理解重要词句的含义和作用及品味语言.doc

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作中考专题复习之 记叙文阅读（一）理解重要词句的含义和作用及品味语言wzy369888wzy一、说说你的困惑2008.河南梨一样的苹果9结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分） 那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。10结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）（1）“痛苦”指的是：（2）“令人尊敬”的原因是：二、考点解析之一：课标要求： 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 品味作品中富于表现力的语言。引导学生理解课标要求。考点解析之二 所谓重要词句，主要指在文中含义深刻，极富表现力的词句。这些词句对揭示文章主旨、突出人物性格、显示行文思路有重要作用。解答此类题，需要联系文章中心或人物形象，结合作者情感去品味、感悟，切忌离开语境，架空分析。 品味语言，所选的一般是运用了修辞方法、含义深刻、表达巧妙的句子。品味这些句子，首先是抓住修辞手法及其表达效果来分析。再者就是分析关键词语的作用。最后，可以考虑其写作技巧、表现手法等。考点解析之三解题四步骤： 读文审题理解表述三、审题l 审明要求 含义词句本身的意义及深层含义（比喻义，引申义，具体语境义） 作用词句在文章结构和内容上产生的影响和效用。 品味语言赏析语言的表达效果。l 关注提示具体的要求、思路提示、重要提醒等。审题练习审明要求，关注提示引导学生明确题目要求和重要提示，分清答题的角度是含义、作用还是要赏析语言。l 2006.河南10、第段a处和第段b处加点词分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。（4分）11、第段中“其实还是还是学校的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？（2分）l 2007.河南9、结合上下文，说说你对第段画线句子的理解，注意加点的词。（3分）“孩子，我想看着你，让我看着你！”11、文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？（2分）l 2008.河南9结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）10结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）（1）“痛苦”指的是： （2）“令人尊敬”的原因是：四、理解1、体味和推敲（含义，作用） “亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙。”最后一课都得明确：“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。 他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。马 布丰明确：“教育”一词是拟人化用法,指的是人类对马的驯养。“束缚”，包含两层含义：1 指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性文章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想 大约孔乙己的确死了。孔乙己 鲁迅明确：“大约”是对孔乙己死了的揣测（不肯定），因为这些年来从没有人确切地讲过孔乙己死的消息，“的确”是对孔乙己死了的肯定。 因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇看，他的死是必然的。小说以这一看似矛盾的含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。孔乙己鲁迅明确：结构上承上启下，内容上概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。2、品味语言的表达效果 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。明确：“像母亲的手”是比喻，“抚摸”是拟人。两者融合使用，轻柔、温暖、充满了爱抚，表现出了春风的温馨、柔润以及给人们带来的振奋。 （他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 明确：写出父亲买橘子的动作，突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。技法点睛1、理解重要词语含义l 理解指代词的含义顺藤摸瓜，揣摩意思，代入原文。l 理解词语的特定含义（言外之意、深层含义）。 先理解词句本身意义。 联系上下文，推知具体语境义。 结合文章主旨，理解深层含义。切忌离开语境，架空分析。切忌笼统不具体2、理解重要词句的作用 内容 从句子表现的句意分析。（刻画人物、描写景物、抒发情感等） 从句子与主题的关系分析。（归纳主旨、深化中心、画龙点睛等） 结构 总领全文、承上启下、铺垫伏笔、照应总收等。3、品味语言的表达效果分析修辞8种修辞手法及作用：比喻生动形象的；拟人生动的，人格化的；排比加强气势，感情更强烈；反问加强语气，表达强烈感情；反复表示强调；对比突出一方；对偶句式整齐，语言优美；夸张极力表现了分析关键词语动词形容词的表达作用：动词传神、准确的写出了支配主体的动作或心理；形容词生动形象的写出了被修饰主体的性质状态；考虑写作技巧、表现手法等。 涉及内容较广，另行解析。典型例题（2008河南）阅读下文，完成711题。（共16分）梨一样的苹果耿 青解题步骤：读文审题理解表述9结合语境，品味下面划线文字的表达效果。 每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。思路点拨：1、从文本的角度来理解这句话写的内容是什么？表达人物的思想感情痛苦。2、从什么地方入手修辞比喻效果生动形象准确表述。答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。 10结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）（1）“痛苦”指的是：（2）“令人尊敬”的原因是：思路点拨：“理解”是答题的核心要求。1、“痛苦”是一种感情，具体是什么样的感情？结合文意。2、这种感情为什么令人尊敬分析人物精神品质结合主旨。（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。2分）（2）这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）前车之鉴 第9、10题考查对重点词句的理解品味，很多同学不能够从文本的角度来理解，尤其是不知道从什么地方入手来“品味”表达效果。 92分，平均得分1.344，得分率67.2% 失分原因：一是忽略了赏析修辞。赏析表达效果的基本方法之一是从句子运用的修辞手法入手，指出所用的修辞手法及其作用。二是没有认真读题，“他”指代米哈朵夫，一部分考生理解错误为尤里卡，张冠李戴1分未得。 104分，平均得分2.202，得分率55.05% 失分原因：对文段的理解较肤浅，不够深入，概括不全面。如“痛苦”是一种心理感受，这里要具体说出是“不安、自责”即可。有些考生只答米哈朵夫错怪、伤害了学生这些造成痛苦的原因，导致回答不准确。 第二问，失分率较高，概括不全造成的。有的只答“爱心”或“责任心”，有的只答“求实精神”“执著精神”。表现出学生的概括力、表达能力尚需提高。（引自郑州市教育局教研室中学语文学科2008年中考质量分析五、表述 准确 具体 简明 关键语六、真题演练文1：小扇轻摇的时光 2008.河北要求：1、解答第14、17小题。2、注意答题步骤和方法。3、先自己解答，再小组合作拟定答 案，相互提醒，又好又快。文2、没有一种给予是理所当然的 2007重庆 14、理解下面词语在语境中的含义。 （4分）（1）大家断定书中自有“黄金屋”。问：文中的“黄金屋”指的是什么？ （2）寄出去的书原来是块“试金石”问：文中的“试金石”有什么含义？17、联系选文主旨，理解第段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（3分）明确14, (4分) (1 ） （分） “黄金屋 ” 指纸钞或值钱的东西 。(2 ） （2分） “ 试金石 ” 指说寄出去的书成为了检验孩子们是否具