校园文化解读.doc

让学校成为师生向往的有特色能创新的阳光乐园营子区滨河路小学校园文化解读营子区滨河路小学 校 长 林广义一、学校办学理念：创造阳光教育，享受教育幸福。简称“阳光教育”。“阳光”是生命之源，“教育”是成长之基。阳光是温暖的，博爱的，光明的，欣欣向荣的，公正的，七彩的，美丽的，丰富的，热烈的。阳光灿烂的校园是孩子们所向往的。我们希望通过“阳光校园”的构建，用阳光驱散师生心灵的阴暗，把暗淡无光的教师转变为阳光教师，把无光泽的教育转变为阳光教育，把无透明的校园转变为阳光校园。让我们的学生在阳光校园里享受阳光教师的阳光教育，拥有阳光般灿烂的心灵，最终成为一个个阳光少年。我们期望把阳光洒向校园里的每一个人和每一个地方。（一）、阳光校园的界定“阳光校园”是一种有理想色彩的充满生机的校园，在更高层面上回归教育本质的校园系统。通过营造自然生态化的充满人文关怀的校园文化环境，使学生在校园中生动活波地得到生命的张扬和个性的发展，使教师的教学成为教师自身享受的过程，使校园成为一种构建积极和谐的氛围，孕育学校鲜明特色的温床。“阳光校园”是独具特色的校园，是让人人阳光的校园；在这样的校园里，一切以人为本，以生为本，以师为本，突出和谐发展，阳光、幸福的理念，营造和谐、团结、乐观、奋进的内部环境和友好、协调、互利、互让的外部环境，形成教师发展，学生成长，家长放心，社会满意，校友扬眉的浓厚氛围，创造以良好的师生关系为核心的现代学校文化。通过“阳光校园”理念的渗透，从而将这个理念运至到学校教育教学各个方面，有效地将学校建设成充满阳光气息的乐园与家园，在凝聚力和亲和力大大加强的同时，实现办学水平、综合效益的成倍增长。（二）、阳光教育的特质从阳光教育的内涵出发，我们可以相应地对阳光校园的特质进行整合。1、阳光是透明的。我们滨河路小学应该是公开、公平、公正的。领导者、教职员工、学生之间在人格上一律平等，学校里必须形成一种平等、民主、公正的氛围。2、“阳光”是简约的、质朴的、自然的。阳光给人感受是简简单单的、没有繁琐多变。阳光校园同样如此，拒绝虚假的形式主义，踏下心来做实实在在的事。3、“阳光”是丰富的。所以我们学校应该提供一种七彩多元的校园生活，让每一个人的个性都得到充分的舒展与发展，承认兼容并包师生发展的差异性，让每一个人的潜力在阳光下尽情抒发，从而营造出一种七彩斑斓的绚丽风景，阳光七彩特性也提示我们，一所学校是可以有自己的个性和特色的，而且也是必然能形成自己的个性与特色。4、“阳光”是和谐的，这就提示我们学校应该是一个和合、和谐的地方，组成学校的各要素之间应该是和谐的。在教师与学校关系上，教师与领导关系上，学校管理各个层面上，教师与学生关系上，学校、家庭、社区之间的关系上，都应该是和谐的。各育之间，乃至教育教学过程中注重方法、手段的运用上等都应该呈现出协调配合与多样性的统一。这样一个和谐的校园无疑能使处于其中的师生产生愉悦、热爱，从而自觉、积极地进入到工作和学习的状态中去。5、“阳光”是温暖的，这就提示我们学校，让每一个人从内心的深处感受到温暖，教育以爱为基础，真正拥有爱满天下的抒情，就会认识到教育不仅仅是为明天上的事业，教育首先要关注学生当下的生命状态，为孩子当下的幸福着眼着力，达到当前与将来的统一。6、“阳光”是热烈的，这就提示我们学校教育应该是一种健康茁壮，充满热情的教育，人的发展包括身心两大要素。人的心态有积极、消极、平和、浮躁之分，如果心态消极、浮躁，便会怨天忧人，便会牢骚满腹，便会内耗不断。当人人拥有平和、积极的心态之时，就会产生少埋怨环境，多改变自身的自我调控机制。整个学校则得以形成良好的人际关系和校风校貌，阳光下的教育充满热情，让人健康发展茁壮成长。7、“阳光”是光明的，这就提示我们教育归根到底是一个生命成长的过程，应该充满开放情怀，创造活力和蓬勃生机。教育本身就是生命发展的一种必需，是生命发展的一个过程，是生命发展当中的活力之基，动力之源。阳光校园是一个多维开放的系统，是一个充满创造活力的系统。尊重每一个有血有肉有情的生命个体，敞开生命的开放情怀，舒展生命的勃勃生机，激发生命的创造活力，正是阳光校园构建的出发点和归宿点。二、校门口大型不锈钢球的设计不锈钢球旨在培养学生要树立科技思想，要有科技创新精神。因为创新能引领未来，创新能改变世界。三、办学宗旨。校门口楼体墙壁书写着“引领成长，塑造未来”八个大字，这就是学校的办学宗旨。其宗旨在引领学生身心、思想、身体健康茁壮成长，规划培养学生将来求生存、谋发展，有事干的能力，启迪学生的智慧。四、校风。校门自动门墙雕刻着“求新、尚美”的校风。求新是中华传统美德的重要内容。商汤刻在浴具上的警语是：“苟日新，日日新，又日新。”从思想上奠定了中国文化中积极进取、奋发向上的品质，求新就要与时俱进，就要引领时代潮流。从科学实验到发明创新，从工作到生活，没有求新，社会就不能发展，人类就不会进步。尚美是美德、美感、美好，美的语言最能育人。求新是智慧的源泉，尚美是生活的基础。五、教风我们的教风：是“服务学生，成就自我”。“服务学生，成就自我”旨在：课堂是我们耕耘的沃土，学生是我们培植的花朵，教育是我们浇灌的园地。学生的成长，就是教师最大的幸福。六、学风“敏于发现，善于实践，敢于创造”是滨河路小学的学风。发现问题比解决问题更加重要，善于实践是科学探索的起点。打开求知的眼睛，张开善问的嘴巴，动起灵巧的双手。解放它们让智慧闪光，敢想敢干，勇于追问，敢于创造。七、校训滨河路小学的校训是：“乐学、善思、激活、创新”。乐学：知道喜欢乐在其中善思：慎重思考我来完善激活：激活灵感点亮智慧创新：新思维新发现新描述八、校徽 校徽整体设计方案为圆形，简洁大方，圆融美满。标明滨河路小学要“创造阳光教育，享受教育幸福”的办学理念的坚定信念。校徽的色调由红、绿、蓝三颜色组成，红色象征蓬勃朝阳，充满阳光；绿色象征着生命力、活力；蓝色象征知识的海洋，预示学校充满生机，蓬勃发展，广大学子茁壮成长。 图案由内、外环两部分构成。外环内容为滨河路学校中文和汉语拼音的规范名称；内环由太阳、双手、书籍等元素组成，双手、太阳、书籍彰显学校的教育功能，另一寓意为花朵、花瓣、溪流、海鸥，一个绿色的世界，表明学校致力为学生创造出一个环境优美，设施齐全的快乐成长的阳光乐园。 图案由营子的拼音字头YZ组合而成，突出地域特色，Z字变形为海鸥和书法的完美结合，整个线条流畅，视觉冲击力强。Y字变形为手和花瓣的含义。九、校歌：校园、阳光师生的摇篮。 校歌主要是歌颂学校的办学理念“阳光校园”。滨河路小学是一个美丽而又阳光的校园，阳光教育、阳光教师、阳光学生，这里是我们健康、快乐成长的地方；这里是阳光师生的摇篮，辛勤的阳光教师，敬业奉献；莘莘的阳光学子，奋勇登攀。亲爱的、快乐的阳光校园如明灯一盏，指引我们走向美好的明天！ 十、办学目标 努力把学校办成有特色、能创新、超前性、开放性、实验性、示范性的现代化窗口性学校。 “有特色、能创新”是指别人没有的、我们有，别人有的，我们精。别人没想到的，我们能想到，别人想到的，我们要有新思维、新发明和新描述。具体讲有三层含义。第一要新；第二创造新的东西；第三，改变。 “超前性”：想别人没想到的事情。意识超前、思维超前、行动超前。 “开放性”：具有开放性质的措施和形式，相对封闭性说的，指滨河路小学要给教师和学生相当多的空间去思考、去拓展。在一个公平、公正、合理的阳光平台上发展自我，成就自我，优化人生。 “实验性”：加强实验研究、实验探索、实验设计，在较短时间内，使滨河路小学的具有较强研究能力和试验探索能力。 “示范性”：滨河路小学现在的硬件设施是全市最优最好的。所以我们要在短时间内高标准要求我们自己，也就是说领导能力要在全市与滨河路小学规模对等的学校领先，综合水平要领先，专业建设要领先，校园环境建设要领先，师资队伍建设要领先。课程体系与教学内容改革等方面取得实质性突破，力争做发展的模范，改革的模范，管理的模范，以牵动学校教育教学有成效的深化改革，提升滨河路学校的整体水平，引领滨河路小学的学生健康、快乐、阳光的成长，塑造滨河路小学的学生发展未来。 十一、办学特色、数字化、特长化、精细化。 数字化：建一个数字空间，以拓展显示校园的时间和空间维度。（很大延伸的很远） 精细化：一要规范，二要细节，三要精致。 特长化：多技能，高能力，有个性。 十二、楼道文化。 一楼，主要是对学生进行文明礼貌和道德修养的教育，从小要培养孩子要懂礼貌，会说话，会交往，会处事的阳光学生。 二楼，主要是对学生进行良好的行为习惯的培养，主要是培养学生的生活习惯、学习习惯和行为习惯。使之真正成为具有良好的行为习惯的阳光学生。 三楼，