教育生产劳动相结合.doc

教学论文（综合类）教育与生产劳动相结合也说素质教育霍山县黑石渡镇戴家河初中叶昌茂教育与生产劳动相结合也说素质教育“教育与生产劳动相结合”这是一句老话了，是上个世纪六、七年代非常流行的一句话，有人会问，你提它干嘛，是不是想再搞一次上山下乡？别紧张，我还不至于那样“左”。我只是想让生产劳动能在我们的素质教育中起一点辅助的作用，为了说明这一问题，我们还上先看几个镜头吧。镜头一：某农村中学的厕所粪满为患，学校花钱雇人担肥却少有人问津，而围墙之外就是成片荒芜的农田。镜头二：一所只有四五百学生的农村初中却配置了三十九名老师，四名工友，一名会计。有的老师一周甚至只带三四节课，享受着“教授”级的待遇而无所事事。镜头三：该初中的少数学生从家里拿来几百无，甚至上千元的钱与所谓的朋友一起挥霍掉了，而他们的父母却并非什么大款，所花掉的也是朴实老农的血汗钱。上面的三个镜头可用一句话来总结一下：粪无处去，地无人种，师无事做，生不知俭。而这都是真的，就发生在笔者所在的学校。面对这样的情况，我们该怎么办？办法是有的，也许你已猜到了，那就是让学校耕种那片被抛荒的土地，种上蔬菜、瓜果、粮食等，让学生与老师参加劳动，把厕所里处理不掉的粪便施到地里，将收获所得用于改善师生生活。这样一来，就会粪有处去，地有人种，师有事做，生亦知俭，可谓一举多得。有人也许会问，这样做行得通吗？会不会影响学校正常的管理、教学与学习？我可以明确地回答，不会，这不但是可行的，而且也是有益的，它与过去所搞的下放劳动也决非一回事，不会给学校增加负担，也不会影响到老师的教学与学生的学习。我们可从下的角度进行分析其可行性与必要性。 第一，从经费上考虑，学校来种农民抛荒的耕地并不需要支付多少的租金，甚至是零租金，地租这一块的支出大可不必担心；而耕地、购买种子所要支出的费用可从过去请人担粪的费用中节约下来。得到收益还可以给学校多一点自由开支的余地（在当今经费统管的在背景下，这一点犹为重要），即使什么收不到也不会折本（当然不可能是零收获）。第二、从人力上考虑，学校有四分之一富余的老师可以在农耕方面担负主要的责任，他们可以不带课或少带课，或者由全校老师进行轮流劳动，必要的时候还可以让学生参加劳动。全校有10个教学班，每周上一节劳动课，就相当于在承包地上投入40个劳动力一整天的工作量。如果学校仅耕种35亩地的话，是根本用不掉这么多的劳动量的。第三，从教育的职能上看，师生参加劳动是养成良好品德最有效的手段。我在上面不是举了个生不知俭的例子吗，那些学生为什么会把大把的票子拿出来与朋友一起挥霍呢？学校经过调查发现，他们有一个共同点，就是在家里娇生惯养，游手好闲，不知劳动的辛苦，更不用说帮父母做事了，所以花起父母的血汗钱也毫不心痛了。学校多次与家长沟通，让他们对子女“狠”一点，让孩子多帮家里干些事，可家长呢，要么是舍不得让他们的“宝贝”做事，要么是使不动自己的孩子。但在学校里就不一样了，老师的话比家长的管用，学生不得不参加集体劳动，学校还可以根据劳动量的多少付给一定的报酬，哪怕是一元钱、一个苹果、或是一张餐券，也能让他们懂得，他们平时所花的钱就是这样用汗水换来的，那么，当他们再次去挥霍的时候，还会那样毫不心痛吗？笔者还要补充一点，那就是劳动对于良好品德的养成，不仅对学生起着重要的作用，对老师也是一样。大家都知道自温家宝总理上台之后，一直重视农村建设、农业发展、农民生活。政府不仅全免了农业税，还实行了多项农业补贴政策，让全国九亿农民得到实实在在的好处，按说这样的好总理该没得说的了吧。可我的一位同事，原本也是农民出身的老教师，每月领着2000多元的工资，却在无事的时候大骂温家宝，说温家宝只让农民减负增收，不给老师涨工资。我不知该怎样评价这位老同事，几天不当农民，就忘了自己的农民出身，生活水平提高了，思想觉悟却降低了。对这样的老师，用任何形式的师德培训都不如让他去当几天农民，在劳动中体验一下当农民的辛苦，在劳动中品味那句最经典的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。那样的话，他还会一边大言不惭地批评温总