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文档简介

方程的意义书信教学教案 教学内容：人教版小学数学五年级上册第5354页内容，方程的意义教学设计。 教学目标： 1、理解和掌握方程的意义，弄清楚方程和等式两个概念的关系。 2、培养学生认真的观察、思考分析问题的能力。 3、通过自主的探究、合作交流等教学活动，激发学生的兴趣，培养合作意识。 教学重点：理解和掌握方程的意义。 教学难点：弄清方程和等式的异同。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 （1）出示ppt显示曹冲称象的画面引导同学们自己思考怎么把大象的重量称出来 小组之间讨论并得出结论全班集体订正。继而引出相等，平衡的概念。 （2）课件出示天平，让学生说说天平的特点。师概括总结得出天平的平衡这一特点。 师；怎样才能使天平左右两边相等？ 出示一架天平的左边是有物体20克和30克，右边是50克 师：用算式怎么表示？ 生：20+30=50 引导总结得出这个一个等式。 二、探索交流，解决问题再出示天平左边是20克的物体和?克的物体，右边是100克的物体，教案方程的意义教学设计。 师：“？”表示什么？我们可以用什么表示？ 生：用字母表示。 生1：20+x=100 生2：100-x=20 生3：100-20=x 师：你认为用哪个式子更能表示天平的作用两边是平衡的？ 引导得出：20+x=100表示天平左右两边是平衡的. 出示6架天平，根据天平的平衡状态写算式。 把这8个算式标号，得练习： 20+30=50802 20+=1003=180 502=100100+20100+50 50+2180100+2=350 思考：你能给这些式子分类吗？并说说是按照什么标准分类的。 同桌合作交流汇报 等式不等式 20+30=5050+2180 20+=100802 502=100100+20100+50 3=180 100+2=350 含有数的式子不含数的式子 20+=10020+30=50 50+2180502=100 802100+20100+50 3=180 100+2=350 师：既是等式，又含有数的的式子有哪几个？ 生：20+=100 3=180 100+2=350 像这种含有数的等式我们今天给它起个新的名字，称为“方程” 三、巩固应用，内化提高 练习：下面哪些是方程？哪些不是方程？ 35-=12()0.49=7() Y+24()35+65=100() 5+32=47()-1472() 2816+14()9b-3=60() 6(a+2)=42()+y=70() 张强也列了两了式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？ （1）6X+(=78 （
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