第十二课第三框《价值的创造与实现》.doc

高二政治生活与哲学讲学稿 课题：第十二课第三框价值的创造与实现 主备人：杨杨 备课组长： 审核人： 授课人：班级: 高二 班 时间：第 二 周 第 二 课时【学习目标】：1、如何创造和实现人的价值； 2、理解劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现价值，实现人的价值的主观条件；3、认同劳动的观念，承认奉献的价值； 4、把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系； 5、走出自我，勇敢地站出来向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，铸就人生辉煌。【课前预习】：一、在劳动和奉献中创造价值1、劳动中的人是幸福的（1）人只有在 中，才能创造价值。（2）人的幸福感，与他在劳动中 成正比。2、劳动是人的存在方式（1）人在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的 和 、意志和情感，从而实现和证明自己的价值。（2）在社会主义社会， 是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。3、努力奉献的人是幸福的（1）不想为 和 奉献的人，永远不可能拥有真正的幸福。（2）积极投身于 的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的 。二、在个人与社会的统一中实现价值1、社会提供的 是人们实现人生价值的基础。2、在奉献社会中实现自己的价值，人的 条件和 条件、享受条件和工作条件都是由 提供的。人在实践活动中处理个人与集体、 的关系。3、人的个性表现于对他人，对社会的独特 。三、在砥砺自我中走向成功1、实现人生价值，需要充分发挥 ，需要 、 的精神。2、实现人生价值，需要努力 自己的才能，全面提高 。3、实现人生价值，需要有坚定的 信念，需要正确的价值观指引。【学习过程】：一、检查预习二、课堂探究（一）探究一 （P102页）1、想一想，为什么奋不顾身地工作着的人生才是真正有意义的人生？2、为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义？结论：（由学生自己总结，教师补充）（二）探究二（P103页）1、为什么雷锋把为人民做好事看作是他最大的幸福和快乐？2、一个只想着自己吃好，喝好、玩好的人会幸福吗？一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福吗？结论;（由学生自己总结，教师补充）（三）探究三（P104页）1、“没有大家的努力，什么事也做不成”，这句话包含了什么道理？2、这位科学家是如何处理好自己与他人的关系的？你从中受到什么启发？结论：（由学生自己总结，教师补充）（四）探究四（P105页）1、她的成功之路是怎样走出来的？2、人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件？结论：（由学生自己总结，教师补充）（五）探究五（P106页）艾青的光的赞歌反映了诗人什么样的心态？对你有什么启发？结论:(由学生自己总结，教师补充)三、达标训练1、雷锋在日记中写道：“多帮助人民做点好事，就是我最大的快乐和幸福。”这说明（ ）（1）人只有在劳动中才能创造价值 （2）劳动着的人是幸福的（3）一个人幸福指数决定于劳动的强度 （4）努力奉献的人是幸福的A(1)(2) B(2)(4) C(1)(3) D（3）（4）2、2010年3月9日晚，中央电视台每周质量报告栏目记者刘徽加夜班后驾车回家途中遭遇车祸，被江西省来京务工人员曾庆香救出之后，不顾自身安危又与曾庆香去救别人。施救过程中，后面一辆失控面包车将他们撞到，两人不幸牺牲。这启示我们 （ ）A应把对先进模范人物的尊重和满足放在第一位 B有价值的人生不应该考虑个人利益C要在奉献社会中实现个人价值 D要鼓励人们不顾生命安危实现自己的人生价值3、“老把自己当成珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦，把自己当做你泥土吧，让众人把你踩成一条道路。”鲁黎这首诗蕴含的哲理是（ ）A肯定自我是拥有幸福人生的根本途径 B人既是价值的创造者，也是价值的享受者 C在个人与社会的统一中去实现人生的价值 D实现人生的价值需要顽强拼搏、自强不息的精神4、“近朱者赤，近墨者黑”“常在河边走，哪能不湿脚”。可是有的人就能做到“出污泥而不染”。这说明（ ）A人生价值的实现必须有良好的生活环境 B人生价值的实现由赖于人的自身素质的提高C要实现社会价值最好先实现自我价值 D事物的联系是多种多样的【我的反思】：【课后拓展】在国际金融危机的冲击下，2006年宝钢遇到投产30年来最大的困难，宝钢认识到，必须依靠员工的共同努力才能战胜困难。为此，宝钢组织了全员参与的“最佳实践者”活动。这一活动激发了员工的指挥与活力。他们围绕节能降耗、优化生产工艺和流程等主题，自主确定技术创新课题5576个，提出合理化建议161656条。其中142380条被采纳，实现经济效益10.588亿元。2009年15月，宝钢销售收入715亿元，利润27.3亿元，