电视教材设计与制作试卷答案.doc

电视教材设计与制作试卷A答案一、填空 （每空1分、总分20分）1、知识教学片、 体育教学片 。2、匀称和比例、对称和均衡 、反复与节奏、和谐与多样的统一。3、稿本阶段 、拍摄准备阶段 、现场录制阶段、 后期加工阶段 、 使用评估阶段 。4、扬长避短原则 、 媒体选择率原则 、表现内容主题单一原则 5、开始拍摄 停止拍摄 6、画面内没有主体事物 7、组成摄制组和讨论分镜头稿本、准备拍摄材料 、拟定拍摄录制计划 。二、概念解释（20分）1、片段性内容电视教材 （4分）某一课程内容的问题提供形象化的片断材料，可以没有头、尾，也可以没有解说，教师使用这类教材时，需要边展示边讲解。2、电视教材稿本 （4分是一种用文字及图示符号阐述电视教材编制内容和形式的书面材料。它有三种表现形式：文字稿本、分镜头稿本和完成稿本。3、蒙太奇 （4分）蒙太奇是法语montage的译音，原是建筑学的一个名词，一是把各种不同的材料根据一个总的设计处理、安装后构成一个整体。名次被借用到电影艺术中，多个镜头或材料，通过剪辑和组合，能够表达一定的主题思想的镜头语句。4、分镜头 （4分）将文字稿本上描述的画面意义分成若干个镜头，并将他们组成镜头组表现文字稿本的内容。5、轴线规律 （4分）在处理两个以上人物的动作方向及相互间交流时，人物中间有一条无形的线，称为轴线。 （2分）摄像机不能越过轴线到另一边拍摄，镜头的组接后就会破坏空间的统一感，造成方向性的错误。 （2分）三、判断对错（15分，在空格内画为对，画为错，选对一项3分） 1、课堂式讲授型电视教材是在电视屏幕上出现教师的形象，通过教师的口述、动作、表情以及配合板书、板画、实物、模型的展示和演示实验等手段传授教学内容。（）2、电视教材的编制是以教科书为依据，从教科书上选取一些内容用电视手段去表达。（）3、电视教材的选型与课题的教学内容、教学对象和教学组织形式有关，不考虑摄制的环境与条件。（）4、镜头的长度除取决于内容的需要和观众领会所需要的内容外，也要考虑情绪上的延长、转换或停留所需要的时间。（） 5、同一场景下，不同景别和机位的镜头组接在一起时，不会出现视觉跳动。（） 四、简述题（15分） 1、电视教材的电视特点？ （5分）（1）以视觉形象为主，以活动图像为主（2）利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征（3）视听结合，多维度传递信息内容（4）存储再现，克服时空局限性（5）传送方式多样化，适宜多种教学方式（6）电视手段呈现教学内容有局限性，如过于抽象的理论难以用相应的图像表现，学习者难以与教师交流等。2、蒙太奇的作用和形式 （5分）（1）、构成作用（2）、创造时空的作用（3）、声音和画面结合作用形式：（1）、连续式；（2）、平行式；（3）、对比式；（4）、比喻式；（5）、重复式；（6）、积累式。3、镜头分切组接时的转场方式 （5分） （1）利用动作组接 （2）利用出入画面组接 （3）利用物体组接 （4）利用因果关系组接 （5）利用声音组接 （6）利用空镜头组接五、综合题（30分）1、电视教材解说词的主要作用是什么？有哪些特点和要求（10分） （1）电视教材是一种视听结合的教材，画面提供具体直观的形象，解说词起到抽象概括能力。对于讲授型电视教材，解说词起传递教学内容的主要作用；戏剧型电视教材，解说词起传递信息的重要作用；图解型电视教材，解说词起补充画面、提示画面、概括画面、强化画面的作用。（2）解说词有别于文字教材的写法，不是教师课堂讲授语，应当具有科学、准确、精练、简明、通俗、口语化等特点。（3）图解型电视教材多采用旁白的形式，戏剧型电视教材多采用剧中人对话的形式，讲授型电视教材采用教师面对学生对话的形式。有些综合型电视教材，混合采用旁白、对白和讲授的形式。 旁白：画面