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( 20082009学年 )学年第一学期 红领巾广播第六期一、开篇寄语：播音员甲：同学们，又到了星期五了，我们的红领巾广播又准时和大家见面了！我是四(1)班的播音员全莉萌。播音员乙：我是播音员李婷婷。二、主要内容：（一）、播音员甲：首先，让我们进入本期的“新闻视角”。先一起来回顾一下上周学校的重要新闻。1 上周五,四年级的大部分同学参加了省质量抽测,为了不影响他们的考试,所以我们的红领巾广播暂停播出,本周开始我们又将正常和同学们见面了。2上周三，学校大队部举行了建队日活动，在活动中，我们一年级的新生光荣地加入了少先队，戴上了鲜艳的红领巾。在祝贺他们的同时，作为大哥哥和大姐姐的我们，还是要提醒他们，现在你们已经是一名光荣的少先队员了，你们所做的每一件事都要以一个少先队员的准则要求自己，给胸前的红领巾增添光荣。另外，在建队日当天我们还举行了全校的爱国歌曲比赛，下面我宣布一下比赛结果：低年级组:一等奖：二(2)班 二等奖：二(1)班 三等奖：一(1)班中年级组:一等奖：三(1)班 二等奖：四(1)班 三等奖：三(2)班 高年级组:一等奖：六(3)班 二等奖：六(1)班 三等奖：六(2)班让我们对以上获奖的班级表示祝贺。3.上周四,夏老师带领蒋思祺、黄智威和陆依贝三位同学参加了太仓市第4次少代会。在这次少代会上，夏老师被评为“太仓市优秀辅导员”，蒋思祺、黄智威被评为“太仓市优秀少先队员”，陆依贝被评为“太仓市立志好少年”。（二）、播音员甲：接下来，让我们进入“知识百宝箱”栏目。本期的“知识百宝箱”我们向大家介绍一些小学生心理健康的知识。小学生心理健康标准 联合国世界卫生组织给健康下的定义是：所谓健康，不仅在于没有疾病，而且在于身体健康、心理健康、社会良好适应和道德健康。可见，心理健康是衡量一个人是否真正健康的重要内容。那么，小学生心理健康的标准是什么呢？ 1.正常的智力。 智力发育正常与否是衡量小学生心理健康的重要标准之一。正常的智力是小学生学习、生活和成长所必需的最基本的心理条件。如果一个小学生的智力明显低于同龄人的水平，则属于智力发育不正常，一般认为智商在90110之间为中等，在110120之间为偏上，在120130之间为聪明，在130以上者为天才。相反，当智商在8090之间为偏下，在80以下为弱智。通常我们会把智商在90以上者都看成是正常。 2.稳定的情绪。 一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指，当有了喜事时感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。 3.适度的反应。 人的行为反应是存在差异的，有的反应敏捷，有的反应迟缓。但是，这种差异有一定的限度，超过一定的限度就不正常了。反应敏捷并非反应过敏，反应迟缓不等于无反应。对事物的反应强度应视事物的作用的大小而定。反应异常敏感或异常迟钝都属不健康的表现。对外界事物毫无反应，这是患了严重的心理疾病；对重大刺激无动于衷，反应微弱也是不正常的现象；而对任何事物都反应强烈，一点小事就大惊小怪，心惊肉跳，稍有意外就惶惶不可终日，偶遇挫折就无法忍受等，都是心理反应不良的表现。 4.和谐的人际关系。 具备健康心理的小学生，善于理解、尊重、信任和帮助他人，以真诚、谦让的态度发展和保持和谐的人际关系，乐于与人交往。相反，远离亲友、集体，独来独往，可能意味着开始出现人际关系的失调。与集体总是格格不入，没有友伴，很少与人往来，是人际关系不良的表现。 5.心理与行为符合年龄的特征。 不同的年龄阶段有不同的心理和行为特征。心理健康的小学生，应具有与自己年龄特征相符的心理和行为。如果心理和行为经常偏离自己所属的年龄特征，如老气横秋、老态龙钟或天真撒娇，一会儿哭一会儿笑，都是不正常的。 6.能够适应学习生活。 一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率较高。 （三）、下面我们将进入“佳作欣赏”栏目。本期我们向您推荐的是来自六（1）班蒋思祺同学的落叶。（四）、最后，让我们进入“你点我播”栏目。本期，我们向您推荐的歌曲是友谊地久天长，希望我们的同学和老师在生活中能找到真正的友谊，同时也把这首歌送给五（