2004年普通高等学校招生全国统一考试语文试题详解(福建.doc

2004年普通高等学校招生全国统一考试语文试题详解（福建卷） 第 I 卷（选择题，共42分） 一、（18分，每小题3分） 1下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是 A豆豉(g)埋怨(mn)同仇敌忾(ki) 敷衍了事(h) B怃然(f)木讷(n)为虎作伥(chng)咄咄逼人(du) C着落(zho)蛊惑(g)锃光瓦亮(chng)引吭高歌(hng) D骁勇(xio) 要挟(xi)万马齐喑(yn) 洗洗涮涮(shun) 2下列各组词语中，没有错别字的一组是 A赔偿娇揉造作寥廓闲情逸志 B煦暖绵里藏针靓丽待价而沽 C寒怆得鱼忘筌俾益正襟危坐 D谗言死心踏地深邃黄梁美梦 3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以_突发公共卫生事件。 大型盆景可以用来_强烈的视觉感而成为室内焦点，在家具较俚目吞铮箍梢猿晌畈箍占涞闹匾巧?br 像其他国家的大城市一样，这里也是高楼林立，交通拥挤。大都市的喧嚣_给人以繁华之感，_难免有时会让人感到烦躁。 A应付营造即使也 B应对创造即使也 C应付创造尽管但 D应对营造尽管但 4下列各句中加点的熟语使用正确的一句是 A对曾经纵横中国五百年的晋商，我们今天只能透过那些纸醉金迷的晋商大院来遥想他们当年踏漠北、下南洋的辉煌。 B光明村委会提出，在旅游淡季积极开展果品销售，将旅游业和果业的开发有效地结合起来，这与专家的意见不谋而合。 C近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。 D写文章首先要言之有物，否则，无论文字如何优美，也只是金玉其外、败絮其中，不能打动读者。 5下列各句中，没有语病的一句是 A在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首清纯明净、催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。 B一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 C文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。 D有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。 6依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 建筑是凝固的诗：_；_。诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。 在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，_，_。爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。 或神采飞扬，透着现代的气息或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 压迫着人们的心灵改变着人生的轨迹 ABCD 二、（12分，每小题3分） 阅读下面短文，回答7-10题。 磁共振现象为成像技术提供了一种全新思路：将人体置于特殊磁场中，用无线电射频脉冲激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振，并吸收能量；在停止射频脉冲后，氢原子核按特定频率发出射电信号，并将吸收的能量释放出来，被人体外的接收器收录，经电子计算机处理获得图像。 许多原子核的运动类似“自旋体”，不停地以一定的频率自旋。如果把物体放置磁场，原子核可以在磁场中旋转。磁场的强度和方向，决定原子核旋转的频率和方向。在磁场旋转的原子核有一个特点，即可以吸收频率与旋转频率相同的电磁波，使原子核的能量增加；当原子核恢复原状时，就会把多余的能量以电磁波的形式释放出来；用适当的电磁波照射它，然后分析它释放的电磁波，就可以得知构成这一物体的原子核的位置和种类，据此绘制物体内部精确的立体图像。 水约占人体体重的2/3，在人体不同组织和器官中，水分比例不一样。有趣的是，许多疾病的病理过程会导致水分变化，而这种变化恰好能在磁共振图像中反映出来。因为水由氢和氧原子构成，氢原子能够起到类似显微指南针的作用。在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。这样，原子核振荡的微小变化就可以探测出来。通过先进的计算机编程，可以创建一个包括不同水含量和水分子运动的反映组织化学结构的三维图像。从而在被观察的身体部位产生非常清晰的组织或器官图像，有利于弄清疾病的病理变化。 由于磁共振成像与X射线、CT等原理完全不同，故对人体没有兵贵神速，几乎适用于全身各系统不同疾病的检测；尤其对颅脑、脊椎和脊髓疾病的检测，更能显示它优于CT。它可以不用血管造影剂即显示血管结构，故对血管、肿块、淋巴结和血管结构之间的鉴别更加独到。它对软组织的分辨能力高于CT数倍，能够敏感地检测出组织成分中水含量的变化，因而常比CT更有效亦更早地发现病变。磁共振成像技术的优越性，使得这项新的影像学技术越来越显示出强大的生命力。 7对“无线电射频脉冲”在磁共振成像技术中的作用，理解准确的一项是 A它在激发人体内氢原子核时，能引起氢原子核在磁场中旋转，导致原子核旋转频率的改变和共振的产生，同时吸收能量。 B它在激发人体内氢原子核时，能引起氢原子核在磁场中旋转，导致原子核旋转频率的改变和射电信号的发出，同时释放能量。 C它能激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振并吸收能量，停止后，氢原子核会按特定频率发出射电信号并释放能量。 D它能激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振和能量变化，停止后，射频脉冲会按特定频率把射电信号和能量释放出来。 8根据原文，下列表述不属于磁共振成像原理内容的一项是 A在磁场旋转的原子核可以吸收频率与旋转频率相同的电磁波，使原子核的能量增加。 B许多疾病的病理过程会导致水分变化，而这种变化恰好能在磁共振图像中反映出来。 C在磁场旋转的原子核恢复原状当时，就会把多余的能量以电磁波的形式释放出来。 D分析被电磁波照射后的原子核所释放出来的电磁波，就可得知该原子核的位置和种类。 9下列对“氢原子核能够起到类似显微指南针的作用”这句话的理解，正确的一项是 A当人体于特殊磁场中接受的无线电射频脉冲终止后，体内氢原子核能够导致水分的变化，反映身体疾病的病理过程。 B当人体于特殊磁场中接受的无线电射频脉冲终止后，体内氢原子核会发射出共振波，显示原子核振荡的微小变化。 C在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核便会产生微小振荡，发射出共振波。 D在人体于特殊磁场中接受无线电射频脉冲的前后，体内氢原子核能够通过磁共振图像反映出人体疾病的水分变化。 10根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是 A磁共振成像技术对软组织的分辨能力高于CT数倍，因此在磁共振成像技术中，人体氢原子核发出的射电信号和释放的能量也高于CT数倍。 B因为磁共振成像技术对人体没有损害，几乎适用于全身各系统不同疾病的检测，所以它一出现就替代了X射线照射、CT成像等疾病检测手段。 C许多疾病的病理过程会导致水分变化，因此人们生病后，只要注意饮水，调节人体的水分，就可以通过磁共振成像技术更好地诊断疾病。 D由于磁共振成像技术能产生反映组织化学结构的三维图像，因此它不仅使人类获得非常重要的疾病诊断工具，而且还会对外科手术的正确施行提供帮助。 三、（12分，每小题3分） 阅读下面的文言文，回答1114题。 申屠丞相嘉者，梁人，从高帝击项籍，迁为队率。从击黥布军，为都尉。孝文时，嘉迁御史大夫。张苍免相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”广国贤有行，故欲相之，念久之不可，而高帝时大臣又皆多死，馀见无可者，乃以御史大夫嘉为丞相，因故邑封为故安侯。 嘉为人廉直，门不受私谒。是时太中大夫邓通方隆爱幸，赏赐累巨万。文帝尝燕饮通家，其宠如是。是时丞相入朝，而通居上傍，有怠慢之礼。丞相奏事毕，因言曰：“陛下爱幸臣，则富贵之。至于朝廷之礼，不可以不肃！”上曰：“君勿言，吾私之。”罢朝坐府中，嘉为檄召邓通诣丞相府，不来，且斩通。通恐，入言文帝。文帝曰：“汝第往，吾今使人召若。”通至丞相府，免冠，徒跣，顿首谢。嘉坐自如，故不为礼，责曰：“夫朝廷者，高皇帝之朝廷也。通小臣，戏殿上，大不敬，当斩。吏今行斩之！”通顿首，首尽出血，不解。文帝度丞相已困通，使使者持节召通，而谢丞相曰：“此吾弄臣，君释之。”邓通既至，为文帝泣曰：“丞相几杀臣。” 嘉为丞相五岁，孝文帝崩，孝景帝即位。二年，晁错为内史，贵幸用事，诸法令多所请变更，议以谪罚侵削诸侯。而丞相嘉自绌所言不用，疾错。错为内史，门东出，不便，更穿一门南出。南出者，太上皇庙堧垣。嘉闻之，欲因此以法错擅穿宗庙垣为门，奏请诛错。错客有语错，错恐，夜入宫上谒，自归景帝。至朝，丞相奏请诛内史错。景帝曰：“错所穿非真庙垣，乃外堧垣，故他官居其中，且又我使为之，错无罪。”罢朝，嘉谓长史曰：“吾悔不先斩错，乃先请之，为错所卖。”至舍，因欧血而死。谥为节侯。 太史公曰：“申屠嘉可谓刚毅守节矣，然无术学，殆与萧曹陈平异矣。 注绌：不足，此处指不满。堧垣：宫外的墙。 11对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A恐天下以吾私广国私：偏爱 B汝第往，吾今使人召若第：暂且 C此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣 D晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事 12下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A文帝尝燕饮通家，其宠如是其意常在沛公 B不来，且斩通固不如也，且为之奈何 C而丞相嘉自绌所言不用山峦为晴雪所洗 D乃先请之，为错所卖今其智乃不能及 13以下句子分别编为四组，全部表现申屠嘉“刚毅守节”的一组是 嘉为人廉直，门不受私谒 嘉为檄召邓通诣丞相府，不来，且斩通。 嘉责曰：“通小臣，戏殿上，大不敬，当斩。” 丞相嘉自绌所言不用，疾错。 欲因此以法错擅穿宗庙垣为门，奏请诛错。 因欧血而死。谥为节侯。 ABCD 14下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A申屠嘉早年随高帝征战，孝文帝时，旧大臣已多过世，余下的没有合适人选，孝文帝又不愿因任用窦广国而招来非议，才让申屠嘉当了丞相。 B申屠嘉为人廉直，不畏权贵。邓通在朝廷上傲慢无礼，皇上对他宠爱有加，申屠嘉不顾皇上袒护和求情，发文叫来邓通，严加斥责，并依法斩首。 C皇上重用晁错，而申屠嘉提出的意见却不被采用。申屠嘉就抓住晁错过失，奏请皇上惩处，皇上不同意诛杀晁错，申屠嘉后悔没有先斩了晁错，回家后吐血而死。 D司马迁对申屠嘉做了评价，肯定了申屠嘉的刚毅守节，但又认为申屠嘉缺乏韬略学识，因此难与萧何、曹参、陈平齐名。 第 卷（共108分） 四、（15分） 15把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？” 注系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通过婚姻关系往上爬。董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。纺：系。 范氏富，盍已乎？ 译： 献子执而纺于庭之槐。 译： 欲而得之，又何请焉？ 译： 16阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分） 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 答： 17补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选两小题）（4分） 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。_，_。（李白将进酒） 秦人不暇自哀，_；_，亦使后人而复哀后人也。（杜牧阿房宫赋） _，_；半丝半缕，恒念物力维艰。（朱子治家格言） 五、（18分） 阅读下面散文，完成1821题。（18分） 书 朱湘 拿起本书来，先不必研究它的内容，只是它的外形，就已经很够我们的赏鉴了。 那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。他所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身，就已经是一本书，值得我们的思索、感叹，更不须提起它的内含的真或美了。 还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首待；每个字的沿革，都是一部历史。飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，猎犬风一般快的驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草飒索的响，有如秋风卷过去一般。昏是婚的古字：在太阳下了山，对面不见人的时候，有一群人骑着马，擎着红光闪闪的火把，悄悄向一个人家走近。等着到了竹篱柴门之旁的时候，在狗吠声中，趁着门还未闭，一声喊齐拥而入，让新郎从打麦场上挟起惊呼的新娘打马而回。同来的人则抵挡着新娘的父兄，作个不打不成交的亲家。 如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章，有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发见古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁来。还有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森严，你可以就它们的姿态，以及它们的位置，悬想出读这本书的人是一个少年，还是老人；是一个放荡不羁的才子，还是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出这主人公的命运：他的书何以流散到了人间？是子孙不肖，将他舍弃了？是遭兵逃反，被一班庸奴偷窃出了他的藏书楼？还是运气不好，家道中衰，自己将它售卖了，来填偿债务，或是支持家庭？书的旧主人是这样。我呢？我这书的今主人呢？他当时对着雕花的端砚，拿起新发的朱笔，在清淡的炉香气息中，圈点这本他心爱的书，那时候，他是决想不到这本书的未来命运。他自己的未来命运，是个怎样结局的；正如这现在读着这本书的我，不能知道我未来的命运将要如何一般。 更进一层，让我们来想象那作书人的命运：他的悲哀，他的失望，无一不自然的流露在这本书的字里行间。让我们读的时候，时而跟着他啼，时而为他扼腕太息。要是，不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，将他一生心血呕成的文章，一把火烧为乌有；或是像金瓶梅、红楼梦、水浒一般命运，被浅见者标作禁书，那更是多么可惜的事情呵！ 只说书这件东西，它是再与世无争也没有的了，也都要受这种厄运的摧残。至于白鹤一般兀傲的文士，他们的遭忌更是不言可喻了。试想含意未伸的文人，他们在不得意时，有的采樵，有的放牛，不仅无异于庸人，并且备受家人或主子的轻蔑与凌辱，然而他们天生得性格倔强，世俗越对他白眼，他却越有精神。他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读；有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着书读；有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。然而时光是不等人的，等到他们学问已成的时候，眼光是早已花了，头发是早已白了，只是在他们的头额上新添加了一些深而长的皱纹。 咳！不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读人生这本书罢！ 18“单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。”请阐释画线部分在文中的意思。（3分） 答： 19请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。（3分） 答： 20请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。（5分） 答： 21本文切入点与其他写读书的文章有什么不同？作者又怎样把本文写得情趣盎然？（7分） 答： 六、（12分） 22下列两个句子标点不同，导致二者意思有哪些差异？（3分） 由于旧城改造，市政府决定仿照法律规定对城南区的部分土地实行征用，并给予补偿。 由于旧城改造，市政府决定仿照法律规定对城南区的部分土地实行征用并给予补偿。 答： 23请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）（3分） 上联：爱国诚信乃做人根本 答：下联： 24“神州五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。 要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。（6分） 答： 中学生： 中学教师： 七、（60分） 25选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题，自选角度，写一篇不少于800字的作文。 人物：孔子苏轼曾国藩鲁迅史蒂芬霍金 文学形象：曹操宋江薛宝钗冬妮娅桑提亚哥 注意题目自拟。立意自定。文体自选。不得抄袭。 2004年高考福建卷语文试题全面详解 第I卷（共30分） 一、 第一大题为“语言知识和语言表达”部分，包括6道小题，每题3分，共18分。福建卷这一大题的6个小题可以说是“平淡无奇”，可能是初次命题要考虑与全国卷的必要过渡的缘故，这6道题无论是知识点的设置还是语料的安排，都给考生一种格外亲切的感觉。有一点稍微的不同应该指出，全国卷的第一大题单选题涉及语句或语段的选择项的语料的选择的新闻性更强，而福建卷则相对淡了一点，其中第5小题D、第6小题A、B、C、D等项极力消除新闻时政色彩，而向语文（阅读、写作）回归，其语文味更浓一些。 1. 【答案】 【解析】此题重点考查字音的正确识记。能力层级为A级。2003年全国卷是典型的异形同音字考查，要求考生逐一比较。今年福建卷与之不同，它给出需要辨识的汉字的汉语拼音注音，让学生通过拼读以判断字音的正误，这样减轻了难度。这道题考查了8个双音节合成词和8个四字格成语中的加点字的字音，有常用字，有次常用字，也有不常用字；有单音字，也有多音字，选材具有代表性。 A组中 “豆豉ch” 是一种用黄豆或黑豆泡透蒸熟或煮熟,经过发酵而成的食品,可以调味,也可入药。“豉”字与“鼓”字形相似，考生容易因近似联想的干扰而误读作“gu”。这是这道题中干扰角度设计最巧妙的一个。“埋”是个多音字，在“埋怨”与“埋三怨四”等组合中，读“mn”。由于这个字的常读音为“mai”,而“mn”为不常读音，因此考生会因为习见的干扰而误读作“mai”。“敷衍了事”中的“敷”字应读“f”。 B组中“怃然”的“怃”字，读“w”，这个形声字的读音与其声旁读音是一样的。“怃然”是个典雅的文言书面词语，并不常用，这也检测了学生词汇量的积累。“怃然”的常见义项有：怅然失意、不痛快的样子；惊愕的样子。 “木讷”的“讷”字，读“n”。“讷”是个会意字。从言,从内，表示有话在肚里,难以说出来。本义是语言迟钝。也作“呐”。 C组中“着落”的“着”字是个常见的多音多义字，在这个组合中，读“zhu”而不读“zho”。音随义转，这是判断和识记多音字的一个基本技巧。“锃光瓦亮”的“锃”字，读“zng”。形声字在汉字中占绝对优势，而同一声旁与不同形旁的组合，字音也常常随之而变化。这是利用“形声字读半边”的错误规律来干扰考生。 2. 【答案】B 【解析】此题考查字形的正确识记。能力层级为A级。 今年福建卷这道题的考查形式基本上跟2003年全国卷的相同，即只要求考生在每组四个词语（包括熟语）中找出没有错别字的一组。 A组中“娇揉造作”中的“娇”应写作“矫”，“矫”是形声字，从矢,乔声。本义是把箭杆揉直的一种器具，引申为“正曲使直”，作动词。“娇”也是形声字，从女,乔声。本义是妩媚可爱，作形容词。从这个成语内含语素的结构与词义、词性看，“造作”由两个动词性语素构成，是并列结构；“矫揉”也是由两个动词性语素构成，因此写成“娇”，显然是错了。由此可见，判别成语中错别字，可以抓住成语结构特点，注意将词义与词性两者结合起来综合考虑，割据形声字形旁的表义功能来推断，这样准确率会大大提高。“闲情逸志”中的“志”应写作“致”。“志”的本义是:志气,意愿；即心之所向,未表露出来的长远而大的打算。而“致”作名词用，本义是情趣;兴致。必须强调的是，判断成语中的别子，可以利用成语间语素的对称结构规律来提高判别的效率。“闲”对“逸”，均为形容词，“情”与“逸”对称，可以互释，“情”是“情趣”，那么写成“志”字，显然就是错的。 C组中“寒怆”中的“怆”应写作“碜（chen）”，“碜”是丑陋难看的意思。而“怆”本义是悲伤。“俾益”的正确写法应该是“裨益”，“裨（b）”字是弥补、补助的意思。D组中“死心踏地”的“踏”应写作“塌”。天塌地陷也不变心，形容定下主意,不再改变。又引申为心甘情愿。“黄梁美梦”的“梁”应写作“粱”。“黄粱美梦”又作“黄粱梦”比喻虚幻的梦想。典出唐沈既济枕中记,说卢生在梦中享尽了荣华富贵,醒来时,蒸的黄粱米饭尚未熟,只落得一场空。 A、C、D三组中有4个别字都是因形声而致误，另外2个是因同音或音近而致误。这些错误类型都是考生日常学习中大量出现的。 3. 【答案】D 【解析】这道题考查了两对实词，一组虚词（关联词语）的辨析。实词、虚词一起考查，既节省了题量，又增加了考查面，也加大了考查难度。第（1）小题，应选“应对”一词。“应付”一词的常用义项有：采取某种方法对待某人某事。如：应付复杂的局面；应酬;敷衍。如：采取应付的态度。将就;凑合。如：这顶帽子今冬还能应付过去。“应对”一词的常用义项是：对答,答对。如：应对诸侯。（史记屈原贾生列传）现在，“应对”这个词更多的表示准备采取某种方法、策略、手段来解决面临的任务、困难等。根据该句语境，两词似可通用，但根据普遍的语感，“应付”这个词语贬义色彩明显，带有一些消极、被动的情感倾向。相较而言，用“应对”更贴切。第（2）小题，应选“营造”一词。该句是说明客厅内大型盆景的布置所产生的艺术氛围，应该用“营造”。“营造”一词的常用义项有：建造；如：营造住宅。制作;做；如：营造器物。构造,编造；如：各肆营造,枝叶徒繁。含有相异语素的近义词，应该抓住那个不同的语素来辨析，“营”字重在“营构、构造”；而“创”字重在“独创、首创”。“创造”的常用义项是首先想出或做出(前所未有的事物)。第（3）小题，“尽管/但”表示转折关系（含有让步意味）。而“即使/也”表示假设关系（含有让步意味），从该句群第二个句子（复句）前后两个分句的内在语意逻辑关系看，应该用表示转折关系的关联词。 4. 【答案】B 【解析】此题考查正确使用熟语的能力。能力层级为D级。这道题选用三个四字格成语，一条格言，来考查学生正确使用熟语的能力。试题侧重从语用入手，来检测学生的熟语使用能力。 A选项，属于适用对象的误用（或说是修饰不当），“纸醉金迷”一般用于形容骄奢淫逸的生活，多用于指人的行为。而在该句中，它用作“晋商大院”的定语，修饰建筑物的富丽堂皇，是不妥帖的。 C选项，也是属于适用对象的误用。“豆蔻年华”指女子十三四岁之时。在C项语句中它作为“大学生”的定语，显然是不妥当的。 D选项，属于前后照应不周。“金玉其外，败絮其中”是指外表像金玉，里面却是烂棉絮。比喻外表好看，里面却一团糟。这个成语可用来指人的表里不一致，也可指文章等内容与形式不统一。文章言之无物，不能称为“败絮其中”。正确使用熟语，除了准确把握熟语的意思之外，还有很重要的一点是要注意结合语境来使用。而判断熟语是否误用，除了语义层面作静态的观照外，还要注意从语境层面作动态的分析。因此，解题时瞻前顾后的习惯是必须养成的。 5. 【答案】A 【解析】此题考查辨析病句的能力。能力层级为D级。B句是句式杂糅。该句的正确说法是“一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因的影响。”或“一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响决定的。”“由于”是介词，表示原因或理由。“由于”后面常跟一个偏正结构的名词性非主谓句。C句是照应不周。两面与一面不对应。“文艺作品语言的好坏”是两面性的，“而在于它的词语用得是地方”是一面性的。应改为“而在于它的词语用得是不是地方”。 D句是语意表达矛盾。前两个分句讲“有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来”，而后一分句却说“含蓄地描写出来”，还是讲揭示了主旨，读起来拗口，应该改为“而是借用某种修辞手段或表现手法，将之包容在含蓄的描写中。”也可以认为是搭配不当，“主旨”不能与“描写”搭配，应把 “描写”改为“表达”。 6. 【答案】C 【解析】根据第一句的后文“诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明”，那么该句的横线处应该依次填入“或庄重沉稳，带着岁月的沧桑”（与“古”字照应），“或神采飞扬，透着现代气息”（与“今”字照应）。这里有着时序的制约。根据第二句的横线处的上文“在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来”，紧扣“沉淀”这个词眼，那么首先与它接续的应是“压迫着人们的心灵”，然后才是“改变着人生的轨迹”。这里有着情理逻辑的制约，即“母爱”作用的轻重。这道题要求衔接的四个句子两两成对，结构整饬、和谐，考生只要抓住“序”这一核心，相信是容易得分的。这道题同时也间接地考查了考生对整句与散句使用能力。从考生能否恰当安排对偶句的内在顺序这一言语操作中，可以看出他的言语修辞技巧的熟练程度。按照时间顺序，应先说过去，后说现在，所以应先选，再选。按照事理逻辑应先说“压迫着人们的心灵”，再说“改变着人生的轨迹”。 【说明】所谓“连贯”，就是连接贯通，即语言表达思维不断路；语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律。本题通过语段结构关系的客观规定性考查考生语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时考查考生的思维判断能力。能力层级为D级（应用）。 二、 本大题为现代文阅读。今年福建卷坚持了全国卷长期选用科技文进行考查的传统。它选的这一段文字是有关磁共振成像技术的基本原理及功用的一篇短文。磁共振成像技术是年诺贝尔生理学或医学奖表彰的一项奠基性成果。瑞典卡罗林斯卡医学院把年诺贝尔生理学或医学奖授予现年岁的美国科学家保罗劳特布尔和现年岁的英国科学家彼得曼斯菲尔德，以表彰他们在核磁共振成像技术领域的突破性成就。诺贝尔奖评选委员会认为，用一种精确的、非入侵的方法对人体内部器官进行成像，对于医学诊断、治疗和康复非常重要。这道科技文阅读题的选材紧扣时代科技前言发展的脉搏，具有很强的时代感，这对引领当代高中生及时关注世界重大科技进展信息，扩大自然科学阅读面是有启示作用的。 7. 【答案】 【解析】此题重点考查“理解文中重要词语的含义”的能力。能力层级为B级。 只要细读原文第一段，就可以明确无线电射频脉冲的作用主要有以下几点：（1）激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振，并吸收能量；（2）停止射频脉冲，氢原子核按特定频率发出射电信号，并释放所吸收的能量。 A、B两个选项中“能引起氢原子核在磁场中旋转”的说法是错误的，根据第二段的一、二、三句“原子核的运动类似自旋体，不停地以一定的频率自转磁场的强度和方向，决定原子核旋转的频率和方向”的叙述，可知引起“氢原子核在磁场中旋转” 及“原子核旋转频率的改变”等与无线电射频脉冲无关。 D选项“引起氢原子核共振和能量变化”这样表述是错误的，根据原文第一段的说明，能量的变化与“无线电射频脉冲”的运行与停止有关。发出射电信号和释放能量的是“氢原子核”，因此该选项中的“射频脉冲会按特定频率把射电信号和能量释放出来”的说法显然是张冠李戴了。 8. 【答案】 【解析】此题考查筛选并提取文中信息的能力。能力层级为C级。此题围绕“磁共振成像原理内容”，列出四种表述，要求考生选出不属于原理内容的一项。要答好这道题，就要把筛选区间定位在原文的二、三两个自然段，A、C选项的表述可在第二自然段的第四句中找到相同说法。D选项的表述与第二自然段第四句第二个分号后的语句所述是一致的。B选项的表达与第三自然的第二句的表述完全一样。但它的陈述对象是“病理过程”而非磁共振原理，显然是错的，这是偷梁换柱以干扰考生。因此考生在阅读时一定要始终抓住说明的对象以及说明对象的特征，注意各自然段中的主题词（突出本文主要内容的那些关键语词）。 9. 【答案】 【解析】此题考查对文中重要语句的理解能力。能力层级为B级。A选项“体内氢原子核能够导致水分的变化”的说法是错误的，原文是说“疾病的病理过程导致水分的变化”。C选项与D选项中的“前后”一词表意不严密，根据原文所述，共振波是在脉冲后，原子核返回先前的状态时，才发射出来的；另外，磁共振图象的生成必须通过先进的计算机编程来处理，而非“体内原子核能够通过磁共振图象反映出人体疾病的水分变化”。 10. 【答案】 【解析】此题重点考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力。能力层级为C级。此题A项推断缺乏必然的因果关联。B项推断失实，原文只说磁共振成像对某些疾病的检测效果更优于CT，而非“一出现就替代了X射线照射、CT成像等疾病检测手段”。C项“人们生病后，只要注意饮水，调节人体的水分，就可以通过磁共振成像技术更好地诊断疾病”的说法缺乏依据。 三、 本大题为文言文阅读。今年福建卷文言文阅读采用一大一小双篇形式来考查考生的阅读水平。遵照2004年语文科考试说明“能阅读浅易的古代诗文”这一要求，在取材上选用了较为接近作者当时口语的浅易形式的文言文，分别考查学生在掌握实词词义、虚词用法等方面的水平与能力，同时又注意考查学生在筛选信息以及归纳内容要点、概括中心意思与作者在文中的观点态度、翻译文句方面的能力。命题者选择了史记和国语的部分段落作为试题材料，这与现行高中语文教材内容的实际是相适应的。史记的选文，在高中语文课本中是一个重点，国语的选文，高一就有勾践灭吴一文，考生对史记和国语的语言风格与文章特点应该是比较熟悉的。国语是我国最早的一部国别史，别称春秋外传，在古代散文史上具有重要地位。国语的写作风格以记实为主，注重客观描写，擅长用语言描写来刻画人物，笔法缜密、生动、精练、真切。史记是我国第一部纪传体通史，是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。这样取材，较好地实现了课外与课内的沟通，体现了知识与能力的迁移。 11【答案】D。 【解析】此题考查对文言实词词义的掌握情况。能力层级为B级。这道题挑选了2个包含单音节实词和2个包含双音节实词的句子，同时也给出词语释义的正与误。从解题技巧考虑，最直接的是将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞障之处的应是正确的。A项中的“私”，在这里显然是活用作动词，解释为“偏爱”。教材中也有“吾妻之美我者，私我也”；B项在这里作副词用，意思为“只管、暂且”；C项“弄臣”一词是个偏正式合成词，意思是“帝王狎昵之臣”；D项“用事”一词是个支配式合成词，根据原文第三段第二句“二年，晁错为内史，贵幸用事，诸法令多所请变更，议以谪罚侵削诸侯”，可以推断这里的“用事”，是实施变法改革的意思，而非“凭感情做事”。教材中也有类似语例，如“赵太后新用事，秦急攻之。”（触龙说赵太后）解答高考试卷中的文言实词解释题，要善于回溯课文，联想到课文中出现过的相同用法。 12【答案】C 【分析】此题考查常见文言虚词的一般用法。能力层级为B级。A项中的两个“其”字，从词性上看，均为代词，从语法意义上看，与后面的词都构成领属关系，都可以解释为“他（的）”。B项的两个“且”字，从词性上看，均为副词，表示“将要”。 C项的两个“所”字，从词性上看是不同的：中的“所”是用作结构助词，“所”与后面的动词结合,构成名词性结构，中的“所”字的一种常见的用法。D项的两个“乃”字，从词性上看，都是副词，都解释为“竟、竟然”。 13【答案】A。 【解析】此题着重考查考生筛选文中信息的能力。能力层级为D级。题干要求选出能表现申屠嘉“刚毅守节”品质的句子，三句都能体现能表现申屠嘉“刚毅守节”品质这一点：“门不受私谒”可见他的刚正清廉，说明他对邓通的怠慢无礼的憎恶，表明他的耿直忠正；表明申屠嘉态度之果决，对礼法节度的重视。讲申屠嘉对自己的意见不为孝景帝的采纳，而嫉恨晁错，讲申屠嘉与晁错之间的政治上之争权夺势，是讲双方勾心斗角的结果，显然这些是涉及到的是不同政治集团代表人物因政治主张不一展开的争斗，而与个人品质“刚毅守节”与否无必然联系。 14【答案】B。 【解析】此题是针对阅读材料相关文意的综合考查，着重在归纳要点、概括中心意思。能力层级为C级。 A、B、C三项是对申屠嘉的生平事迹的阶段性概括，重在叙述。D项是司马迁对申屠嘉的评价，重在议论。B项是中说“申屠嘉不顾皇上袒护和求情，发文叫来邓通，严加斥责，并依法斩首”，这与原文第二段的“嘉为檄召邓通诣丞相府，不来，且斩通”的叙述明显是有出入的。A项所述可在原文第一自然段找到，交代了申屠嘉出任丞相的背景；B项是中说“申屠嘉不顾皇上袒护和求情，发文叫来邓通，严加斥责，并依法斩首”，这与原文第二段的“嘉为檄召邓通诣丞相府，不来，且斩通”的叙述明显是有出入的。C三项是对申屠嘉的生平事迹的阶段性概括，重在叙述，是正确的。D项是对原文第四段内容（司马迁对申屠嘉的评价的概括），重在议论，也是正确的。 附参考译文： 丞相中屠嘉是梁地人，他以能开硬弓的武士身份随从高祖征伐项羽，被提升为队长。又随高祖征讨黥布，被任命为都尉。孝文帝在位时,申屠嘉为御史大夫。张苍被免去丞相职务，孝文帝打算任窦皇后的弟弟窦广国为丞相，但又顾虑：“恐怕天下人说我因私情任用广国。”窦广国有才有德，品行很好，所以文帝打算用他做丞相，但考虑了很久，认为这样做不合适；这时跟随高祖起义的大臣多数已去世，在世的又没有可胜任的，于是便任命御史大夫申屠嘉为丞相，因他原来的封邑在故安，便封他为故安侯。 申屠嘉为官清廉正直，家门不接待私人拜访。这时太中大夫邓通正盛受文帝的宠幸，前后赏给他的钱财，累计万万。甚至文帝还去他家饮宴，文帝对他竟是这样宠幸。申屠嘉上朝时，邓通常在文帝身旁。他看到邓通在朝廷上怠慢放肆，不遵守君臣问的礼节。有一次，丞相申屠嘉奏事完毕，乘机进言：“陛下的爱幸臣子，您可以让他富贵，至于在朝廷上的君臣礼节，则不可以不严肃！”文帝说：“你不要说了，我宠爱他。”申屠嘉下朝以后，端坐在丞相府，写了一道文书，命令邓通到丞相府来，若不来，就要杀头。邓通非常恐惧，便进宫告诉文帝。文帝对他说：“你姑且前去，我即刻派人去把你召回来。”邓通来到丞相府，摘掉帽子，打着赤脚，叩头向丞相谢罪。申屠嘉稳坐在上座，故意不还礼，并斥责邓通说：“汉家的朝廷，是高祖皇帝建立的，邓通你这个微不足道的小臣，竟敢在殿上戏闹，犯了大不敬之罪，应当杀头。吏士们，推出去斩首！”邓通被吓得像捣蒜那样在地上叩头求饶，直碰得满头出血，仍得不到宽恕。文帝估计此时丞相已将邓通置于困境，便派使者带着符节去召邓通，并告诉丞相说：“他是供我狎玩的臣子，你把他放了。”邓通被放回来，对文帝哭诉说：“丞相差点儿把我杀了。” 申屠嘉任丞相后五年，孝文帝逝世，孝景帝继位为皇帝。过了二年，晁错被任命为内史，很受景帝的信任，地位尊贵，专权行事，现行各种法令，很多经他请求而变更。他还建议用贬降和处罚的办法削弱诸侯国的力量。丞相申屠嘉自感被疏远，他的意见不被景帝采纳，因而怨恨晁错。当时晁错任内史，他的衙署门向东开，很不方便，就在南面另开一门。南面开门之处，正是太上皇宗庙的外墙。申屠嘉得知这一情况，想借此事法办晁错，罪名是擅自打穿宗庙墙垣为门。便上奏皇上，请求杀掉晁错。晁错的宾客将此事告诉晁错，晁错连夜进宫晋见皇帝，把穿门一事归于景帝的命令。第二天上朝，丞相申屠嘉奏请诛杀晁错。景帝说：“晁错所打穿的并不是宗庙的正式围墙，而是宗庙前闲地外面的围墙，是其他官员在里面办公，况且又是我让他这么做的，晁错没罪。”散朝以后，申屠嘉对他的长史说：“我真后悔，不先把晁错斩首，而先奏请，以至反被晁错所出卖。”回到官邸，便吐血而死。给他加谥号为节侯。 太史公说：申屠嘉可算得上刚正有节操了，但他不学无术，和萧何、曹参、陈平相比，就不能同日而语了。 15【答案】范家富贵，何不取消这门亲事呢？或：范家富贵，为什么不停止婚事呢？范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。 （你）想要的（东西）已得到了，还请求什么呢？ 【解析】 今年福建省文言翻译采用的是文段选句翻译。所给的语段出自国语卷之十五晋语第九章。叙事性强，句式灵活，对话较多，考生翻译时必须充分把握整体语境。 翻译此句要注意三点：疑问副词“盍”及固定结构“盍乎”。“盍”是“何不”的合音。“盍乎”应该翻译为“为什么不 呢？”实词“已”的意思，谓语动词“已”后省略宾语现象。根据文段语境及文后注解中对“系援”的解释，“已”字后应补出省略的宾语“婚事”、“亲事”。（2）翻译此句要注意两点：实词“执”与“纺”的意思。本义是拘捕、捉拿；在该句中可以译做“抓”。“纺”字的意思在文后注解中已给出。谓语动词后宾语省略现象。“执”与“纺”之后要补出“之”，即“董祀”。（3）翻译此句要注意两点：任务对话中主语与宾语省略现象。谓语动词“欲”之前要补出主语“子（你）”，之后要补出宾语“之（东西）”。宾语前置现象。“又何请焉”即“又请何焉”，疑问句中，疑问代词作宾语常常前置，翻译成现代汉语时应该将宾语移到动词后面。 16. 【答案】“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。） 【解析】此题考查的是鉴赏文学作品的能力，能力层级为E级。初步鉴赏文学作品，体味作品的艺术魅力，是中学语文教学中极为重要的一项内容。采用主观性命题的做法更能真实地检测出学生的鉴赏能力。试题选用了朱淑真的五绝秋夜一诗来赏析，题目的切入点是诗眼与意境。题目要求考生从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在感悟全诗的基础上，分析诗歌营造意境的技巧。这样设题，可以由点带面，更能全面地考查学生的鉴赏能力。这首绝句言浅情深，辞淡味浓。一、二两句紧扣题目，写深夜无眠。起句交代无眠的客观原因秋气萧瑟凄清，锦衾单薄，佳人夜永难寝。次句剪辑了一个典型的动作场景频剪烛花，烛花即灯花。古人认为灯花是一种喜事的预兆，有杜甫诗句为证：“灯花何太喜，酒绿正相亲”（独酌成诗）。灯花频生当有赏心悦事，然而她却无法消解这幽情苦绪。一个“频”字尽显诗人内心波澜。“欲三更”呼应前句的“久”，本是酣然入梦的时刻，而她却要独剪红烛，这就凸现了诗人难捱的寂寞、孤独与愁苦。三、四句由叙事宕开一笔