小学信息技术说课稿《多彩世界》3.doc

小学信息技术说课稿多彩世界3多彩的世界说课稿一、领悟教材，预设目标。多彩的世界是辽宁教育出版社小学信息技术教材三年级全一册第6课，本课主要是让学生掌握给图画填充颜色的方法。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生计算机的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握画图技巧。根据教材特点及编写意图，我将本课的目标预设如下：知识目标：1、激发学生积极主动学习的热情，培养学生积极动脑、动手利用信息技术解决问题的能力，培养学生的观察力、想像力、创造力和实际动手操作能力。 2、掌握图形文件的打开方法。 3、学会使用填充、喷枪、放大等工具。能力目标：通过任务驱动、自学尝试、操作、等教学方法，培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作学习能力、实践操作能力和创新精神。情感目标：在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。重点难点：重点：能够熟练使用填充、喷枪、放大等工具为图画填充颜色。难点：查找图画的漏洞,并加以弥补.课前准备：课前的一切准备对信息技术课而言显得成尤为重要的。因此，为了更好地完成预设目标，提高教学有实效性。在课前我认真检查、调试教师机、学生机及多媒体设备，查看NETSCHOOL教学软件工作是否正常，准备了BMP欣赏样例图画两份、学生练习涂色的样板画一份，供教学使用。二、依学情，确立教法，指导学法 对于三年级的学生而言，他们喜好动手操作，有新鲜感的事物最能激发起他们的兴趣，极大地引发求知欲。鉴于此，在教学设计中我注重了学生兴趣的培养，利用学生”争强好胜”的、对新鲜事物充满好奇的特点，达到掌握知识、培养能力、陶治情操的目的。演示法激发学生的学习兴趣、任务驱动法促使学生合作探究自主学习，汇报评价使学生享受到成功的喜悦。课堂上的主角是学生，在课堂上要让学生成为学习的真正主人，使之能有效地学习到知识，形成能力。因此，学法指导就应运而生。本节课就是以任务驱动法来带动学法，使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习、通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。三、教学为引，活化课堂。为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以”学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、让其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。因此，教学过程设计为以下几个环节。1、看一看，导入课题。师：同学们，你们喜欢春天吗？生：喜欢师：你们喜欢到春天的大自然里去游玩吗？生：喜欢。师：老师也喜欢。可是，谁能描述一下春天的大自然是什么样的？生：天是蓝蓝的，草是绿绿的，山是青青的.师：你们说的可真好。通过大家的描述，我仿佛看到了一幅春天的多彩画面，美丽极了！你们想不想把它画下来呀？生：想师：可是要想画出这么一个多彩的画面，就要有缤纷的色彩。所以，今天老师就教给大家怎样给图画填充颜色。画一个多彩的世界（板书）针对三年级学生的年龄特点及心理特点，我运用谈话导入,然后演示准备好的两张画。让学生说说更喜欢哪一篇？喜欢的原因是什么。这时教师引导一句：”刚才我们都选择了这幅画（指着修饰后的画），同学们一定很想知道怎么画出来的是不是？接下来我们共同学习如何为图画上色?通过演示对比，语言的煽动性，有效地引起了学生的注意，使其产生了强烈的兴趣，明确了本课的学习任务。开课就抛出任务，让学生始终围绕着任务来进行一切学习活动，这样的做法，能有效地做到学习目的明确，学习专一，集中学生的注意力。2、跟我学，掌握方法。教师用多媒体教学系统演示的方法，具体操作步骤就不进行一一说明了，让学生在看、听教师演示的同时跟随教师进行操作，然后让学生在教师准备的练习文章中，分小组对这些操作方法进行尝试实践，在小组内互动，最后进行汇报、成绩展示，教师口头进行小结。在此环节中，教师演示时要适当放慢速度，让学生跟随进行尝试操作，学生在分组练习时进行适当指导和讲解，对学生的成绩及时给予肯定，培养学生协作学习能力，树立学生的自信心。3、自己做，综合练习。因为计算机学习重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排学生练习的时间不少于整节课的一半，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色。下面让我们运用学习过的操作把老师准备好的画涂的更加漂亮，让它们看起来更协调，更具吸引力，为了帮助同学们尽快地完成，老师给同学们准备了两种求助方法。此时教师介绍。（组内解决，找老师）遇到问题时首先采取第一种方法，让学生独立寻找问题的答案加以解决，培养学生的探究能力和独立解决问题的能力；在独立解决不了时，采用第二种方法让学生相互帮助，培养学生的协作学习能力和互相帮助的精神；最后，采用第三种方法，求教老师，找到解决问题的正确方法。运用此种方法来培养学生遇到问题后问题、解决问题的能力，养成良好的解决问题的习惯，对学生今后的学习帮助极大。学生通过选择自己喜欢的学习方式进行学习，实践。最后展示三至四名学生作品，教师小结，将一些成功的、有