小学信息技术《添加艺术字》说课稿_说课评课.doc

小学信息技术添加艺术字说课稿_说课评课各位领导、老师大家好！我是，下面我说课的课题是：添加艺术字。一、说教材1说教材地位和作用添加艺术字是省编教材小学信息技术第二册（下）的内容，教材对象是小学五年级学生。本节课是在学生掌握了基本的文字编辑、页面的设置的基础上进行学习的，也为今后学习插入图片、调整图片属性和文本框的装饰等奠定基础。2说教学目标添加艺术字是基础性的知识。本人认为，从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑，应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑，应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我确定本节课的教学目标如下：（1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。3说教学重、难点及关键重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作，让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。二、说教法、学法知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点、突破难点，我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体”（即欣赏、技能、情感）教学法，以期达到教学效果的最优化。故此，本课教学过程中巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、说教学程序本节课的教学设计，我采用“情境感知，揭示课题合作交流，探求方法实践运用，提高发展观摩协作，归纳总结”四个环节。第一个环节：情境感知，揭示课题课的开始，计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。接着演示作品（有采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。这里通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。第二个环节：合作交流，探求方法本环节以完成三个任务展开分层教学。任务一：请同学们看投影上出示的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？（1）进入Word，打开上节课保存的故事天地文档，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。（2）在“艺术字库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。（3）在弹出的“编辑艺术字文字”栏中，输入小报版头的前两个字“故事”。（4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。“礼物”沟起了学生的好奇心，同时再次激发学习兴趣。三分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，“同学们，这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。”他们在成功地获得礼物之后，都开心地笑了。接着由学生演示过程。然后再让学生运用上面学到的方法，加上艺术字“天地”，完成好小报的版头并保存。操作完毕后，我说：“请你单击视图菜单栏中的工具栏你有什么发现？”这时学生会惊奇地发现这里也有个“艺术字”。我又问：“你还能找到另外的方法吗？”一些学生很快就找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按纽，教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。任务二：如果你对自己的艺术字不满意，该怎