打花巴掌说课稿.doc

打花巴掌说课稿文章来源教师范文吧课件我说课的内容是人教版课程标准教科书二年级下册打花巴掌,我将此课设计成为一节综合课。一、教材：打花巴掌是一首说唱形式的歌曲，一段体，五声商调式。“打花巴掌”是流传在北京地区的一种传统游戏，一般都是两人或三围在一起，互相拍手，按季节报花名，合辙压韵。二、设计意图：音乐课程标准写道：“兴趣是音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”所以，在整个过程中，我始终以激发学生学习兴趣为出发点，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来；将音乐学习与游戏结合；将音乐创造与实际生活结合，环环相扣，各环节连接紧密、自然，循序渐进地引导学生去“发现学习创造”。让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识，获得美的熏陶。三、教学目标：音乐课程标准又指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌，做到咬字清楚；能准确的按节奏边唱边做拍手游戏；并能进行简单的旋律和歌词创作。根据教学目标设计教学重点为：了解和学唱具有说唱风格的北京儿歌，并让学生边唱边按节奏准确的做拍手游戏。四、说教法：通过运用多媒体，强化音乐教学的形象性、直观性，从而达到轻松解决教学难点的目的；综合运用启发教学、情境教学来激发学生的学习兴趣；运用比较、问答等教学方法，使学生始终在游戏氛围中接受知识，获得美的熏陶。五、说学法：针对二年级学生思维活跃、爱说爱动的特点，我设计了模仿、问答、接龙、游戏等，培养学生的创造儿歌里和自主表现能力。六、说教学过程：（一）揭示课题：欣赏歌曲东北人都是活雷锋的flash片段。这样设计的原因是本首歌曲不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够起到承上启下的作用，我会将歌曲中的东北方言特点作为引子展开以下教学。（二）新课教学：新课教学贯彻循序渐进的原则，分四个环节学习。第一环节：通过初听范唱打花巴掌，展开以下环节。1、引导学生找出歌词里能够体现北京地方语言特色的歌词，与课前导入相呼应。2、引导学生说出本首歌曲与其他歌曲在演唱形式上的不同之处。3、明确将歌曲分为两部分，并交代下一环节的学习内容。第二环节：学习歌曲前四小节的儿歌。在这一环节上，我充分利用了多媒体课件将视听相结合解决难点的优势，借鉴了奥尔夫教学法的教学方式，从而避免了以往节奏学习的枯燥，帮助学生轻松的解决了节奏学习上的难点。第三环节：1、讲解“打花巴掌”这一北京传统游戏。2、利用创设情境直接引入歌曲后半部分的学习，在这一环节里我设计了一组问答式教学方式，改变了以往在学唱歌曲这一环节上的填鸭式教学，使学生在充满游戏气氛的教学过程中扎实的学习歌曲。第四环节：创编儿歌歌词，在这一环节上我按教材要求引导学生按教材要求创编歌词，利用接龙游戏使之不繁琐。通过充分发掘学生的潜力，开发学生的智商和情商，培养学生的创造能力。（三）教学延伸、旋律改编。在这一环节上，我利用多媒体课件的直观展示，使学生直接了解到需要改编的小节，省去了繁琐的语言交代，并利用启发、鼓励性的教学语言，帮助学生解决问题，不仅培养了学生创编旋律的能力，而且帮助学生培养自信心，为今后的音乐学习、创作打下基础。五、小结。启发学生在课下进行“打花巴掌”游戏，紧扣主题，使本节课更加完整。以上