爱莲说导学案学生用.doc

爱莲说导学案学生用主备人：白云5【作家作品介绍】本文选自周元公集。作者周敦颐（10171073）道州人，字茂叔，谥号“元”，宋代哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有周元公集。他一生酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花。当年，他还在自己著书讲学的濂溪书院内建造了一座“爱莲堂”，而且造了一个“莲池”。先生讲学研读之余常漫步于堂前赏莲自吟，并写成了爱莲说这篇以莲之高洁寄托自己毕生心志的文章。题解:“说”是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。它是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，是内心的一种表白，与现代杂文有些相似。【学习目标】1.朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。2.学习本文托物言志和衬托的手法。3.理解领会作者表达的高洁傲岸的情操和洁身自好的生活态度，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。【重点难点】 重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。【学习过程】一、 读课文，注意下列加点字读音。蕃（ ） 淤（ ）泥 濯（ ）清涟 亵（ ）玩 鲜（ ）有闻 不蔓（ ）不枝 噫（ ）二、解释加粗的词语。1.可爱者甚蕃： 2.香远益清：3.亭亭净植：亭亭， 植， 4.陶后鲜有闻： 5.出淤泥而不染：6.濯清涟而不妖：濯， 妖，7.可远观而不可亵玩焉：而， 亵， 8.宜乎众矣： 9.晋陶渊明独爱菊：三、理解性默写1.描写莲花高洁质朴的句子是 ： 2.全文的中心句是： 3.比喻君子不与恶浊世风同流合污，又不孤高自许的句子是：4.与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：5.比喻君子美名远扬的语句是：6.写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是： 四、重点语句翻译1.莲之爱，同予者何人？译： 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译: 3.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。译： 4.可远观而不可亵玩焉。译： 5.噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。 译： 6.牡丹之爱，宜乎众矣。译：7.莲，花之君子者也。译：四. 课文内容理解1.本文写莲，却以“水陆草木之花，可爱者甚蕃”开头，其用意是什么？ 答： 2.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答： 3.陶渊明为什么喜爱菊花？答：4.周敦颐爱不爱菊花？为什么？答： 5.“莲之爱，同予者何人”一句，表达了作者怎样的思想感情？“予独爱莲”的“独”字表现了作者什么生活态度？答： 6.找出本文描写莲花的句子。答： 7.分别从哪些方面描写莲花的？答： 8.你认为莲花有哪些高尚品质？答： 9.作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？ 答：五.拓展提高。1.怎样理解本文借物喻人的写法？ 答： 2. 仿写句子。蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。镜子： 。风筝：_。 3. 写出你所积累的写“莲”的诗句。a. b.c. 【主题思想】本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿象陶渊明那样消极避世，又不愿象世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。爱莲说分段：第一段，写“我”爱莲的原因和莲的美好的品格。第二段，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度。翻译 水上，陆上各种草和木的花，可爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世人的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。六、小结1.写法：托物言志托“莲花”这个“物”，言“洁身自好”之志。作者赋予花以人的品格他说花，其实是在说人；写爱莲，其实是写爱君子洁身自好，正直坚贞的节操。2.本文运用的修辞方法。明确：对偶，排比，比喻，拟人、反问。3.爱莲说的写作特点是：托物言志，以花喻人，立意高远，巧妙运用衬托和比喻；骈散相间4.爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的正衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者 富贵者 君子5.本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄寓着他不慕名利，洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操思想感情。6.从上、下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣！”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是：引人注意和思考，突出作者的写作目的。写作手法：5.晋陶渊明独爱菊，结合所学，写出一句其描写菊花的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。6.在文中找出一句骈句：7.第二段文字从句子的用途看，采用了句、句、句。从修辞手法看，采用了修辞手法。8.文中有一对反义词是：9.第一段的表达方式以为主，第二段的表达方式以为主。议论，文中“谓” 能集中体现出来。抒情，文中“噫”作了提示。 10.爱莲说主要采用的表达方式是：、。作用是开篇记叙引题，写世态炎凉；继而描写，突出形象；卒章议论，在于赞美。抒情贯穿全篇，意在明志。11.成语与名句。出淤泥而不染：不蔓不枝：七、课堂检测。（用原文回答问题）.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：.表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：.描写莲美好形象的句子是：.最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：.爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：7.比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：8.人们甚爱牡丹的原因是：9.鲁迅青年时期在莲蓬人中写道：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆”它的立意和语言受益于爱莲说中的名句是：10.隐寓趋炎附势之风极盛的语句是：八、拓展延伸发挥题1.爱莲说一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中富贵的人、品德高尚的人。你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？答：2.作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的则流露出什么情感？答：3.从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？答：4.你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？答：5.“菊之爱，陶后鲜有闻”，从这句话能看出什么问题？答：6短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理