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文档简介

3.口耳目备课人：孙晶教学目标 知识与能力：1.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。2.正确朗读课文。背诵课文。过程与方法：看图对照，认识“口、耳”等7个生字。情感态度与价值观：联系生活了解坐、立、行的规范。教学重难点重点：借助图画，识记生字。难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。教具准备：课件、生字卡片课时安排：2课时教学流程：第一课时一、图文结合，识记字形1.出示插图，引导学生看图，说说图画的意思。可以说说图中人物在干什么，如“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。”“一位小女孩用手指着一朵花说：这朵花也要开放了!”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。”随机出示生字“口、耳、目、手、足”。2.组词正音，如“手”的读音是翘舌音，要重点正音。教师可以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。还可以教师边做搓手的动作边说词语，启发学生做做说说，如“招手、挥手、拍手、摇手、握手”。3.出示“手、足、口、耳、目”的图片，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。4.练习说话，让学生用上生字说一句话。二、学习笔顺，指导书写1.出示生字“口、目”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2 个字。2.引导学生观察比较“口”与“目”在整体形状上有什么不同。3.引导学生看田字格，学一学笔顺，强调笔顺“先里头后封口”。口：第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，呈上宽下略窄。横折应一笔写成。目：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横之间等距。4.范写，学生练写。反馈点评后，学生对照自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满意，可以多写几个。第二课时一、复习导入1.开火车读生字卡片。二、朗读课文，学习生字1.师范读，生跟读，齐读。2.指名读，师正音。“站”和“松”前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐”和“钟”前者是平舌音，后者是翘舌音。3.多种形式练读，读出韵味。4.出示课文插图，学生看图读句子，想想说说“站如松”“坐如钟”的意思。 “如”就是“像”的意思。5.联系生活，想想你见过哪些人“站如松”，如“解放军叔叔站岗，双手握着枪昂首挺胸”。 6.小结：课文中的这两句俗语，分别指向人的立坐行卧，告诉我们要养成良好的学习生活习惯。三、学写笔画，练写生字1.出示生字“耳、手”，引导学生说说可以用什么好办法记住这2 个字。2.讲解撇、弯钩2个笔画，弯钩应一笔写完。撇：由按到提，由重到轻，从粗到细。弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。3.范写。耳：注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横为横，要平且稳，最后一横是长横，要稍稍向上斜。手：第一笔撇要横撇，两横有变化，中间一横短，第二横长，弯钩要略带点弯。4.学生练写。在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。作业设计：1.朗读课文，背诵课文。2.请家长用字卡考考自己对7个生字
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