大气环境保护.doc

教 案时间检印月 日课题27 大气环境保护课型新 课教学目的或目标1、 掌握全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的产生原因、主要危害及保护措施。2、 认识大气环境保护的重要意义，懂得大气环境的保护需要全球合作，树立“环保意识”和“全球意识” 。重点大气环境问题的危害和防治措施难点臭氧层破坏的原因关键环境问题产生的原因方式阅读相关材料，根据学习提纲自学，回答相关问题环节教 学 内 容 设 计教学方法及备注导入讲授新课全球变暖、臭氧层破坏、酸雨危害已经成为全球性的大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。一次，我们今天所要探讨的重要课题就是：大气环境保护。27 大气环境保护知识结构大气环境问题全球变暖臭氧层破坏酸雨危害原因危害解决措施一、全球变暖1、 现象：观测表明，近百年来全球平均气温已上升了0.60.9。当今全球气候具有变暖的趋势。2、 原因：全球气候变暖的原因有自然原因和人为原因两种。（1） 自然原因：太阳活动异常与厄尔尼诺现象影响了地球气候。（2） 人为原因：二氧化碳含量增加，造成温室效应加剧。 人类燃烧_，排出大量_，导入发放学习提纲，共同阅读讨论回答下列问题环节教 学 内 容 设 计教学方法及备注导致_含量增加。 人类大面积_，特别是_的破坏，导致_的消耗减少。3、 危害：全球变暖，会对全球生态环境和社会经济发生重大影响。（1） 引起海平面上升这是因为：（2） 引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构变化由于全球变暖将会使中纬农业区_，高纬地区_。4、 解决措施：答：二、臭氧层破坏1、现象：读课本P63图，全球臭氧含量减少。2、原因：臭氧层破坏原因有自然原因和人为原因两种。（1）自然原因：_的影响。（2）人为原因：人们使用_时时放出大量的_，上升到_后，通过_反应大量消耗臭氧。3、危害：臭氧层吸收太阳光的紫外线能力降低，到达地球的紫外线增多。一方面_，另一方面_。4、解决措施：答：三、酸雨危害1、读图2.38“雨中垂钓”，思考为什么垂钓者钓上来的是死鱼？2、什么是酸雨？它是怎么形成的？答：（1）酸雨：_。 （2）酸雨的形成主要是：_所致。3、我国酸雨的类型和分布（1）类型：我国酸雨主要是_型酸雨。（2）分布：读图2.39我国酸雨主要分布在_地区，_地区成为了酸雨的重灾区。环节教 学 内 容 设 计教学方法及备注小结作业4、酸雨的危害（1）（2）（3）5、酸雨的防治措施：（1）根本途径：_。（2）有效措施：_。本节课利用学习提纲，重要是训练同学们的自学能力。训练指导相关习题后记 2.9大气环境保护知识结构大气环境问题全球变暖臭氧层破坏酸雨危害原因危害解决措施学习要求3、 掌握全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等大气环境问题的产生原因、主要危害及保护措施。4、 认识大气环境保护的重要意义，懂得大气环境的保护需要全球合作，树立“环保意识”和“全球意识” 。学习方法阅读相关材料，根据学习提纲自学，回答相关问题。学习过程一、全球变暖5、 现象：观测表明，近百年来全球平均气温已上升了0.60.9。当今全球气候具有变暖的趋势。6、 原因：全球气候变暖的原因有自然原因和人为原因两种。（1） 自然原因：太阳活动异常与厄尔尼诺现象影响了地球气候。（2） 人为原因：二氧化碳含量增加，造成温室效应加剧。 人类燃烧_，排出大量_，导致_含量增加。 人类大面积_，特别是_的破坏，导致_的消耗减少。7、 危害：全球变暖，会对全球生态环境和社会经济发生重大影响。（1） 引起海平面上升这是因为：（2） 引起世界各地区降水和干湿状况的变化，进而导致世界各国经济结构变化由于全球变暖将会使中纬农业区_，高纬地区_。8、 解决措施：答：二、臭氧层破坏1、现象：读课本P63图，全球臭氧含量减少。2、原因：臭氧层破坏原因有自然原因和人为原因两种。（1）自然原因：_的影响。（2）人为原因：人们使用_时时放出大量的_，上升到_后，通过_反应大量消耗臭氧。3、危害：臭氧层吸收太阳光的紫外线能力降低，到达地球的紫外线增多。一方面_，另一方面_。4、解决措施：答：三、酸雨危害1、读图2.38“雨中垂钓”，思考为什么垂钓者钓上来的是死鱼？2、什么是酸雨？它是怎么形成的？答：（1）酸雨：_。 （2）酸雨的形成主要是：_ _所致。3、我国酸雨的类型和分布（1）类型：我国酸雨主要是_型酸雨。