14秦兵马俑教案.doc

14.秦兵马俑 4月14、15日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑的资料。教学时间：二教时教学过程：第一课时课时目标： 1、认识“誉、瞰、统、帅、征、靡、魁、搏”8个生字和多音字“乘”，积累稳重的四字词语。 2、通过联系课文内容体会兵马俑的规模宏大，并能通过用熟悉的事物来代替抽象的数字。 3、通过对规模宏大的体会，初步形成民族自豪感。教学重、难点： 重点：品读课文，体会兵马俑的宏大，了解过度段的作用。 难点：抽象数字具体化的运用，帮助学生展开想象。教学准备 教学课件，西安的相关资料，古典音乐教学过程一、揭示课题、导入新课1.（西安）课件出示西安的图片，师介绍：西安，古时称为长安，是中国最著名的七大古都之一。作为中国十多个王朝的国都，是展示中国历史的舞台。1974年3月，沉睡在西安临潼地下两千多年的秦兵马俑破土而出，三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑，整个世界震惊了。（出示佣图）这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。1.出示课题，齐读。同学们，我们感受了横贯东西的长城，游览了气势宏大的皇家园林颐和园，今天老师带大家去西安看一看，知道去看什么吗？今天我们就一起走进秦兵马俑，了解被称作世界第八大奇迹的艺术宝库。（写课题，齐读课题）2.从这些图中，你看出了什么？是的，（出示幻灯片）秦兵马俑的破土而出，在海内外引起了极大的轰动，秦佣馆建馆25年来，先后有8000多万人次的海内外人士参观。187批150多位外国元首前往西安参观。这兵马俑究竟有多壮观呢，我们先欣赏一下图片。刚才的图片中用泥土做的好多兵马，那么你明白什么是“俑”吗？（课件出示）俑是殉葬时所用，我们了解一下殉葬。（课件出示）课题中的“秦”又是指什么呢？（秦始皇）了解一下秦始皇与兵马俑。秦始皇身体力行，成为第一个结束殉葬制度的君王，而改用俑来陪葬，为这统一六国的千古一帝陪葬的兵马俑究竟有多雄伟呢，请同学们读读课文。3.读了这段话，你有什么感受？生谈感受齐读这段话是啊，被世人称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑到底有什么神秘之处，吸引了一批有一批的游人？让我们一起走进秦兵马俑（板书：秦兵马俑）4、理解“佣”字同学们知不知道“佣”字是什么意思？带着你对“佣”的理解读一读课题。（解释：“佣”是古时候给帝王陪葬的木制或者是陶制的偶人。） 5.读了这题目，你想知道些什么？二、初读课文，整体感知1、带着这些问题读一读课文，注意要读准字音，读通句子。2、检查生字词（1）、读了这篇课文，你们发现词语有什么特点？大多是几个字的？师：是的，我们就来会会这四个字的词语。（出示课件）、绝无仅有，举世无双，享誉世界、规模宏大，类型众多，个性鲜明、南征北战，所向披靡，久经沙场，整装待发，撒开四蹄，腾空而起，踏上征程，雄兵百万，战车千乘 、跃跃欲试，昂首挺胸，神态自若，神态各异，颔首低眉，若有所思，目光炯炯，殊死拼搏，惟妙惟肖、仰望，俯视，鸟瞰，远望，远眺，环顾（2）、全班齐读、，说说发现。“享誉世界”的意思。找出文中句子读一读。（3）、开火车读、，“南征北战”，“所向披靡”懂得意思，“战车千乘”的读音。（4）、读，说说发现。3、交流、解决问题。秦兵马俑是怎样的？它有哪些特点？板书：规模宏大（2）类型众多（4-7）个性鲜明（8）作者是用什么话把这三个特点连接起来的？（引出过度段）从“举世无双、绝无仅有”这两个词语中你读到了什么？（珍贵、非常少有）为什么说秦兵马俑举世无双绝无仅有呢？（它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。）三、再读课文，体会规模宏大。1、师：这节课我们先来学习它的规模宏大。请大家默读第二自然段。思考：你是从哪些地方体会到它的规模宏大的？2、生交流，师总结（1）、佣坑面积大20000平方米有多大？你们能想象吗？作者用我们熟悉的篮球场来描写，使我们能够体会到它的大。往往们也来试试。你们猜猜，大概有多少个教室这么大？（350多个）“差不多”可以省略吗？为什么？ 一号坑的大，你感受到什么？读！（2）、兵马数量多8000个是多少？同学们，我们嘉绿苑全校师生约有1000人，得要8个嘉绿苑才够得上啊。带着你们的惊讶读一读。秦兵马俑被发现的三个俑坑中，作者介绍了哪一个？（1号）这种方法叫举例子。作者是站在怎样的角度去看一号坑（鸟瞰）你知道“鸟瞰”的意思吗？（站在高处往下看）你能从哪些词语中感受到规模宏大呢？（一行行、一列列）看了这样的兵马俑，作者觉得真像是（大军句子）是啊，当年秦始皇就是命人按照自己的军队塑造了这规模宏大的兵马俑啊，他死后仍要统率六军，南征北战，让更辽阔的土地，更多的人臣服在他的脚下！看看图片，再次感受一号坑的规模宏大。（课件出示）让我们的朗读来表现吧！（3）、军队气势壮出示几幅图，引读“一行行”一句。把自己想象成兵马俑，师生合作读。（同学们，让我们用想象把教师扩大成一号佣坑，那么我们就是这一行行，一列列的兵马俑。我们一组一组来读这句话，看看哪组兵马俑最有气势、最整齐？）五、作业1、朗读课文。2、写习字册。板书：14.秦兵马俑 规模宏大第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重点、难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教具准备：多媒体课件教学过程：一、 回首秦俑，激情导入：1、上节课我们已踏上了古都西安，对秦兵马俑有了初步认识，课文中有一句话概括了兵马俑的特点，谁知道？出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（齐读）2、这就是我们这节课学习的重点。（教师板书：类型众多、个性鲜明）三、细读感悟“类型众多、个性鲜明”1、师：领略了秦兵马俑规模是如此的宏大，现在让我们走近每一个兵马俑感受它们的类型众多，个性鲜明。2、请同学们快速浏览课文49自然段，说说文中列举了哪些类型的兵马俑？（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵佣、弓奴手、马俑、）师相机示图。3、喜欢这些兵马俑吗？请选择一种自己喜欢的兵马俑，结合文中的描写，用心地读一读，体会他的个性特点。说说你最喜欢哪一种俑啊？（1）将军俑：先读读课文。作者在描写将军俑的时候主要抓住了它的什么来写呢？（外貌、动作、神态）你看描写时都采用四字词语，读起来朗朗上口啊！如果你在当时的战场，你一定是一位威风凛凛的将军。一起再读读，现在你就是将军了，你指挥的就是一支南征北战、所向披靡的军队。（2）武士俑：体形（列数字）、衣着、动作（3）骑兵俑：衣着、动作。老师看到了骑兵俑做好了出发的准备。（4）马俑：衣着、动作。“跃跃欲试”是什么意思？（急切地想试试）你能读出“跃跃欲试”的样子吗？作者不光抓住陶马的特点，还加进去自己的联想。美国前总统克林顿参观秦兵马俑时，说过：“我真担心它会不会踢我一脚！”这4种兵马俑各有各的特点，你会连一连吗？（课件出示）4、这类型众多的兵马俑只有这4种吗？老师再来介绍几种。但不管我怎么介绍都介绍不完，那里可是有近八千个兵马俑啊！而且每一个都是（神态各异）（1）学生自主选择，读书体会。（2）和你的同桌交流你的体会。（3）全班交流：将军佣威风凛凛、沉着镇定武士佣英勇无畏、整装待发骑兵佣能骑善战、勇猛无比车兵佣分工明确、各司其职弓奴手神情专注马 佣跃跃欲试、形态逼真4、能用朗读把你的喜欢、体会表现出来吗？（学生展示读）引导过渡：是啊，只要我们用心去感受它们，那我们不光能发现它们“神态各异”，还能感觉到它们内心所思所想。5、（出示）引读第8自然段：瞧，这些兵马俑有的 （1） 师配乐范读，学生闭上眼睛回味。（2）出示图片：仔细观察，然后用“有的好象”说说你看到的。（3） 学生交流。（4）面对已经在地下埋了两千多年的陶佣，我们仿佛还能感受到它们当年的英武，还能感觉到它们轻细的呼吸声，还能倾听到它们娓娓的交谈，难怪作者发出这样的赞叹：每一件兵马俑都是三、抒发情感，提升认识1、师：的确，秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。2、出示一组组兵马俑的图片，播放音乐。自1979年10月1日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出以来，会像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言，课件出示，学生读：国民党主席连战：游秦冢而悯万民，跨海峡为创双赢。新加坡总理李光耀：世界的奇迹，民族的骄傲。法国前总理希拉克：世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。）江泽民爷爷：充分利用地下出土文物这份珍贵的文化遗产，大力弘扬中化民族缔造文明自强不息的爱国精神。法国前总理希拉克：世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。2、同学们相信此时此刻，大家内心也涌动着许多想说的话，请你也试着题词留言。3、学生交流。4、让我们带着自豪之情齐读最后一段。板书设计： 规模宏大秦兵马俑 类型众多 个性鲜明 作业：1、背诵课文第8自然段。完成语补。2、课外再搜集一些秦兵马俑的资料，当当小导游，写写导游解说词，向来我国的外宾介绍介绍。板书设计：秦兵马俑规模宏大列数据作比较举世无双类型众多举例子个性鲜明打比方、排比教学后记：教学设