此我把她叫到办公室里好好地表扬了一番。她显得很开心，但临走时她问我：“潘老师，你说我能改变所有同学对我懒惰的印象吗？”我会心一笑，拍着她的肩说：“我也不知道啊，有机会问问吧。” 又是一节英语课，这节课是讲过去时和现在时的比较。我做了个例句：Zuozhenwasthinthen.Butheisfatnow.(左臻以前瘦，但现在胖了。)大家笑得前仰后俯。接着要大家自由造句。英语课代表赵子玮同学站起来高兴地说：“Xunxiaodiwaslazythen.Butsheworkshardnow.”(寻晓迪以前懒，但现在很努力。)大家又把目光集中到了她的身上。“同学们，让我们为寻晓迪同学的进步鼓鼓掌吧！”教室里顿时响起了热烈的掌声。这次她又笑了，但却是抬头挺胸，笑得那么自信和灿烂. 美国学者兼作家、教师、牧师威廉?亚瑟?沃德曾经说过：“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。”教师不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人。孩子的话都是天真无邪的，孩子的眼睛也是清澈透明的。谁说孩子只在乎老师说的，其实他们更