滴水穿石的启示111.doc

课题：滴水穿石的启示本课题第 2 课时教学目标教师教学目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。学生学习目标：1、 了解滴水能够穿石的原因。2、 学习课文中的三个例子，懂得具有这种精神才能取得成功。教学重难点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对滴水穿石精神的体会，并提高表达能力。学习任务任务一：了解奇观，感知“滴水穿石”的成因任务二：探究联系，领悟“滴水穿石”的启示任务三：联系实际，读记“滴水穿石”的启示检测工具检测 ：见检测导结部分教学过程：激情导课导入课题：1、提问：水是什么形状的？它的威力大吗？ 2、比较：水坚固还是石头坚固？为什么？ 3、揭题板书：滴水穿石明确目标：1、了解滴水能够穿石的原因。2、学习课文中的三个例子，懂得课文给我们的启示。预期效果：你有信心用自己的学习方法，完成学习任务吗？ 民主导学 任务一：了解奇观，感知“滴水穿石”的成因任务呈现：教师投影仪出示图片：原来在这块石头的上方一大奇观。自主学习：师：这就是“滴水穿石”；对于这一奇观，你最想了解什么？（学生质疑）请同学们自已读读课文，试着自己去书上寻找答案，遇到不懂的地方打上问号。展示交流1、 读了课文，你想对大家说点什么？2、 刚才你们提出的问题自己读懂了吗？你是通过课文中的哪些语句读懂的？3、 指名读课文1、2段，围绕问题圈画有关词句。4、 根据学生回答，相机出示相关语句 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。（理解滴水穿石的原因，说说持之以恒的意思。）结合第一段谈谈理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”。5、 指导朗读，要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。6、 感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一，持之以恒竟然能够把石块滴穿。对此你有什么感想吗？7、 变换句子的说法，并比较两种说法的优劣 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。8、 指导读好反问句 任务二：探究联系，领悟“滴水穿石”的启示任务呈现1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？（引导学生得出滴水穿石更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）2、读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。3、投影仪出示下面的句子：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？（点出滴水穿石的精神）自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒）“滴穿”“顽石”是指什么？指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）自主学习为了让我们相信这个道理，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。请你自由选择其中的一个事例，探究这个事例和“滴水穿石”的联系展示交流1、 引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就三个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。2、 相机理解“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思，并举例说明。小结提问：从李时珍、爱迪生、齐白石身上，你得到了什么启示？听了他们的事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？ 任务三：联系实际，读记“滴水穿石”的启示任务呈现师：“滴水穿石”是一种自然现象，但在作者眼里，它仅仅是一种自然现象吗？“滴水穿石”给你的启示是什么？结合自己的实际情况谈一谈。自主学习同学之间交流看法展示交流1、 理解“铭记”，指导学生读背作者提出的启示2、 领悟写法，为检测作准备（领悟本课举例子和从正反两方面说理的方法。） 检测导结目标检测：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，我们也写一个这方面的事例，来证明“滴水穿石”的道理。结果反馈：同学之间交流自己写的片断反思总结：请同学们互相评论对方写的片断，找出不足之处，加以修改。 教具课件：ppt课件板书设计： 滴水穿石的启示 目标专一 实现理想 持之以恒 练习作业设计：采访身边的一位成功人士，仿照课文介绍他“滴水穿石”的精神。 教师反思：滴水穿石的启示是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。我在教学中，能以读代讲，抓重点词句来理解课文，还能联系学生的生活实际来理解文中的道理、注意课外拓展，词句积累。一、以读为主线，让学生在读中感知，读中感悟。学习第一自然段，我指导学生在朗读中抓住重点词语“接连不断”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“目标专一”、“持之以恒”等进行品析，体会这些词语所要表达的内涵。然后再让学生说一说滴水能够穿石的道理，并进一步体会第二自然段作者的表达方式。教学第三自然段，让学生在完整朗读的基础上，选择自己最感兴趣的名人事迹进行精读，从他的事迹中去体会“滴水穿石”的精神，并进一步体会这种精神是通过什么样的语言文字表达出来的，让学生在语言文字和思想内容之间走一个来回。二、自主合作，培养学生的合作意识。语文课程标准中特别倡导自主、合作、探究式的语文学习。为此，我营造一个能够让学生都愿积极参与，都能自主选择的开放的融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成智慧、生成能力，提高素质。在学习完课文1-3自然段以后，让学生围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。能用上学到的词语和相关的名言警句就更好。四人小组交流，再推荐代表上台交流。这样为学生创设了开放式的言语交际环境，学生自主选择，合作交流，相互学习，取