第四课荷花课文原文及教案.doc

第四课荷花课文原文及教案 荷花属山龙眼目莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。下面是为你带来的第四课荷花课文原文及教案，欢迎阅读。 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 教学目标 1会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 教学重点 理解感受荷花开放的种种姿态。 教学难点 想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。 教具准备 多媒体教学课件 导学过程二次备课 预习题纲 1熟读课文，了解课文大体内容。 2搜集荷花的有关资料。 第一课时 一、谜语导入，激发兴趣 1喜欢猜谜语吗？请听好了：一个小姑娘，立在水由央，身穿粉红袍，坐在绿船上。（打一植物） 2说说你了解到的荷花。（学生展示自己搜集到的有关荷花的资料） 3叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）我们一起走进课文。 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。 2分组出示生词，指读，正音： A挨挨挤挤、翩翩起舞、随风飘动（读了这些词，你眼前出现了怎样的景象？） B荷花、莲蓬、饱胀、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、 3.接读课文，边听边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？ 三、读议结合，体会情感。 “我”看到的荷花是什么样的呢？ （一）品读二、三段。 l.自由读二、三自然段 边读边找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说为什么喜欢，再有滋有味地读一读。 2理解并读好重点句。 (1）“荷叶挨挨挤挤的” 从这个句子中你感受到荷叶是什么样子的？从哪些词体会到的？课件演示：挨挨挤挤的一池荷叶你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好？（指名读、齐读） （2）“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” a谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？ b换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字？ C表演体会“冒”：荷花是怎样冒出水面的？谁能来表演一下。 d激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？ 小结：多么可爱的白荷花呀！你们看，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。现在你应该明白为什么说这个冒字用得好了吧！ （3）“有的有的有的” a课件演示：荷花的三种姿态这些姿态是什么样的，我们来看看！ b看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。） C引读三句话：刚开的荷花是什么样的呢？全开的呢？将开的呢？ d自由练读。（你们能用不同的语气读出这三种姿态不同的美和可爱么？）e指名朗读。 小结：课件演示：一池荷花 师读：“这么多的白荷花也很美。”此刻，你最想用个什么词来形容这些荷花呢？（板书：千姿百态） 作者又把这一池荷花看作了什么？ a质疑探究：读了这句话、大家有什么不明白的地方吗2（作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？） b分组合作，讨论交流。 小结：正象你们说的那样，这一池荷花不仅仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。（板书：一幅活画）而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。同学们，让我们也走入画中，一块来回味课文的二、三段。 （二）巧读四、五段。 1指名朗读四、五段 2看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？ 3自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？ 4如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？ 5作者为什么会产生这样的联想呢？ 6齐读第四、五自然段，体会荷花的美。 四、总结全文，布置作业 1总结全文。 2背诵自己喜欢的部分。 第二课时 一、复习导入 1认读生字新词。 2背诵自己喜欢的部分。 二、回顾全文，总结写法 1齐读全文。 2作者是按照什么顺序来写本文的？ （板书：闻到看到想到回到现实） 3作者用什么方法把这篇文章写得这么美？ （板书：细致观察、丰富想象） 三、拓展练笔 1作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。 2交流课前所观察的花。 3师引导依照课文