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文档简介

小学思想品德一年级下第三单元春天盛会获奖说课稿环节教师行为学生行为设计意图（一）创设情境，激趣导入。1、（出示一些春季的美景图片）引导学生观察这是什么季节？（你们喜欢春天吗？那让我们一起感受春天的美吧！2、导入主题：你们想用什么方式表达自己对春天的感受？现在就让我们和春天一起玩吧！学生欣赏春天的美景，感受春天的美！学生兴奋地说出自己喜欢的表达方式。运用春季美景的图片和诗一般的语言创设情境，点燃起学生对春天的热爱之情，一下子拉近了学生和大自然的距离。（二）分组活动，积极参与。你们就和小组的同学一起，看看哪一组的小朋友和春天玩得最开心。教师巡视，适当给予指导学生分成四个小组进行活动创作。（第一组用收集或拍摄的有关春天的照片布置作品展。第二组把课前用采集的树叶、野花、野草做好的贴画在上面写写自己对春天的赞美或你编的故事。第三组交流收集到的有关描写春天的诗歌。第四组排练自创的有关春天的节目。）这个环节充分体现品德课堂中学生的自主性。学生根据自己在课前收集的资料，自由地选择自己喜欢的方式来表达自己对春天的感受。三、展示，分享成果。1、图片组2、贴画组3、诗歌组4、表演组（1）你们哪个小组先来展示？你们能介绍一下创作的情况吗？谁能给这个作品展起一个名字？贴画组的小朋友上台展示。你们收集的有关春天的诗歌一定很美，谁来朗诵给同学们欣赏一下。我知道表演组的同学排练了一个十分精彩的节目，大家想看吗？有请表演组的小朋友。学生展示自己和春天一起玩的情况。学生饶有兴趣地欣赏。学生代表，组员补充。学生把作品放在实物投影上展示，让大家欣赏，赞美春天或讲讲根据贴画创编的故事。学生派代表朗诵。表演组的同学积极的表演，学生饶有兴趣地欣赏。这个环节体现了品德课程的开放性与生活性，学生从各种途径，运用各种方法来感受春天，从而体验春天的奇妙。学生朗诵在课上学过的课文，体现了品德学科与其他学科有效的整合。四、师生共舞，乐在其中。同学们，春天多美啊！让我们舞动起来吧！（播放春天在哪里?）同学们听着一起动起来。在欢快的歌舞中，感受春天的愉快生活。四、说板书最后说说板书设计，我的板书简洁美观而力
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