禄劝民族中学2010-2011学年校本培训方案.doc

禄劝民族中学2010-2011学年校本培训方案为了贯彻实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需要的教师队伍，结合我校教师队伍的实际情况，我校将进行教师校本培训新模式：“集体与自主学习、专业引领、同伴合作、个人反思”为模式，特制订我校20102011学年度校本培训计划。一、指导思想以“面向全体、突出骨干、追求实效”为原则，以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为重点，以提高全体教师实施新课程能力为根本目的，努力建设一支能够适应新课程改革需要的教师队伍。二、学校校本培训机构人员名单及工作职责1“校本培训”领导小组组长：赵加华 副组长：曹应芬成员：保永生，张汉英，陈坤伟，段银华，李绍斌，张文富，武继明，李建明，刘兴富，刘汉文，付贵友，邹顺光，施语宇，王伟，张培勋，杨国伟，张兴全，蒋继权,李朝文，李学文。2“校本培训”工作小组： 组长：陈坤伟 副组长：保永生、张汉英、段银华、李绍斌、张文富，李建明，武继明。 成员：刘汉文，付贵友，邹顺光，施语宇，王伟，张培勋，杨国伟，蒋继权, 李朝文，李学文。3校本培训考核小组：组长：保永生成员：陈坤伟，段银华4 工作职责： 1） 领导小组：制定我校校本培训规化和实施方案。建立相应的配套措施和检查评估制度，把校本培训纳入对各教研组和教师个人的年终考核，并与晋职、定级、评聘、任用、评优等挂钩。定期召开会议，总结一阶段的培训情况，研究校本培训实施过程中出现的新问题并及时调整培训进度及培训内容。2） 校长赵加华：是执行校本培训的第一责任人，全面负责我校教师的校本培训，对各部门进行分工和协调，召集校本培训领导小组会议，调控我校校本培训的进度。3） 支部书记曹映芬和政教处主任张文富：负责师德师风班主任建设的培训。4） 教科室主任陈坤伟：a.全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。教科室主任是完成校本培训的第一责任人，全面负责校培训工作。负责制定教育教学理论、教育科研、教育教学技能、现代教育技术等培训内容的实施计划、培训具体内容、培训方式，并组织本年度校本培训各项内容的开展与实施。保证校本培训时间、地点、人员和培训内容的落实。b.督促各部门按时按质按量完成各项培训任务年终校本培训考核。5） 教务主任段银华：负责制定教师基本功、教育教学技能、教学常规和班级管理经验等培训内容的实施计划、培训具体内容、培训方式，并组织实施。6） 各教研组长、年级组长：配合教科室、教务处和德育处搞好校本培训工作，组织组内教师学习所布置的学习任务和收集教师的作业读书笔记，教研活动，科研课题等。三、校本培训的管理制度为使校本培训真正落到实处，真正起到更新教师的教育观念、提高教师的教育教学技能的作用，特制定本制度。（一）完善校本培训管理机构，设立校本培训领导小组，下辖校本培训工作小组和校本培训考核小组。（二）校本培训领导小组负责校本培训的全面工作。积极创造条件，大力有序地推进学校的校本培训。（三）业务指导小组主要负责规划近期、中期、远期的培训目标、培训对象和培训内容以及组织、协调好师资实施培训，同时在培训过程中也对教师进行指导。（四）考核小组主要负责培训过程的检查和培训效果的落实。制定每一块培训内容的考核细则，采用过程性评价和形成性评价、质的评价和量的评价相结合等方式，对培训过程和结果实施检查、考核。四、制定、完善禄劝民族中学校本培训制度。根据推进素质教育、实现教育技术现代化、进行校本师资培训的需要，特制定本制度。（一）学校按照实现教师合格化和名师工程的要求，每学年要制定切实可行的校本培训计划，有组织地对全体教师实行教育教学基本功进行培训、考核，内容包括：说课、上课、教学设计、命题、试卷分析、课件制作、论文写作、课题的搜索研究能力、个案和案例研究、反思性教学、新课程理念（含课程观、教学观、学生观、评价观等）等。（二）全面实施“青蓝工程”新老教师师徒帮扶制度，不断提高新上岗教师的教育教学能力。（三）创造各种有利条件，积极组织教师参与各类继续教育、普通话、计算机等培训及考核。（四）全面深化班主任工作建设，不断提高德育管理队伍的理论水平。（五）继续深化公开课、评议课和教学示范课活动。（六）积极探索现代教学方法，发动各教研组积极进行课题研究工作，努力培养学者型的教学工作者。（七）建立教师培训考核档案，将教师培训的综合考核结果和教师学年聘任挂钩。将考核结果作为教职工聘任的重要依据。五、校本培训的基本原则校本培训指的是源于学校发展的需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校每个教师工作需要的校内培训活动。我校在开展校本培训中确定将遵循以下原则：1针对性原则。以学校和教师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种模式地进行，有针对性地解决教师教育中的现实问题和未来问题。2实效性原则。紧密结合教师的教学实际，以问题为中心，以行动研究为杠杆，着眼于课程、教材、教法、管理、交流中的问题解决。3系统性原则。以学校整体发展和教师专业化为本，注意培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。4差异性原则。根据教师发展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。5协同性原则。实行校内教学、科研、培训的有机整合，对外与培训机构的良好合作。六、培训对象：全校所有在职教师。七、培训形式 1、以学代训。以学代训指学校通过组织集中学习或教师自我学习的形式来代替培训。它是学校师德培训和教师自学的主要形式。学校建立周五例会制度，每月至少安排一次校本培训专题内容。教师根据自己专业发展目标自学，每个专题至少撰写一篇自学笔记或读书心得，每篇字数不少于1000字。 2、以课代训。即备课、上课、听课、评课。它是学校（教研组）学科主题培训的主要形式，重点是组织好教研组研究课。每个教研组每学期安排两次以上的学科集体听课、评课的研究活动。3、以研代训。指组织教师进行课题研究、撰写论文。以提升自我为主要目的，以解决实际问题为主要任务，以课堂为教育科研的主阵地，以反思实践为主要方法。树立问题即课题，教学即研究，成果即成长的教科研理念。4、以评代训。指组织教师参加各级各类教育教学比赛、评先以及中高职务教师履职考核、教职工年度考核，以考评促培训。八、培训目标 通过培训，使全校教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力；更新教育观念，专业知识，掌握现代教育应用技术，提升明年即将实施新课标的能力；掌握教科研理论和方法，不断提高教育科研水平。九、培训内容1、师德师风建设我校将继续进行师德教育，力争我校的师德师风、职业道德修养有一个大的提升。将分别在2010年12月和2011年3月由党支部书记曹映芬作两次师德师风建设专题讲座，以塑造民中教师形象，做合格的人民教师。让全体教师时刻牢记“中小学教师职业道德规范”，牢记“社会主义荣辱观”，明白自己的职责。并要求听完每一讲座后写一篇心得或者填写教师培训活动表。2、班主任工作培训班级管理是一个学校的核心工作，班级是学校中的最小单位，班主任是班级的领军人物，能否组织管理好班级关键在于班主任。因为班主任是连接学校、任课教师、家长学生的桥梁。班主任的素质对班级的管理起着决定性的作用。本学年将由德育处主任张文富在2010年12月作“如何做当代合格的班主任”专题讲座和由我校上一年的县级优秀班主任李朝文在2011年4月作先进班主任经验介绍，并要求听完每一讲座后写一篇心得或者填写教师培训活动表。3、“现代网络技术”和“现代教育信息技术Powerpoint、 Excel和Flash”两个专题培训。2009年9月我省全面进入实施新课标教学阶段，由于课程内容多、教学理念新，教学容量大，老师们用陈旧的教学方法和手段难于完成新的教学任务，迫切需要掌握“现代网络技术”和“现代教育信息技术Powerpoint、flash 幻灯片使用和制作和Excel电子表格”的运用。将于2011年6月集中培训一周，并要求上机考试，并将把成绩纳入年终量化考核。Flash只要求近几年参加工作的年轻教师学习掌握，其他教师不作要求。且要求教师们能利用网络技术找到自己所需要的教学资源，并下载运用到各自的课堂教学中，会制作和使用幻灯片等多媒体技术；能运用Excel电子表格来计算学生的考试成绩和教学研究等。4.青年教师培训:为了使青年教师迅速成长和教学业务水平的提高,学校实施了新老教师结对帮扶制度.每个新教师跟一个指导教师随堂听课学习.先听指导教师的课,然后再上课.每个教案须交指导教师签名通过后,月末时交教科室检查审核.每学期结束时,须写一个教学总结交教科室存档备查和存入新教师成长档案.5、校本教研集体备课。为了尽快适应新教材的使用，贯彻“先学后教”的教学理念，要求教师有教案也要有学案，先把学案发给学生学习，再上课。因此，我校进行每单周星期二文科各组集体备课，星期四理科各组集